《会唱歌的咖啡磨》阅读推荐课

《会唱歌的咖啡磨》阅读推荐课

教学目标：

1.通过介绍《会唱歌的咖啡磨》的作家、相关评论等，激发学生的阅读兴趣。

2.浏览目录，初步了解本书的主要内容。

3.通过评价交流，初步感受本书的主旨。

教学重难点：

通过介绍《会唱歌的咖啡磨》作家、相关评论，激发学生的阅读兴趣，初步感受本书。

教学过程：

一、导入

1.出示书名

《大盗霍琛布鲁茨》是世界儿童文学的经典之作，《会唱歌的咖啡磨》是其中一册。其中，大盗贼霍琛布鲁茨这个角色，获得了巨大的成功，这个名字在德国家喻户晓，是德国小朋友最喜欢的故事人物之一。

2. 出示书的封面

阅读书的封面，你对这本书有了哪些初步的印象？

二、介绍评论

1.（ 屏幕出示网上的相关文字。）

【《大盗贼》系列，儿童文学大师普鲁士勒扛鼎之作，“国际安徒生文学大奖”获奖作品，是世界儿童文学的经典之作，被译为英法俄日等四十多种语言，多次被改编成电影、电视剧、话剧、木偶剧、广播剧、卡通片、游戏等，在许多国家上演，值得每个家庭收藏的机智与乐趣！其中，大盗贼霍琛布鲁茨这个角色,获得了巨大的成功，这个名字在德国家喻户晓，是德国小朋友最喜欢的故事人物之一。

我国也曾将《大盗霍琛布鲁茨》的故事改编成木偶剧,由上海美术电影制片厂1990年摄制,本片荣获第二届全国影视动画展播一等奖。

2006年，这部电影再次被新拍，5月26日德国全国上映。

《大盗贼》的独特之处在于风趣幽默和人物特别滑稽且性格鲜明。卡斯佩尔绝顶聪明，好朋友赛伯尔却有点糊涂；警察狄莫瑟尔气宇轩昂但智商有限，老是受到作弄；奶奶的烹饪手艺是一流的，看看文字就觉得香飘四溢；而大盗贼霍琛布鲁茨虽然做了很多坏事，本性中却不乏善良。普鲁士勒把书中每个人的个性表现得淋漓尽致，算得上是真正能寓教于乐的童话作品。】

同学们，这些文字中，哪些可能会成为吸引你阅读这本书的理由？为什么？先在小组里交流一下，然后请一位同学代表小组和大家交流。

2.我们来交流一下大家讨论的结果。

三、了解内容

1. 阅读一本书，我们有哪些方法可以迅速了解它的主要内容呢？

【阅读书上的内容简介、看目录、上网查找相关介绍……】

2.接下来，老师给大家3分钟时间，请大家用你喜欢的方法快速了解这本书的主要内容，一会儿我们来交流。

3.交流本书的主要内容。

小结：通过很多方法都可以帮助我们迅速了解书的主要内容。这些内容是否吸引我们，决定了我们是否会读下去。但是，仅仅凭主要内容来决定整本书的可读性还不够。

四、介绍作者

《大盗霍琛布鲁茨》作者介绍

奥得弗雷德普鲁士勒，1923年10月20日出生于苏台德地区的伊塞尔山区。1942年，普鲁士勒高中毕业后，随即被征召入伍参加第二次世界大战，1944年为苏联军队所俘，并在当时苏联的鞑靼斯坦共和国的俘虏营度过五年的囚禁生活。1949年被释放后，定居南德巴伐利亚州直到今天。1953年大学毕业以后在慕尼黑担任教师，后在罗森海姆任中学校长。

《小水精》《小女巫》《小幽灵》是这位文学巨匠四十岁以前的作品，曾获德意志青少年文学大奖、欧洲青少年文学奖、安徒生文学奖，被译成英、俄、法、日等三十余种文字在世界各地广为流传。普鲁士勒也两次荣获德国政府颁发的国家勋章。

他的代表作品有，《大盗贼》《小水人》《小巫婆》《小精灵》《鬼磨坊》《万亚历险记》《山妖传》《出埃及新记》等等。其中，最著名的作品就是19万字的长篇小说《大盗贼》。

