一、近义词：

（一）、近义词的意义：意思相同或相近的词语称为近义词。
（二）、学习近义词的要求：
（1）、知道近义词可以表达最细微的意思和感情的差别；
（2）、会从意义、情感色彩及用法三方面来辨析近义词；
（3）、正确的写出指定词语的近义词；

（4）、会正确使用近义词。

（三）、写近义词的思维程序：

（1）、根据词义写近义词；

（2）、联系生活实际写近义词；

（3）、利用其中一个词素写近义词。

（四）、指导学生写近义词练习举例：

写出下列词语的近义词：

1、漂亮——（ ）

指导：（联系生活实际写近义词）——你们看这朵花儿多漂亮！谁还能用别的词来夸夸这朵花儿？

回答：这朵花儿多美丽！这朵花儿多好看！这朵花儿多艳丽！

漂亮——（美丽、好看）

2、惦念——（ ）

指导：（利用其中一个词素写近义词）——请利用“惦”来写近义词。

回答：惦念的近义词——（惦记）。

指导： 很好！请再用“念”这个词素来写近义词。

回答:（怀念）、（思念）、（想念）、（挂念）。

再指导：根据词义写近义词、联系生活实际写近义词。

回答： 惦念的近义词——（牵挂）

惦念——（惦记、怀念、思念、想念、挂念、牵挂）

(五)、指导由浅入深地进行近义词训练：

（1）选词填空，注意前后搭配正确：

保卫 保护

_______祖国，_______庄稼，_______视力，

_______边疆，_______羊群，______儿童

，

改正 改进

__________错误，________缺点，________工作，

________错别字，________学习方法，

担任 担当

__________班长，________使命，________重任，

_________职务，__________风险，_________导游，

（2）照样子写出下列词语的近义词：

说 （讲） （夸奖） （滔滔不绝）

视（ ） （ ） （ ）

想（ ） （ ） （ ）

（3）写出下列词语的近义词：

坚固—— （ ）， 勉励——（ ）， 谦虚——（ ），

珍惜——（ ）， 遵循——（ ）， 担忧——（ ），

协助—— （ ）， 捍卫——（ ）， 镇定——（ ），

（六）、选词填空：

（1）、居然 竟然

①上午还是大晴天，这会儿（ ）下起大雨来。

②小丽（ ）不顾发高烧，坚持到校活动。

（2）、爱惜 珍惜

①我们要（ ）今天的幸福生活。

②我们要（ ）农民用汗水换来的每一粒粮食。

（3）、涌现 出现 呈现

①北京处处（ ）出欣欣向荣的景象。

②开展学习雷锋活动后，我们班（ ）了许多“小雷锋”。

（4）、急忙 急剧 急促

①冷空气南下，气温（ ）下降。

②听见妈妈来敲门，我（ ）去开门。

二、反义词：

（一）、反义词的意义：意思相对或相反的词称为反义词。

（二）、学习反义词的要求：

（1）反义词的构成——反义词一般由词性相同、字数相同、意思相反或相对的词构成；

（2）能够写出指定词语的反义词；

（3）会在句、段中找出反义词。

（三）、写反义词的思维程序：

（1）根据词义写反义词；

（2）联系生活实际写反义词；

（3）利用其中一个词素写反义词。

（四）、指导由浅入深地进行反义词训练：

（1）读句子，找出句中的反义词：

虚心使人进步，骄傲使人落后。( )—( )，( )—( )

