第1讲 绪论：科学与科学心理学（第一章）
1． 什么是科学？科学研究的基本目的是什么？ 试举例说明。
2． 美国哲学家C.S.皮尔斯提出了四种确立信念（形成知识）的方法。请说明四种方法的特点，并简单加以比较。
3． 科学方法的基本特征是什么？
4． 归纳和演绎是科学思维的基本形式，请说明归纳和推理的基本含义、特点及其相互关系？
5． 心理学研究的基本原则是什么？
6． 心理学研究方法体系是由哪些部分组成的？
7． 简论心理学研究方法的发展趋势？
8． 有位高科技公司的老总对“高科技企业员工的激励问题”比较感兴趣，但又不知道如何开展研究才能取得可靠的结论。请你帮助他（她）说明研究的基本过程？
9． 简要分析心理学研究的伦理原则?
10． 概念解析：大样本范式、小样本范式、归纳法、演绎法、定性研究、知情同意原则、保密原则
11． 单项选择
（1）基督教哲学家基于上帝的观念建立了一整套关于生命形成、万物变化的理论体系，这种知识体系构建的方式可称为（ ）。
A. 权威 B. 注意凝聚 C. 先验 D. 科学
（2）人们在对自己的行为出现消极后果时，常常将责任归结为外部环境特点，研究者将此类现象称为自我保护性归因，这种思维分析方法属于（ ）。
A. 定性分析法 B. 归纳法 C. 演绎法 D. 现象学方法
（3）在一项社交恐惧行为矫正的个案研究中，研究者采用了A-B-A设计验证了消极社会反馈对社交恐惧行为的影响的假说。请问该研究可能违背了科研道德的哪方面要求？ （ ）
A. 知情同意 B. 退出自由 C. 保护被试免受伤害 D. 保密
12． 现象分析
（1）“聪明的汉斯”是一个说明科学研究特点的典型案例。请说明该研究的基本情况，并讨论它所反映的科学研究方法的特点。如果从研究设计的信度和效度角度看，该事件反映了什么？
（2）某地出现了一座“神庙”，庙里供奉着一位“送子神仙”，当地风传这位神仙特别灵验，有求必应。请你结合所学知识，讨论人们这种信念的根源和机制，并说明它为什么是不科学的。
第2讲 心理实验的开端（第二章）
⒈ 影响心理实验研究的主要哲学思想：主要观点与贡献？
⒉ 简要评价19世纪实验生理学对心理实验研究的影响？
⒊ 早期心理实验研究主要集中在哪些领域？ 主要代表人物有哪些？ 简要说明其代表性研究。
⒋ 概念阐释：
机械主义哲学、实证主义哲学、经验主义哲学、神经特殊能量学说、等势说、布罗卡区、韦伯定律、贝尔-马戎狄定律
⒌ 单项选择
(1) 最早提出“实验心理学”这一名词的心理学家是（ ）。
A 韦伯 B 费希纳 C 冯特 D 唐德斯
(2) 将机械主义哲学的思想用于解释人的生理心理现象的第一人是（ ）。
A 培根 B 牛顿 C 洛克 D 笛卡尔
(3) （ ）哲学思想认为，知识从根本上来源于感官经验。
A 机械主义 B 经验主义 C 理性主义 D 实证主义
(4) 在实验观察基础上，强调大脑功能的统一性的生理学家是（ ）。
A缪勒 B弗里奇 C 弗卢龙 D 布罗卡
(5) 对神经传导速度进行实验测量的是（ ）。
A 唐德斯 B 赫尔姆霍兹 C 韦伯 D 费希纳
(6) 强调大脑功能定位说的生理学家有（ ）。（多项选择）
A缪勒 B弗里奇 C 弗卢龙 D 布罗卡 E 贝尔 F 马戎狄 G 希奇格
⒍ 为什么说韦伯、费希纳的研究已经属于实验心理学的研究？
⒎ 唐德斯对反应时类型的划分和测量对心理实验研究有何启示？
⒏ 简评哲学与生理学在实验心理学产生过程中的影响。
第3讲 心理实验研究的演变（第三章）
⒈ 简述内省范式的主要流派及其主要观点。
⒉ 简述客观范式的主要流派及其主要观点。
⒊ 认知心理学与客观研究范式之间的关系。