这本书的作者经历很有趣，我们来看一看关于他的介绍。读了之后，大家说说看，这些信息中哪些可能会促使我们阅读他的这本书。

小结：是的，作者丰富的生活经历可能使他的书更曲折生动。要想破解书的“秘密”，要在作者的人生经历中寻找答案。

五、初步感受

1. 我们对这本书已经有了一些了解。现在，我们来看看不同版本的封面。你觉得哪个封面可能会使你对这本书一见钟情呢？小组合作完成学习单。

学习单：

我们小组欣赏的封面是（ ），得票数是（ ）。

我们欣赏的理由是：

（1）

（2）

（3）

2.现在我们来交流一下大家的讨论结果。

总结：一本书，有贴近内容和主题的封面才更能吸引我们去阅读这本书。那么，在接下来的阅读中请大家思考，如果请你设计一个封面，封面上会有哪些画面和文字呢？我们会把这个内容作为阅读成果发布，并进行评比。

《会唱歌的咖啡磨》片段赏析课

教学目标：

1.通过《会唱歌的咖啡磨》精彩故事欣赏，进一步激发学生阅读兴趣。

2.学习作者在表达上的特点，引导学生学会抓住外貌、动作、语言描写，感受人物形象。

教学重点：

学会抓住主要人物的外貌、动作、语言描写来赏析文章。

教学难点：

领会作者在表达上的特点。

教学过程：

一、导入

同学们，《会唱歌的咖啡磨》这本书我们已经读了一段时间。其中，哪些故事给大家留下了深刻印象呢？

（学生交流故事内容及印象深刻的简单原因。）

作者是制造幽默的高手，滑稽、搞笑、巧合、失误，阴差阳错造成的混乱情形，歪打正着带来的意外后果，让人瞠目结舌又忍俊不禁。机智的玩笑与诙谐的逗趣，切近小读者们的心理期待，吸引他们沉浸于紧张而又欢快的气氛中。

这节课，我们就来具体感受一下这本书的魅力。

二、片段赏析

这一天，卡斯佩尔的奶奶正坐在屋前的长凳上边晒太阳边磨咖啡。磨咖啡的磨子是卡斯佩尔和他的朋友赛伯尔送给奶奶的生日礼物，这可是个新鲜玩意儿，是两个小家伙的新发明。磨柄一转动，磨子就会叮叮咚咚地奏起“五月里万象新”的曲调来。这可是奶奶顶爱听的一首曲子。

自打奶奶得到这个新咖啡磨以后，那高兴劲儿就甭提了，连喝的咖啡都比以前多了一倍。就拿今天来说吧，她已经是第二遍装满咖啡豆了。就在她转动手柄继续磨的当儿，园子的灌木丛里传来了簌簌的响声和树枝折断的噼啪声，紧接着便是一声粗野的断喝：“把那东西给我！” 奶奶吃了一惊，抬起头，扶了扶她的夹鼻眼镜。

站在面前的是一个长着乱糟糟黑色络腮胡子的陌生大汉。这汉子生着一个令人望而生畏的鹰钩鼻子，头上戴着一顶阔边帽，后帽檐上插着一根红色的野鸡翎。他的右手握着一把手枪，左手指着奶奶的咖啡磨。

“我说的就是这玩意儿！” 可是奶奶并不为之所动。

“对不起！”奶奶气呼呼地说，“您倒是先说说，您是怎么进的园子?是谁给您的权利，就这样对我大呼小叫?您究竟是什么人?” 陌生汉子呵呵地笑了起来，直笑得帽檐上的野鸡翎颤巍巍乱晃。

“您大概从来不读报吧，老太婆?使劲儿想想看！”这时候奶奶才看清，这汉子的宽腰带上插着一把马刀、七把匕首。奶奶的脸一下子变得煞白，颤声问道： “您就是，就是大盗霍琛布鲁茨?”“正是鄙人。”带七把匕首的汉子说道，“您可别在我面前耍什么花样，这我可不答应！快，快把那咖啡磨交给我！” “这可不是您的呀！”“胡说八道！”大盗霍琛布鲁茨吼道，“按我说的去做！我数到三…… ”他举枪对着奶奶。