初次相见大家很陌生，过几天就熟悉了。（ ）—（ ）

做事要认真，不要马虎。（ ）—（ ）

我们要摆正集体利益和个人利益的位置，处理好二者的关系。

（ ）—（ ）

有人颠倒是非，黑白、对错不分，真糊涂。

（ ）—（ ），（ ）—（ ），（ ）—（ ）

（2）读读下列词语，你发现有什么特点，再抄一遍。

动静、深浅、优劣、曲直、粗细、真假、高矮、

————————————————————————————

长短、软硬、冷热、增减、有无、大小、正反、多少

————————————————————————————

宽窄、明暗、好坏、进退、对错、轻重、生熟、

————————————————————————————

（3）在括号中填上与画横线词相对应的反义词：

原来非常熟悉的街道变得（ ）了。

白求恩大夫（ ）地为伤员做手术，一点也不慌张。

对同学要信任，不要处处（ ）别人。

老师一番激励的话语，教室里沉闷的气氛顿时变得（ ）了。

真的、善的、美的东西总是同（ ）的、（ ）的、（ ）的

东西同时存在。

（4）、从下面的词语中找出三组近义词，三组反义词：

严寒 鄙视 酷暑 巡视 干燥 慌张 雪白 藐视

黝黑 珍惜 宝贵 眺望 潮湿 适当 珍贵 适合

近义词： 反义词：

（ ）——（ ） （ ）——（ ）

（ ）——（ ） （ ）——（ ）

（ ）——（ ） （ ）——（ ）

（5）给下面每个词分别写出近义词、反义词：

近义词: 反义词: 　　 近义词: 反义词:

厌恶 ( ) (　　 ) 　仔细 ( ) （　 ）

谦虚 ( ) ( ) 　 保护 ( ) ( )

批评 ( ) ( ) 　简单 ( ) (　　 　)

激烈 (　 ) ( ) 　幸福 ( ) ( )

节俭 ( ) ( ) 　 讨厌 ( ) ( )

（6）写出下列词语的反义词：
临时（ ） 羞耻（ ） 喧闹 （ ） 干燥 （ ）
节约（ ） 熟悉（ ） 秘密 （ ） 清醒 （ ）
严肃（ ） 亲热（ ） 同意 （ ） 增加 （ ）
呆板（ ） 坚强（ ） 抽象 （ ） 浅显 （ ）
复杂（ ）轻松（ ） 炎热（ ） 粗糙 （ ）

（7）在括号里填上恰当的一对反义词：

顶（ ）立（ ）, 积（ ）成（ ）,（ ）积（ ）累,

争（ ）恐（ ）, 取（ ）补（ ），（ ）应（ ）合,

求（ ）存（ ）， 问（ ）问（ ）， 三（ ）两（ ），

柳（ ）花（ ）， 贪（ ）怕（ ）， 喜（ ）厌（ ），

（8）在括号里填上适当的词：

微笑对高兴　　正如　　　流泪对（　　）

白天对光明　　正如　　　夜晚对（　　）

团结对胜利　　正如　　　分裂对（　　）

清洁对健康　　正如　　　肮脏对（　　）

寒冷对冬天　　正如　　　炎热对（　　）

（9）仿照填上适当的词语：

例：（雪）白。

（ ）绿、（ ）红、（ ）冷、（ ）硬、（ ）黑、

（ ）蓝、（ ）热、（ ）小、（ ）香、（ ）凉。

三、在括号里填上适当的“的”“地”“得”

要求:

1、能仿照例子填上适当的词语；

2、正确辨析“的”、“地”、“得”的用法，填上适当的词语：

（1）“的”的用法——的（名词）；

（2）“地”的用法——（形容词）地（动词）；

（3）“得”的用法——（动词）得（形容词）；

3、发展多角度的思维能力，拓展词语搭配；

4、发展正确理解、灵活运用词语的能力。

（一）、指导由浅入深地进行填词的训练：

（1） 例：节目（精彩）

头脑（ ），气氛（ ）， 狂风（ ）， 微波（ ），

怪石（ ），意志（ ）， 鲜花（ ） 服装（ ），

（2）例：丰富的（经验）

魁梧的（ ），舒适的（ ），皎洁的（ ），倔强的（ ）。

（3）例：仔细地（搜索）

残酷地（ ），无情地（ ），茁壮地（ ），坦率地（ ）。

（4）例:（认真）地写字

（ ）地钻研，（ ）地服从，（ ）地进攻，

（ ）地追赶，（ ）地嘱咐，（ ）地鼓励。

（二）、给下面的句子填上恰当的“的”、“地”、“得”：

小红拿起崭新（ ）语文书，大声（ ）朗读起来。他那有声有色（ ）朗读，仿佛把我们带到那个美丽（ ）境界中，真是如见其景，如入其境 ，如闻其声！小红（ ）朗读刚一结束，教室里立刻响起了热烈( )掌声。同学们热情（ ）称赞她“小红读（ ）真感人！““小红是一个勤奋刻苦（　）好学生！”