⒋ 试比较行为主义与新行为主义的几个刺激-反应公式：S-R，R-S，S-O-R
⒌ 试比较经典条件反射与操作性条件反射。
⒍ 华生总结的心理学客观研究方法有哪几种？
⒎ 单项选择
(1) 提出“分段实验内省法”的是（ ）。
A 构造主义学派 B 符兹堡学派 C 格式塔学派 D 机能主义学派
(2) 强调对被试进行严格训练，以控制被试的主观反应的是（ ）。
A 构造主义学派 B 符兹堡学派 C 格式塔学派 D 机能主义学派
(3) 新行为主义学派实验研究方法的主要哲学基础是（ ）。
A 实用主义 B 操作主义 C 逻辑实证主义 D 现象学
(4) 华生对儿童情绪形成的研究运用了（ ）方法。
A 观察法 B 口头报告法 C 条件反射法 D 测验法
第4讲 研究课题的选择（第4、5章）
1. 研究课题的常见来源有哪些？ 试举出符合自身实际的课题，说明其研究价值。
2. 选择研究课题应遵循的基本原则是什么？（或者说评价课题选择的主要尺度是什么？）
3. 说明科研选题的基本程序。
4. 研究课题通常具有什么特征？ 按照课题研究的深度，研究课题主要包括哪几类？
5. 课题的调研论证要发挥什么作用？其主要途径有哪些？ 怎样写作论证报告？
6. 文献检索和搜集应遵循哪些基本原则？
7. 文献搜集的主要途径有哪些？ 请列出国内主要要电子文献数据来源？
8. 文献搜集的主要方法？
9. 文献阅读的基本原则？ 文献摘录的基本形式和要求？简述如何写作文献综述？
10. 概念阐释：研究方向、检索工具查找法、参考文献查找法
11. 单项选择
（1）伪科学传播者提出的命题（如法轮功宣扬人体内有一个法轮）违背了科学课题的哪项特征？ （ ）
A 概念的明确性 B 问题的可验证性 C 问题的重要性 D 问题的应用性
（2）小王在写作毕业论文时，从他人的综述文献中引述了大部分资料，这种做法主要违背了文献搜集的（ ）原则。
A 倒查法 B 重视第一手资料 C 由近及远 D 重视核心来源的文献
（3）医学和心理卫生学的研究中，经常要对某种身心疾病的发病情况进行所谓流行病学的调查研究，这类课题属于（ ）。
A 描述性课题 B 因果性课题 C 综合性课题 D 预测性课题
（4）在阅读研究文献时，要特别关注该研究解决了哪些矛盾、研究程序的控制效果等方面，以便确定研究的有效性和可靠性。这体现了文献阅读的（ ）原则。
A 计划性 B 顺序性 C 批判性 D 同时性
（5）文献综述的写作应注意（ ）。
A 引用文献全面 B 评论为主 C 详述研究的细节 D 强调写作者的观点
（6）假如有这样一项课题“职工工作满意度影响因素模型对企业管理机制革新的作用效果研究”，它属于下列那类研究课题：（ ）
A. 描述性课题 B. 因果性课题 C. 预测性课题 D. 理论性课题
（7）一位研究者在阅读他人文献时，引用了其中的某些结论作为自己研究的论据；但有证据表明这些结论可能是错误的或有条件的。请问该研究者在阅读文献时可能违背了那条原则？ （ ）
A. 计划性原则 B. 顺序性原则 C. 批判性原则 D. 同时性原则
12. 分析讨论：
（1）爱因斯坦曾经指出，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。对此应如何理解的？
（2）试分析常用的课题选择的策略，并结合自己的实际情况确定自己的选题策略。
（3）有人对搜集到的文献逐篇仔细阅读，这样做合适吗？ 为什么？
13. 应用
（1）查找一篇研究综述，考察其写作方式、结构、内容等特点。
（2）请将下面的研究假设改写为标准表述格式
