第六单元教学设计
教材分析
本单元是古代诗文单元,是历代传诵的名篇。从不同的角度反映了古人的政治生活,有以弱胜强的战争实例,有恳切诚挚的进谏献言,有连类取譬的婉转讽劝,还有描写社会生活、抒发豪迈情怀的诗歌。阅读该单元的这类诗文时,可以感受古人的智慧,体会他们的责任感和担当精神。学习本单元课文时,要熟读成诵,积累常见的文言词语,理解词语古今意义的差异,提高阅读文言文的能力。
《曹刿论战》记载了中国战争史上以弱胜强的一个著名战例——长勺之战后曹刿对战争的理论论述,语言简练概括,重点突出,剪裁极为得体,体现了《左传》长于记事的特点。
《邹忌讽齐王纳谏》写了战国初期齐威王接受其相邹忌的劝谏而广开言路,终于使齐国大治的故事,塑造了邹忌这样一位有自知之明、善于思考、勇于进谏的贤士形象,同时突出了齐威王知错能改、从谏如流的明君形象。告诉我们居上位者只有广开言路,采纳群言,虚心接受批评意见并积极加以改正,才有可能成功。
《出师表》以恳切的言辞,针对当时的局势,向后主提出三条建议,表现了诸葛亮“北定中原”的坚定决心和忧国忧民、对蜀汉忠贞不贰的思想。
《诗词曲五首》中,《十五从军征》叙述了一个老兵还乡后才知道家人均已死去,田园故宅成了废墟,自己已无家可归,不禁潸然泪下的故事。揭露了兵役制度的不合理,反映了长期战乱带给百姓的深重灾难。《白雪歌送武判官归京》描写了一派大雪纷飞、雄奇壮丽的边塞景观,表现了诗人送别友人时的依恋之情及在艰苦环境中乐观豪迈的情怀。《南乡子·登京口北固亭有怀》一词中,词人对景抒怀,凭吊千古兴亡,通过对三国时期的孙权的赞扬,表现出收复中原的强烈愿望。《过零丁洋》一诗中,诗人通过追忆自己抗元的艰辛经历,表现了忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。《山坡羊·潼关怀古》通过描写潼关险要的地势,感慨历代王朝更迭给人民带来的深重灾难,表达了作者对广大人民的同情和对封建统治者的谴责。
“写作”旨在引导学生一方面学会选材新颖,有独创性,能选取新颖的角度表达独特的内心感受;另一方面尝试着运用新颖的语言和表现形式作文。
“名著导读”中,以《简·爱》作为外国小说的阅读范本,简单介绍了小说的主要内容、体现的思想情感与独具的艺术魅力。“读书方法指导”能帮助学生更好地去读懂作品。设置“专题探究”可以让学生充分发挥自主性、更深刻地去体会作品的内涵。“自主阅读推荐”中《契诃夫短篇小说选》和夏目漱石所著的《我是猫》都为学生课外阅读提供了很好的选择。
“课外古诗词诵读”中,《南安军》《别云间》《山坡羊·骊山怀古》和《朝天子·咏喇叭》这四首古诗词都抒写了作者对现实的无奈与忧国忧民的情思。
教学目标
知识与能力
1.了解作家、作品,掌握文言常用实词、虚词的意义和用法,能翻译课文。
2.能够理清叙事类文章的情节,把握中心,掌握议论文的主要观点,体会其中的道理。
3.理解诗词意境,发挥想象,体会、感悟、赏析名句。
过程与方法
1.反复诵读,掌握文中重点实词、虚词的含义,辨析几种常见的文言现象。
2.借助工具书,自主翻译文言文,理清文章层次,把握文章的大意。
情感、态度与价值观
学习古人论事说理的技巧和思维方式,体会他们的责任感和担当精神。
重点难点
教学重点
理清叙事类文章的情节,把握中心,掌握议论文的主要观点,体会其中的道理。
教学难点
理解诗词意境,发挥想象,体会、感悟、赏析名句。
教学措施
要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。1.通过反复诵读,品味诗文语言。本单元为古诗文单元,语感的培养在教学中很重要。因此,在本单元的教学中,要引导学生在疏通句意的基础上反复诵读,培养语感,感受古诗文的语言特点。同时,对诗歌的学习还要引导学生在理解诗意的基础上,在反复诵读中发挥想象和联想,勾勒出诗歌所描绘的画面,感受诗歌的意境,再结合诗人的生平和创作背景,感受诗人所表达的思想情感。
2.积累文言文知识。文言文的学习离不开对文言知识的积累,因此,在教学过程中,要有意识地提醒学生对重要文言文知识进行识记,包括实词、虚词、通假字、古今异义词、一词多义、特殊句式等,并结合以前所积累的文言知识进行归纳整理,对比识记。最后再设置课外文言文阅读题进行课堂练习,做到夯实巩固和学以致用。
3.小组合作,培养学生自主合作的学习能力。在学生掌握课文基本内容的基础上,挖掘本课的重难点问题,或者是与学过的同类古诗文进行对比阅读,引导学生分小组合作讨论,提高学生在教学中的参与度。同时运用多媒体设施,创设古诗文教学的课堂氛围,让学生在参与中感受古代文化的韵味。
课时安排
《曹刿论战》 2课时
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。《邹忌讽齐王纳谏》 1课时
《出师表》 2课时
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。《诗词曲五首》 2课时
写作 1课时
名著导读 1课时
课外古诗词诵读 1课时
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/cdf0acc206a1b0717fd5360cba1aa81144318f08.html
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