（三）、适当搭配词语（用直线连接）：

崇高的 心情 开展 森林资源

丰硕的 内容 开 发 革命根据地

短暂的 精神 掩埋 游击队员

短小的 时间 掩盖 竞赛活动

短浅的 身材 掩护 垂危病人

崇敬的 成果 营救 烈士遗体

丰富的 目光 挽救 缺点错误

简短的 算法 抢救 遇难人员

简单的 行装 开辟 失足青年

简易的 发言

四、修改病句：

学习要求:

（１）了解常见病句的病因的类型——

成份残缺；搭配不当；前后矛盾；意思重复；词序颠倒；

不合事理；从属混乱；指代不明：关联词语误用┅┅

（２）能正确判断造成病句的病因；

（３）能准确地判断病句中的病处；

（４）掌握并熟练地应用修改病句的思维程序；

（５）认识并熟练应用常见的修改符号。

（６）知道修改病句时，不能改变原意。

（一）、了解常见病句的病因的类型：

成份残缺；搭配不当；前后矛盾；意思重复；词序颠倒；

不合事理；从属混乱；指代不明；关联词语误用。

（二）、修改病句的思维程序：

（1）细读原句，确定病因；

（2）细读原句，找准病处；

（3）抓住病处，准确修改；

（4）改后细读，检查无误。

（三）、指导由浅入深地进行修改病句的练习：

今天我们一起来进行修改病句的训练。看谁的思维最机敏，谁的判断最准确？

（1）谁来熟练地口述常见的病句类型？

（2）哪位同学流利地口述修改病句的思维程序？

（以上两项训练，可以把有关知识制成投影片，指导学生熟读成诵，

使学生逐渐记忆，脱口而出）

（3）指导应用思维程序修改病句案例：
例句：听了他的话，我不禁忍不住笑出声来。
指导：

①指名细读原句

②自读细想，确定病因；

③（展开讨论）指名说出病因；（意思重复）

④再细读原句，找准病处；

⑤指名口述：谁和谁意思重复？

（”不禁”和”忍不住”意思重复。）

⑥想一想，改后的句子是怎样的？怎样读出？
听了他的话，我不禁笑出声来。
听了他的话，我忍不住笑出声来。

（四）学生独立口述修改病句案例：

1、例句：昨天傍晚刮了一夜的风。

生：“昨天傍晚刮了一夜的风。”这句是病句。病因是“不合事理”。

为了保留句子的原意，应该删去“傍晚”。改后的句子是“昨天刮了一夜

的风。”

2、例句： 我的家乡是长沙市人。

生：“我的家乡是长沙市人。”这句是病句。病因是“搭配不当”。（1）

删去“人”。改后的句子是“我的家乡是长沙市。”（2）删去“的家乡”。

改后的句子是“我是长沙市人。”（3）删去“是”，改成“在”；再删去“人”。

改后的句子是“我的家乡在长沙市。”

（五）、修改病句练习（一）：

1、他的一番话好比一股暖流说到我的心里。（ ）

_____________________________________________

2、我们每天学习英语坚持两小时 。 （ ）

_____________________________________________

3、我们要学会爱护时间，抓住每一天认真学习。（ ）

_____________________________________________

4、中国男子足球队到底终于冲出了亚洲。（ ）

________________________________________________

（六）、修改下列病句（二）：（口述讲解）:

1、我断定他肯定不会来上课。

2、地球上的光明和温暖，都是送来的。

3、电脑因为丰富了我的知识，因此常常受到人们的称赞。

4、老师提出的问题，李林答得对答如流。

5、奶奶经常回忆过去的往事。

6、春天的北京是一年中最美的季节。

7、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！

8、我们班差不多根本没有考试不及格的现象。

9、我们要节约用电，不要浪费电。

10、这篇作文的词汇和句子都很通顺。

11、他写字的姿势很正当。

12、他订出了期末复习计划和决心。

（七）、修改下列病句（三）（先讲后写）：

（1）看着这精致的花灯，我不禁交口称赞。

（2）祖国到处呈现出生机勃勃的一派景象。

（3）春天到了，种子在长叶、生根、发芽。

（4）只有多读课外书，而且能丰富我们的知识。

（5）造纸术是我国的四大发明。

（6）小芳和小红商量，中午她找她去上学。

（7）回民小学的六（3）班正在大扫除。

（8）菜架上放着许多蔬菜，有西红柿、黄瓜、西瓜、韭菜、葡萄……

（9）《养花》这篇文章的作者是老舍先生写的。

（10）因为他们都很自信，所以显得非常紧张。

五、复句的类型及关联词语：

（一）、复句：两个或两个以上的单句组合成复句，表达更加复杂的内容。复句中的单句是复句的组成部分，失去了独立性，称为分句，书面上各用逗号隔开。复句也叫关联句。

（二）、复句类型：根据分句间的逻辑关系，复句可以分为八种基本类型：

并列、承接、递进、选择（取舍）、转折、因果、假设、条件。

（三）、复句类型的初步认识：

1、并列复句：（Ａ、Ｂ、Ｃ）：各分句间是平行并列的关系。

例句：

①桂圆、荔枝出产在我国南方，哈密瓜的产地在新疆。

②叶落了，草枯了，燕子飞走了。

2、承接复句：（Ａ，—Ｂ，—Ｃ）：各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序。

例句：

①我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。

②秋天来了，天气凉了，树叶黄了。

3、递进复句：（不但Ａ，而且Ｂ）：分句间是进一层的关系。

例句：

①海底不但景色奇异，而且物产丰富。

②人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
4、选择复句：（不是Ａ，就是Ｂ）：各分句列出几种情况，表示从中选出一种。

例句：
①我们下了课不是丢沙包，就是打乒乓球。
②宁可站着死，决不跪着生。

5、转折复句：（虽然Ａ，但是Ｂ）：后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相对。

例句：
①虽然输了球，但是我们决不气馁。
②你以为这道题对了，可我觉得你理解错了。
6、因果 复句（因为Ａ，所以Ｂ）：分句是原因与结果的关系。
例句：
①因为这件事太感人了，大家都感动得流下泪来。
②既然雨停了，咱们就继续往前走吧。

7、假设复句：（如果Ａ，就Ｂ）：一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。

例句：
①如果明天天气好，我们就去参观。
②即使失败了，我也决不灰心。

8、条件复句：（只要Ａ，就Ｂ；只有Ａ，才Ｂ）：一个分句说明条件，另一分句表示在这一条件下产生的结果。表明无条件及其结果。

例句：
①小虫只要跌进口袋，就再也爬不出来。
②只要全班齐心合力，才能在竞赛中取胜。
③无论条件多差，我们都不怕。

（四）、复句中的关联词语：

1、关联词语：复句是由两个或两个以上的单句靠语序直接组合而成。复句中的虚词在分句间起着重要的关联作用，依靠它们把分句间的意义联系起来，所以叫关联词语。能够充当关联词语的大都是连词，也有些是副词。

2、常用关联词语的八种类型：

①表示并列关系； ②表示承接关系；

③表示递进关系； ④表示选择关系；

⑤表示转折关系； ⑥表示因果关系；

⑦表示假设关系； ⑧表示条件关系

3、各类型复句中的关联词语举例一览：

①表示并列关系：

…也… 又…又… 既…又…

②表示承接关系：

…接… …就… …于是…

③表示递进关系：

不但…而且… 不仅…并且…

不但…也… …更（还）… …甚至…

④表示选择关系：

不是…就是… 或者…或者… 是…还是…

要么…要么… 与其…不如… 宁可…也不…

⑤表示转折关系：

虽然…但是… 尽管…但是…
虽然…却… …然而（否则）…

⑥表示因果关系：
因为…所以… 由于…所以…
…因而（因此）… 既然…就…

⑦表示假设关系：
如果…就… 要是…就… 假若…就…
即使…也… 就是…也… 纵然…也…

⑧表示条件关系：
只要…就… 只有…才… 无论…也…
不论…都… 不管…都…

4、练一练:选择恰当的关联词语填在( )里:

不但…而且… 要么…要么…

虽然…但是… 之所以…是因为…

①蜜蜂（ ）能远游，（ ）蜜蜂远游的能力比不上鸟。

②他（ ）取得如此优异的成绩，（ ）勤奋刻苦的缘故。

③星期天，我（ ）看书，（ ）听广播。

④( )天气很冷,( )他还是坚持体育锻炼。

⑤他（ ）能开汽车，（ ）会修理汽车。

5、练一练：选择适当的关联词语,填在括号里:

即使…也… 如果…就…

不但…而且… 既…又…

①（ ）不遵守交通规则，（ ）容易发生交通事故。

②（ ）这次数学考试得了满分，（ ）不能骄傲自满。

③人人都说这件衣服（ ）美观（ ）大方。

④这里离敌人的阵地很近，（ ）可以看见铁丝网和围墙，（ ）能听见敌人的讲话声。

6、练一练：选择适当的关联词语，填在括号里：

无论…都… 虽然…但是…

一边…一边… 因为…所以…

①赵大叔喂牲口真有意思，他常常（ ）喂牲口，（ ）跟牲口说话。

②（ ）在炎热的夏天，气温很高，（ ）不少食物容易变质。

③（ ）上面的石块有多重，小草（ ）要顽强地从下面钻出来。

④（ ）外面冰天雪地，气候寒冷，（ ）训练房里却是热气腾腾，运动员们在坚持训练。

7、练一练：选择适当的关联词语,填在括号里：

如果…就… 只有…才…

虽然…但是… 不是…就是…

①（ ）平时从严从难刻苦训练，（ ）能在比赛中取得好成绩。

②这件好事（ ）李华做的，（ ）张力做的。

③（ ）我们上课不专心听讲，（ ）不能学到新的知识，新的本领。

④雷锋叔叔（ ）离开了我们，（ ）他的共产主义精神永远鼓舞我们前进。

8、练一练：选择适当的关联词语,填在括号里：

与其…不如… 宁可…也不… 尽管…但是…

不论…都… 既然…就… 即使…也…

①（ ）他失去了双臂，（ ）仍顽强地苦练书法。

②（ ）风雪再大，（ ）不能阻挡战士们前进的步伐。

③（ ）自己多吃苦，（ ）给他人添麻烦。

④（ ）你已经知道错了，（ ）应该主动改正。

⑤（ ）乘车去，（ ）走着去，这也是一种锻炼吗！

9、练一练：在括号里填上恰当的关联词语：

①（ ）时间是宝贵的，（ ）我们要十分珍惜它。

②我（ ）这么用功，（ ）成绩还是不如你。

③（ ）医生尽全力抢救，（ ）他还是停止了呼吸。

④老师（ ）关心我们的学习，（ ）关心我们的思想。

⑤张老师说：“（ ）我不来上课，（ ）会影响四十多名学生的学习。”