“适当增大印刷字体有利于改进低年级学生的阅读成绩。”
“网络成瘾青少年对网络功能的认知显著差于非网络成瘾青少年。”
（3）以下是一名心理学专业学生查阅文献时所写的记录，请指出其合理之处和存在的问题，并予以改正。
黄恩、吕望强，等.高中生网络成瘾倾向及影响因素分析
研究探讨在校高中生的网络成瘾倾向状况及相关因素，为采取有效干预措施提供理论依据。
采用整群抽样调查方法，抽取在校高中生，用量表进行测查。
结果在校高中生网络成瘾倾向发生率为6．60％，男女学生之间的网络成瘾倾向发生率（6．60％，6．70％）差异无显著性。网络成瘾倾向者与正常使用网络者在总体幸福感量表[（70．21±12．12）分，（78．78±9．96）分]、情绪-社交孤独问卷、领悟支持评定量表、状态-特质焦虑量表等量表评分差异存在显著性（P〈0．01）。网络成瘾倾向者16PF的稳定性、有恒性、敢为性、世故性、自律性、内向与外向性、心理健康者的人格因素、从事专业而有成就者的人格因素及在新环境中有成长能力的人格因素等因子评分显著低于正常使用网络组（P〈0．05），在敏感性、怀疑性、紧张性等因子评分显著高于正常使用网络组（P〈0．05）。高中生网络成瘾倾向严重程度的影响因素多元逐步回归分析表明，总体幸福感、从事专业而有成就者的人格因素、社交孤独、恃强性、紧张性、学校及母亲温暖理解等7个变量进入回归方程。其中，总体幸福感、专业而有成就者的人格因素和网络成瘾倾向严重程度之间呈负相关。
第5讲 假设的提出(第4章)
⒈ 概念阐释：
假设、定向假设、非定向性假设、备择假设、虚无假设
⒉ 科学假设具有什么特征？
⒊ 科学假设形成的过程？归纳推理与演绎推理在假设形成中有何作用？
⒋ 科学假设的主要类型有哪些？备择假设与统计假设的区别？为什么要建立虚无假设？
⒌ 科学假设的标准表述格式？
⒍ 一个好的研究假设应具有什么特点？
⒎ 应用：
（1） 自选课题用标准格式写出两个定向假设和两个非定向性假设
（2） 将下面的课题假设描述改写为标准格式：
a. 惩罚不利于亲社会行为的养成
b. 民主沟通机制可以提高员工工作的满意度
c. 缺少关注导致儿童的课堂多动行为
（3）将（２）中的假设分别给出统计假设和备择假设
8．选择
（1）“如果增加员工的工资收入，员工的工作满意度就会提高”。这一假设属于（ ）。（多选）
A 相关性假设 B 非定向性假设 C 一般性假设 D 定向性假设
E 预测性假设 F 特定性假设 G 因果性假设
（2）下列特征中，（ ）不是好研究假设应有的。（单选）
A 具有一定依据 B 包含至少两个变量 C 用疑问句表达 D 可以检验 E 简单明了
第6章 研究设计基本原理
1. 概念阐释：描述研究策略、相关研究策略、操纵研究策略、自然观察法、参与性观察、个案研究法、现场实验、心理实验、因素型实验、函数型实验、变量、自变量、因变量、额外变量、中介变量、操作定义、总体与样本、简单随机抽样、分层随机抽样、方便抽样、实验者效应、要求特征、系统误差、随机误差
2. 进行一项研究设计应包括哪些方面？
3. 现场实验和实验室实验的优点？
4. 相关研究的特点？不同的相关系数代表什么意义？
5. 因素型实验与函数型实验的区别与联系？
6. 自变量、因变量、额外变量、中介变量之间的关系？
7. 主体变量与客体变量对研究设计有何影响？操作性变量和非操作性变量对研究设计有何影响？
8. 取样的基本程序是什么？为什么心理学研究中常常使用方便抽样选取样本？
9. 怎样实施随机抽样？包括简单随机抽样和分层随机抽样。
10. 试举例说明心理学研究中常见的自变量有哪些类型？怎样进行自变量的控制？
