《一棵小桃树》名师教案 doc

《一棵小桃树》名师教案

《一棵小桃树》名师教案篇一

一、教学目的

1、知识:了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。

2、能力:阅读分析能力;表达能力;辨析能力。

3、德育:培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气。

4、重点目标:托物言志的写法和作者抒发的情感。

5、目标难点:课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。

二、教学过程

(一)复习，导入:上节课我们学习了老舍先生的《小麻雀》，小麻雀是一个什么样的形象?

它是个弱小者的形象，逆来顺受。今天，我们再来学习贾平凹的一篇《一棵小桃树》，小桃树同样是一个弱者，它的命运和结局是否和小麻雀相同呢?

(二)简介作者和背景

贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。另写散文。它是一位勤奋多产的作家，新千年第一部长篇小说《怀念狼》已问世。他曾获全国文学奖三次。

(三)检查预习

1、识记下列的字

伫孱嵬懊丧执著矜持

2、用下列的字

忏悔撂摞裸恍涩褪

3、理解下列词语

伫立――长久地站立生灵――生命

孱头――软弱无能的人矜持――拘谨，拘束。

踏青――清明前后到郊外去游玩三步。

垂垂暮老―-形容像老人一样没有生气。

楚楚――较弱柔美

(四)自读课文，画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点?

摹形着色的:“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等―――表现了它的弱小

描写动作、神情的:“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等

―――表现它面对逆境顽强搏斗

(五)阅读思考:

1、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难?“我”为什么那么关心爱护它?

小桃树是在几乎被“我”忘却是破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过。险些被砍掉。它历经风雨的摧残。

文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深:当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不油对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。

2、和老舍笔下的小麻雀比，小桃树和小麻雀在哪些方面有共同之处，又有什么不同的个性?

重点问题:

摹形、传神。训练概括和推理能力(讨论)

寄意(托物言志)

它们同属被摧残的弱小者

但有不同的个性:小麻雀面对逆境不挣扎、不反抗，任凭摆布，想依靠别人活着;而小桃树虽历经磨难，却从没畏惧，顽强不屈，敢于同命运抗争，表现出百折不挠的追求精神。

3、你从小桃树的身上得到什么启示?(自由发言)

敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等等。

(六)总结全文:本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理:不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。

(七)课堂练习:16页一

(八)课后作业:

1、掌握字词

2、写作:通过对一种植物描写，运用托物言志的方法，写一篇记叙文。

三、板书设计(布置作业)

《一棵小桃树》名师教案篇二

教学目标

1．品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。

2．领会小桃树的深刻内涵，学习小桃树直面逆境百折不挠的精神。

教学重点

品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。

教学难点

领会小桃树的深刻内涵。

教学方法

自主学习法 圈点批注法

课时安排：一课时

教学过程

一、导入新课，出示目标

（一）导入新课，介绍作者

（二）出示学习目标

1．默读课文，概括小桃树和“我”的成长经历。

2．通过批注方法品读描写小桃树的语句，感受作者对小桃树的独特情感。

3．领会小桃树的深刻内涵，学习小桃树直面逆境百折不挠的精神。

二、检查预习，感知文意

请用简洁的语言概括小桃树的生长过程。

三、品味语言，体会情感

1．自主阅读，在文中找出不同生长阶段中描写小桃树“没出息”的语句，仔细体会作者对它的情感。

要求：结合具体句子、词语圈点勾画，并在旁做批注。（5钟内完成）

提示：发芽 长上二尺来高 有院墙高了 开花

示例：她说：“都吃下去吧，这是仙桃；含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”

批注：为什么要写奶奶的话？

奶奶的话启发了孩提时的“我”的梦想，对美好生活的向往。表现出“我”对奶奶的感激之情。

我却无论如何不能安睡，……想让它在那儿蓄着我的梦。

批注：“我”种下桃核就是种下了“我”梦想，从此，小桃树承载着“我”的梦想，它就是另一个“我” ，是“我”的梦的精灵，它的一切牵动着“我”心情，为下文“我”对小桃树的深情作了铺垫。

