《认识9,10》教学案3
教学目标
1、通过自主探索,学会9,10的数数、认数、读数、比较大小能区分序数与基数的含义,掌握9,10的组成,理解10个一是一个10,9个1是一个9。
2、引导学生经历认识9,10的过程,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,初步建立数感。
3、培养学生对数学的积极情感,感受学习数学的乐趣。
教学重点
掌握9,10的数概念和9,10的组成,体验数学在身边。
教学难点
熟练掌握9,10的组成。
教学过程
一、创设情境,激发兴趣
提问:(1)每个小朋友都有生日,谁来说说自己的生日是几月几日?
(2)我们祖国妈妈的生日又是几月几日呢?
谈话:再过几天就是10月1日国庆节了,全国各地都在欢庆祖国妈妈的生日。(课件显示:北京天安门张灯结彩,广场放满了鲜花,举国欢度国庆的情景)我们学校的小朋友也载歌载舞庆祝国庆。
二、讲授新知,感知数9,10
1.初步感知——看图数一数。
提问:这幅图上画的是什么?(许多穿着各民族服装的小朋友在跳舞) 追问:究竟有多少个小朋友在跳舞呢?
先让学生看图轻声数一数,然后请一个学生上来大声数一数。 小结:同学们数得对!有10个小朋友在跳舞。
2.实物操作——动手摆一摆。
谈话:如果按照图上的人数摆小圆片,一个小朋友摆一个,你们能不能用小圆片来表示跳舞的小朋友呢?
操作:同桌合作共同摆小圆片。
提问:按照图上的人数来摆,数一数你们摆了多少个小圆片。 小结:对!按照图上的人数来摆,桌上摆了10个小圆片。
3.实际应用——看数说一说。
谈话:我们已经认识了10这个数,愿意和10交朋友吗?让我们联系生活用10说一句话。(学生分小组活动)
交流:学生汇报用10说的一句话,教师选择并加以推荐。如: (1)我们两只手有10个指头。 (2)我们小组有10个小朋友。 (3)9月10日是教师节。
(4)早操排队时,我站在第10个。
4.临摹写数——照着写一写。
谈话:10这个数和我们以前学过的数不—样,它是由“1”和“0”两个数字合成的。写10的时候要摆好两个数字的位置,先看老师怎么写——左边一半先写1,右边一半再写0。(在田字格上示范)注意两个数字不要靠得太紧,也不要离得太开。(学生临摹写数)
5.小结:这节课我们又认识了一个新朋友——10。 (板书课题:10的认识)那么直尺上的10又在哪个位置呢?
(1)读出直尺上的数,先从左往右读,再从右往左读。 (小组活动,读给同伴听)
(2)同桌游戏:一人顺着读直尺上的数,另一人倒着读这些数。
四、总结评价
通过本节课的学习,同学们认识数字9,10了吗?能够比较9,10以内数的大小吗?
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/ce7157ecc67da26925c52cc58bd63186bdeb9258.html
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