11. 为什么实证研究中的概念要采用操作定义？操作定义的设计方法有哪些？
12. 因变量的观测指标主要有哪些？ 指标的选择要考虑哪些因素？因变量的控制（反应控制）怎样进行？
13. 指导语的编写有什么注意事项？
14. 实验中的混淆因素（额外变量）主要来自哪些方面？如何控制这些误差来源？试举例说明。
15. 系统误差和随机误差是怎样产生的？对研究有何影响？
16. 单项选择
（1）一位小学教师对班里的一名有多动倾向的儿童进行了两个月的观察记录和家访，试图找到帮助其改善的办法，这种研究策略属于（ ）。
A 描述研究 B 相关研究 C 操纵研究 D 现场研究
（2）在“中学生家庭背景、人格特征与其社会交往之间关系的研究”这一课题中，因变量是指（ ）。
A 中学生 B家庭背景 C人格特征 D社会交往
（3）要了解公众对一项税收政策的意见而实施调查，适当的抽样方法是（ ）。
A简单随机抽样 B分层随机抽样 C系统随机抽样 D方便抽样
（4）当额外变量未知时，比较适当的控制方法是（ ）。
A 随机化 B 排除法 C 恒定法 D 平衡法
（5）有人试图通过实验探讨面部表情识别的文化差异问题，但认为照片上人物的着装和体型可能影响被试的反应，控制该额外因素的适当方法是（ ）。
A 随机化 B 排除法 C 恒定法 D 平衡法
（6）良好的因变量应具备（ ）特征。
A 易于辨别、易于测量 B 依赖于实验者、可辨别 C 有效、可靠 D 正相关、负相关
（7）实验研究设计的目的在于放大（ ）引起的变异。
A 自变量 B 因变量 C 额外变量 D 中介变量
（8）为控制主试效应而安排同一主试，这种控制额外变量的方法是（ ）。
A 随机化 B 排除法 C 恒定法 D 平衡法
（9）在环境特征、主观评价和情绪性质三个变量的关系中，主观评价更可能是（ ）。
A 自变量 B 因变量 C 额外变量 D 中介变量
（10）在一项有关问题解决的研究中，要对被试的口头报告进行评价。该研究的内部效度最有可能受到那个因素的污染？ （ ）
A 成熟 B 前测 C 处理扩散 D 测验设备
（11）儿童心理家常常进行纵向的追踪研究，这类研究的内部效度比较容易受（ ）影响？
A 成熟 B 选择差异 C 处理扩散 D 测验设备
（12）有人实施了一项600人的问卷调查，回收有效问卷300份。你认为该研究的（ ）最有可能受到影响。
A 构思效度 B 内部效度 C 统计结论效度 D 外部效度
（13）一位中学教师在分析调查数据时，忽视了方差齐性检验的结果，就直接采用了方差分析方法，这可能会影响到研究的（ ）。
A 构思效度 B 内部效度 C 统计结论效度 D 外部效度
（14）有人在论文中引用了20世纪50年代的研究资料来支持自己关于21世纪初青年价值观发展趋势的判断，这可能受到论据（ ）的限制。
A 总体效度 B 生态效度 C 时间效度 D 处理效度
（15）某国大选期间，调查公司按照社会阶层的不同抽取了2000名选民作为样本实施民意调查，结果与大选结果一致。该项调查采用的抽样方法是（ ）。
A 系统随机抽样 B 分层随机抽样 C 整群随机抽样 D 多段随机抽样
（16）“归因倾向在教师对学生违纪行为的态度和反应中的作用”这一课题中，归因倾向属于（ ）。
A 自变量 B 因变量 C 中介变量 D 调节变量
17. 应用分析
（1）变量命名：指出下面的每一个例子的三种变量（自变量、因变量<指标>、额外变量），并尝试说明其控制策略。
① 汽车制造者想知道刹车灯多亮可最大程度地减少后面司机意识到前方正在停车的时间。实验就是回答这一问题。