2．学生展示。

四、把握主旨，拓展延伸

1．齐读课文14自然段，说说你对它的理解。

2．请用一句话表达桃树带给你的感悟。

五、布置作业

1．想一想《一棵小桃树》与《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同和不同之处？

2．课外阅读贾平凹《丑石》。

《一棵小桃树》名师教案篇三

教学目标:

1、知识与能力:阅读分析能力;表达能力;辨析能力。

2、过程与方法 :了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。

3、情感、态度与价值观:培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气。

教学重点:

1.了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。

2.培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气。

教学难点:

1.托物言志的写法和作者抒发的情感。

2.课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。

教学方法:自主、合作、探究

教课课时:一课时

第一课时

教学过程:

一、导入新课

出示作者图片:同学们，认识这个人吗?他叫贾平凹，凹这个字在普通话里念ao,如凹凸不平,但在北方方言和这位作家的名字里念wa。来，一齐读他的名字。我们曾经学过他写的《太阳路》。今天再来我们学习他的另外一篇文章--我的小桃树。

二、夯实基础

(一)字词过关

伫(zhù) 孱(càn) 嵬(wéi) 懊丧(ào) 执着(zhuó)矜持(jīn) 猥(wéi)琐

(1)伫立:长久地站立。

(2)生灵:生命。

(3)孱头:软弱无能的人。

(4)矜持:拘谨，拘束。

(5)踏青:清明前后到郊外去游玩三步。

(6)垂垂暮老:形容像老人一样没有生气。

(7)楚楚:较弱柔美。

(8)猥琐:(容貌、举动)庸俗不大方。

(9)祸不单行:表示不幸的事接连发生。

(10)灼灼:形容明亮的样子。这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。

(二)作者简介

贾平凹，1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。1974年开始发表作品。1975年毕业于西北大学中文系。1982年发表作品《鬼城》《二月杏》。1992年创刊《美文》。1993年创作《废都》。1997年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。2003年，先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。

(三)背景介绍

1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征文革中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索正成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花蕾，岂止是“风浪里航道上远远的灯塔”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。

三、整体感悟

1、谁来说一说，课文主要写了些什么?课文是按这个顺序叙述的吗?谁能按照课文的顺序来叙述?

2、了解了课文的主要内容，我们再来看看，你还有哪些地方读不懂?

3、“学贵有疑”，你们的问题提得很好，这是你们认真思考的结果。有人说，提出一个问题比解决一个问题还要重要。同学们的这些问题都和小桃树密切相关，那我们先来弄明白这是一棵怎样的桃树?从这个问题入手，再来逐步解决其他几个问题。

四、合作探究

1、联系全文分析作者的梦是什么 ?

答:课文中作者6次提到自己的梦，较明确的有两处:一是孩提时代埋桃核，“想让它在那儿蓄着我的梦”，二是到城里上学前夕，桃树两尺来高的时候，那“梦是绿色的”。通读全文之后不难看出，作者采用了托物言志的手法，意在通过对小桃树顽强生命力的赞美来表达自己所寄寓的深刻含意。

早在孩提时代，作者便对美好的未来有了朦胧的向往，因此埋下桃核，希冀“让它在那儿蓄着我的梦”。进城上学以后，作者更是“血气方刚，常要以济于下的人物” ( 贾平凹《夜籁》 ) 。这个梦自然是绿色的，因为绿色象征希望和生机，简言之便是“奋斗”，并且“轰轰烈烈地干一番事业”。这便是作者的梦。

虽然走上社会以后，作者的际遇曾遭受到类似桃树那般的风和雨，那“再不消沉，再不疲软，再不胆怯” ( 贾平凹《游了一回龙门》 ) ，雨中仍“留着一个欲绽的花苞”。作者的梦是顽强的，恰如作者的性格。

2、文中说:“可怜的小桃树!”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面?寄寓了作者怎样的人生感悟?

答:写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜;写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜;写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。

五、总结全文

本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理:不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。

小桃树是坚强的，在树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里航道上远远的灯塔，闪着时隐时现的光。只要活着，就有希望，不是吗?梦想不管多么深邃在内心，不管多么遥远在将来，只要有一朵花苞，就有开放的时候。

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