⑥（ ）牺牲自己，（ ）说出党的秘密。

⑦（ ）任务再艰巨，我们（ ）坚决完成。

⑧小红的作业书写得（ ）正确，（ ）工整，受到大家的称赞。

六、扩句和缩句：

（一）、扩句：根据句子的主干，凭借我们的生活体验和恰当的想象，创造性地把原句描写得越来越具体，越来越形象。

（二）、缩句：把描写得比较具体、形象的句子，在我们的细读、深思中，删去修饰部分，只留下句子的主干，使原句越来越精炼，越简洁。

（三）、扩句和缩句的基本要求：

1、扩句和缩句时，句子的原意不能改变；

2、能按例句或样子进行扩句和缩句；

3、能抓住句子的主干，给指定句子进行扩句和缩句。

4、发展学生读懂句子的阅读能力；提高学生把句子描写具体、形象的想象能力和写作能力。

（四）缩句训练：

1、缩句的基本思路：

①细读原句，品悟、确定原句的主干部分—（谁？做什么？）、（什么？怎么样？）

②把原句中“的”前面的修饰部分删去；

③把原句中“地”前面的修饰部分删去；

④把原句中“得”后面的修饰部分删去；

⑤细读缩后的句子，想一想：原句的意思保留了吗？句子的主干遗漏了吗？缩后的句子还能扩展回原句吗？

⑥再细读缩后的句子，查一查：有无错字，写准标点。

2、指导进行缩句训练：

（1）缩写下面的句子：

例：美丽的小兴安岭是一座巨大的宝库。

①大声、有停顿的朗读原句。

②读中想一想：这句话在描写“谁？”

回答：小兴安岭。

③再读，再想：“小兴安岭”“怎么样？”

回答：是一座巨大的宝库。

④再读原句，把“的”前面的修饰部分删去，缩后的句子是……

回答：小兴安岭是宝库。

⑤再读缩后的句子，边读边想：

什么？——“小兴安岭”；

怎么样？——“是宝库”。

⑥检查无错误后，再把缩后的句子口述扩回成原句；最后抄写缩后的句子。

3、缩写下面的句子：

爷爷经常思念可爱的故乡。

—————————————————

②一块一块窗玻璃亮得能照出人的影子。

________________________________

③洁白的雪花纷纷落在女孩的金黄的头发上。

_______________________________

④那“齐天大圣”的旗帜正呼啦啦地在风中飘荡。

_______________________________

⑤我们乘坐的汽车沿着黄河岸边的公路行驶。

_________________________________

⑥喊我的是和蔼可亲、头发花白的房东大娘。

_______________________________

⑦曹操在军营里听到隆隆的鼓声和震天的呐喊声。

_______________________________

⑧站在他面前的瘦小的孩子睁着惊恐的眼睛。

______________________________

⑨他高兴得跳了起来。

______________________________

⑩英雄的中国人民解放军的战士和工人，开辟了从内地通往西藏的公路。

________________________________

4、前10个句子缩写后的参考答案：

①爷爷思念故乡。

②窗玻璃亮。

③雪花落在头发上。

④旗帜飘荡。

⑤汽车行驶。

⑥喊我的是房东大娘。

⑦曹操听到鼓声和呐喊声。

⑧孩子睁着眼睛。

⑨他高兴。

⑩战士和工人，开辟了公路。

（五）扩句训练：

1、扩句的基本思路：

①细读原句，品悟、确定原句可划分为几部分。分别用“——”标出。(读原句时要有停顿地读,这样读几遍,就易于发现几部分)

例：人民代表走进人民大会堂。

这句话可分为三部分：人民代表 走进 人民大会堂。

②依照所画出的几部分，分别自问自答:

“怎么样的……？”,一部分一部分地扩写。

（注意“的”“地”“得”的准确用法）

例：分别自问自答：(在自问自答中深思、想象、创造)

“怎么样的人民代表？——来自全国各地的人民代表”

“怎么样的走进？——兴高采烈地走进”

“怎么样的人民大会堂？——庄严雄伟的人民大会堂”

③把扩写的每部分连起来读几遍。

（注意“的”“地”“得”的准确用法）

来自全国各地的人民代表兴高采烈地走进庄严雄伟的人民大会堂。

④再把所扩写的句子进行缩句，看一看，能不能回到原句。如果通过缩句能回到原句，那么所扩写的句子是合理的。

2、依照思路扩写下面的句子：（最少扩两处）

①人们流露出微笑。

________________________________________________________

③战士守卫着边疆。

________________________________________________________

④大家讨论。

________________________________________________________

⑤天空挂着月亮。

________________________________________________________

⑥同学们参加游园会。

_________________________________________________________

⑦他激动。

_________________________________________________________

⑧老师走上讲台。

_________________________________________________________

⑨露珠挂在小草上。

_________________________________________________________

⑩小红讲故事。

_________________________________________________________

七、阅读短文,回答问题:

一、“阅读短文，回答问题”这一类练习题，是融语文基础知识、阅读能力、认知能力、理解能力、思维能力、判断能力、语言表达能力等多种能力于一体的一种综合训练形式。是发展、检验学生语文素养和语文综合运用能力的一种有效的训练。完成这样的练习题，要注意以下几点：

1、一定要在心里大声有感请的朗读题中所提供的短文，读中理解，读中发现，读中感悟。

2、一定要读懂文后的每一道问题。动笔在题中做些自己喜欢使用符号，引领自己审准、审透此题的意图和要求。

3、要从短文中寻找答案，在多读深思中判断答案，在多思中创造性、精细地写出答案，在反复地检查中完善答案。

二、练一练，展示一下自己的水平：

(一)阅读下面的短文，回答问题：

你问我最爱哪种课本吗( )我最爱语文课本( )每天清晨( )我来到学校( )第一件事就是打开语文课本大声朗读( )一篇( )两篇( )三篇( )读得入神入境( )感到津津有味( )上课的时候,我聚精会神地听讲，畸形的小女孩、卖火柴的小女孩的悲惨遭遇深深地牵动着我的心；江姐、董存瑞、邱少云的英雄事迹，令我激动不已，鼓舞我奋发向上。放学回到家，我练习写作，语文课本中的好词佳句就像流淌的溪水，涓涓而来。我爱语文课本，因为它是我的良师益友。

1、给短文加一个恰当的题目：《 》

2、给没有标点的地方加上恰当的标点。

3、短文是（ ）段式，用“∣∣”给短文分层。

4、概括短文的段意：--------------------------

5、用“——”划出文中比喻句 ，用（ ）比喻（ ）。

6、结合上下文，解释词语的意思：

津津有味：

________________________________________________

良师益友：

_______________________________________________

(二)阅读下面的短文，回答问题：

______________________

台湾岛美丽、富饶，是祖国的宝岛。

台湾岛的西部平原盛产稻米和甘蔗，人们把它叫做“米仓”和“糖库”。台湾岛鲜果四季不断，出产最多的是香蕉和菠萝，一向享有“水果之乡”的美名。

台湾岛上树木繁茂，高山地区有密密层层的针叶林，森林面积占总面积的55％，是我国的木材重要产地之一，被称为“绿色宝库”。

台湾岛除了有丰富的森林资源,还有许多矿产和水产.地下埋藏着石油、金等矿产110多种。周围广阔的海洋里有着丰富的水产，仅鱼类就有500多种，著名的有鲨鱼、鳗鱼等。

台湾的中部和东部都是山地，最高的一座山峰海拔将近4000米，是我国东部最高的山峰。山顶上冬天积雪，晶莹耀眼，远看如玉，所以叫玉山。。

日月潭是岛上的天然湖泊。湖中有小岛，把湖面分为日潭和月潭。湖水清澈，湖面平滑如镜。岸边绿草如茵，花朵鲜艳。四周群山环绕，林山青葱，山水相映，吸引了许多中外游客前来观光，成了著名的游览胜地。

自古以来就是我国神圣的领土的一部分，台湾人民是我们的骨肉台湾同胞。当前，海峡两岸人民正渴望早日团聚，实现国家的和平统一。

1、加上合适的题目，写在横线上。

2、短文中具体写台湾岛富饶的是第______、_______、________自然段；

具体写台湾岛美丽的是第________、________自然段。

3、短文中人们称颂台湾岛富饶的美名有____、_____、_____、___。

4、概括第六自然段大意___________________________

5、用“——”画出文章过渡句，用“……”画出一句比喻句。

6、解词：

游览胜地：______________________________________________

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/cd8a037f5acfa1c7aa00ccc0.html