② 训练鸽子绿灯亮时啄键、红灯亮时停止。对作出正确反应的鸽子给予玉米的奖励。
③ 治疗者试图改善患者的自我形象。每次患者描述白己积极的一面时，治疗者就以点头、微笑和额外注意予以奖励。
④ 社会心理学家做了一个实验，为了发现当六个人挤在一个电话亭里时是男人还是女人感到更不舒服。
（2）连线
（3）有人通过文献分析研究一位古代作家的人格特点。这种研究方法属于哪种研究策略？其中可能存在什么问题？
（4）试对下列变量给出操作定义：考试焦虑、亲子关系、练习、群体压力、社会促进、阅读技能、自我概念
（5） Campbell（1957）报道了一项研究：以一组大一新生和一组大四学生为被试，探讨价值观教育对大学生价值观的影响。通过问卷调查其价值观与教育目标是否相符。研究通常发现大四学生的相符程度更高。你认为这一研究的内部效度如何？
（6）某中学进行了一项有关自学辅导教学模式的实验，在某一年级选择了两个平行班作为实验班，另两个平行班作为对照班，实验历时一个学期，期末考试成绩表明，实验班的平均成绩与对照班差异不显著。于是，研究者初步得出结论，这种教学模式的效果不够理想。请问，该研究的结论可如何理解？研究的内部效度可能受到哪些因素的污染？
第7讲 观察法
1． 填空
（1）观察法通常用于在实地调查中收集社会 或 ，而且通常结合其他调查方法共同使用。
（2）观察的内容及其结论究竟如何，除了取决于观察对象的 和观察者感觉器官的感知能力外，也取决于观察者的 。
（3）根椐观察者的角度不同，观察法可分为 和 两大类。
（4）观察法多数是 观察，适用于 类型的调查研究。
（5）观察法准备阶段的主要任务是 和进行必要的 。
（6） 是观察法最常用的一种记录方式。它需要注意的最关键一点是不能破坏观察现场的 。
（7）观察误差来自 和 两个方面。
（8）对于 观察来说，关键是不能惊扰观察对象。而在 观察中，关键是与观察对象建立良好的关系。
2． 选择题
（1）观察法是指主要通过（ ）进行调查的一种方法。
A、问卷 B、访谈 C、人们的感觉器官 D、搜集文献
（2）观察法的局限性主要是（ ）。
A、可靠性较高 B、受时间空间条件的限制
C、易受观察者主观因素的影响D、资料整理和分析难度大
E、获得合作有一定难度 F、难以进行定量分析
（3）根椐观察对象的不同，观察法可分为（ ）。
A、实验观察和非实验观察 B、有结构观察和无结构观察
C、参与观察和非参与观察 D、直接观察和间接观察
（4）观察法多数是非结构式观察，主要用于（ ）。
A、定性研究 B、定量研究 C、问卷调查 D、访谈调查
（5）和其他的一些调查方法相比，观察法有一个需要特别注意的问题，就是（ ）。
A、客观性问题 B、全方位问题 C、法律和道德伦问题 D、求真务本问题
（6）确定观察现场必须要考虑一些条件，其中最为关键、也最容易出现问题的条件是（ ）。
A、符合调查研究收集资料的要求 B、具备必要的人、财、物等条件
C、当地部门和观察对象不反对 D、能够隐蔽进入现场
（7）有研究者连续几年到某小学跟班听课，借以观察教师与学生的互动过程，这种观察属于（ ）。（多选）
A 自然观察 B 实验室观察 C 参与性观察 D 非参与性观察
E 结构性观察 F 非结构性观察 G 直接观察 H 间接观察
（8）观察小学低年级儿童课堂上的分心现象时，采用哪种观察策略比较适当？ （ ）
A 参与性观察 B时间取样观察 C情境取样观察 D事件取样观察
（9） 对公司中层管理人员之间工作冲突情况的观察研究适合采用哪种观察策略？（ ）
A 参与性观察 B时间取样观察 C情境取样观察 D事件取样观察
（10）要观察人们对乞讨者的态度和反应，适合采用哪种观察策略？（ ）