“别开枪！”奶奶说道，“这咖啡磨您不可以拿走！这是我的生日礼物，转动手柄，它就会奏出我最爱听的曲子。"“说的正是！”大盗霍琛布鲁茨咆哮道，“我就想要这种会奏乐的咖啡磨！别磨蹭了！快把它交给我！”奶奶长叹一声，只得把咖啡磨交了出去。除此而外，她又能做什么呢？每天的报纸上都充斥着这个霍琛布鲁茨如何凶暴的消息。几乎所有的人都对他充满畏惧，连狄姆莫瑟尔先生都是如此，他还是警官呢！“真是不识相，早交出来不就得啦！”霍琛布鲁茨得意地嘟囔着，把奶奶的咖啡磨朝自己的背囊中一放。然后，他眯缝起左眼，仅用右眼冷冰冰地盯着奶奶，喝道：“给我仔细听着！坐在这长凳上不许动弹！给我轻声数数，一直数到 999。” “为什么？”奶奶不解地问。

“什么为什么？”霍琛布鲁茨喝斥道，“数到999，你才可以喊救命。

记住，不许提前一丁点儿！这可是我的命令，否则你吃不了兜着走！懂了吧，老太婆！”“知道了。”奶奶嗫嚅道。

“可别给我耍什么花花肠子！”临走的时候，大盗霍琛布鲁茨还把手枪在奶奶的鼻子底下晃了晃，然后他翻过篱笆消失了踪影。

卡斯佩尔的奶奶脸色惨白，坐在屋前的长凳上浑身抖颤个不休。大盗跑了，心爱的咖啡磨也被抢跑了。

过了好一阵子奶奶才开始数数。

她很驯服地一直数到999。

1、2、3、4……既不能太快，也不可太慢。

可是，由于紧张不安，她总是数错，于是从头来过，一直数了十多遍，这才数到999。这时，她才声嘶力竭地大喊一声：“救——命！”

1. 请大家快速浏览这个故事，说说这一篇主要讲了什么样的事情？

2.哪些描写给你留下了深刻的印象呢？试着画一画，读一读，谈谈你的感受。

3.找到关于描写大盗霍琛布鲁茨外貌、语言、动作描写的句子，试着画一画大盗霍琛布鲁茨的形象，同桌交流下。

4.小组内分角色演一演这个故事，并交流角色感受。待会抽两组代表上台表演。

5.通过本篇文章，你发现作者的描写有什么样的特点呢？

小结：身临其境地阅读，能够帮助我们感受文章；抓住主要人物的外貌、动作、语言描写，也能够帮助我们更好地理解文章；而分角色表演的形式，更能留下深刻印象。

三、方法拓展

1.这本书中还有哪些精彩的故事？试着选择一个，先自己读一读、体会体会，然后小组试着演一演。

2.小组代表上台汇报展示。

小结：个人学习和小组合作结合起来，能够更好地帮助我们阅读哟。

四、总结

同学们，通过这节课的学习，我们学会了抓住人物的外貌、动作、语言描写来感受人物形象，而通过演一演，加深对文章的理解把握，在接下来的阅读中，大家结合起来运用哟。

《会唱歌的咖啡磨》迁移评价课

教学目标：

1.通过交流采蜜卡，分享阅读收获和感受。

2.通过故事表演，增加阅读兴趣，加深对本书的理解。

教学重难点：

交流采蜜卡，故事表演。

教学过程：

一、导入

同学们，《会唱歌的咖啡磨》这本书我们已经阅读完毕。许多同学已经开始第二遍，甚至第三遍阅读了。今天我们来展示我们的阅读成果。

二、交流采蜜卡

1.小组交流

请同学在小组内交流采蜜卡，看看你们写的有什么不一样哟。交流完之后，每个小组派一个代表上台展示做的最好的采蜜卡。

2.小组展示：

请小组依次上台展示，下面的同学认真听，待会我们来评一评，哪个小组展示的最好。

三、演一演

1.听说我们班有部分同学对表演很感兴趣，他们于是利用课余时间，精心准备了两个节目，来给大家现场演绎《会唱歌的咖啡磨》，让大家感受感受真实版的大盗霍琛布鲁茨。

2.通过他们的表演，你是不是更喜欢这本书了呢？同学们在以后的阅读中，也可以去自由组队表演故事哟。

四、总结

亲爱的同学，你有没有向爸爸、妈妈推荐这本书，并和他们一起阅读呢？如果还没有，还犹豫什么，把这本书推荐给他们看吧！邀请他们和你一起分享阅读的美好，共享的阅读的魅力。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ce34656086c24028915f804d2b160b4e777f815d.html