A 参与性观察 B时间取样观察 C情境取样观察 D事件取样观察
3． 概念阐释：观察法、结构式观察、非结构式观察、参与观察、非参与观察、时间取样观察、事件取样观察、情境取样观察、行为检核表
4． 观察法有哪些特点？
5． 怎样实施参与式观察？其主要难点表现在哪方面？
6． 举例说明结构式观察和非结构式观察的区别。
7． 影响观察研究效度的主要变异来源有哪些？（观察误差是怎样产生的？）
8． 时间取样策略与事件取样策略有何不同？举例说明。
9． 怎样设计观察代码系统？有什么注意事项？
10． 应用：
（1） 自选5种社会现象和社会事物，指出哪些适用于参与观察，哪些适用于非参与观察，并说明理由。
（2） 请运用所学知识，制定一份“不同个性教师课堂非言语行为”的观察方案。要求说明观察目的、研究假设、观察策略、变量及其观察评价手段、程序安排、资料记录方法等。
第8讲 访谈法
1． 概念阐释：结构式访谈、非结构式访谈、无结构式问卷、结构式问卷
2． 访谈的类型
第9讲 问卷法
1. 填空：
（1）根据问卷分发和回收形式的异同，问卷法分为直接发送法（访谈发送法）和间接发送法（报刊发送法、电话发送法、网络发送法和邮政发送法）；根据问卷填答者的不同，则分为 和 两种。
（2）一份调查问卷通常主要包括以下几个部分： 、 、问题及答案、编码等。
（3）问卷指导语分为 指导语和 指导语。
（4）问题和答案是问卷的主体部分，有三种基本类型，即 、 和混合型问答。
（5）在问卷调查中，人们设计出了一种专门用于 的问卷——量表，作为在经验层次上对社会现象进行主观评价的具有 的测量工具。
（6）语义差异量表是设计一系列 和它们的 ，作为极端对立的两端，在每一两端之间又设计若干等级（一般约7~11个），分别赋予一定分值，让被调查者选择，以此了解人们对观念、事物或人的态度和看法。
（7）设计问卷的问题与答案的传统作法是 和 。
（8）问卷设计好以后，一定要进行试调查，具体方法有二：一是 ，二是 。
（9）在条件许可的情况下，应尽可能采取 、 的方式进行调查，以保证问卷的回复率。
3． 问卷法的主要特点？
4． 开放式问卷与封闭式问卷的优缺点？
5． 问卷设计的基本步骤？
6． 举例分析封闭式调查问卷的各种形式的优点和缺点。（西南师大，2003）
7． 测定飞行恐惧症患者的恐惧强度，可以用哪几种方法来进行测量？请简述其测量过程。
8． 自选主题说明如何设计问卷。
9． 应用分析：2002年10月29日，《江南日报》发布中华英才网的调查报告，调查结果显示南京职工的人均月薪已达2690元，有人认为这一结果高估了南京人的月收入。你怎么看这个结果，试分析高估的原因。（北师大，2003）
二、选择题
1、现代社会最常用的抽样调查使用的主要调查方法是（ ）。
A、文献法 B、访谈法 C、问卷法 D、观察法
2、问卷封面信的内容主要包括（ ）。
A、调查的主办单位或个人身份 B、调查的内容和范围 C、调查的目的
D、调查对象的选取方法 E、调查的类型 F、调查的方法
3、最为简单、同时也是目前目前使用最为广泛的量表是（ ）。
A、总加量表 B、语义差异量表
C、累积量表 D、态度量表，调查的主办单位或个人身份
4、问卷法的实施步骤包括（ ）。
A、确定内容 B、设计问卷 C、选择调查对象 D、分发问卷 E、回收问卷 F、分析问卷
5、问卷中的问题基本上可分为（ ）。
A、背景性问题 B、客观性问题 C、主观性问题 D、态度性问题 E、检验性问题 F、社会性问题
6、在设计问卷时，敏感性强、涉及个人隐私的问题应该安排在问卷的（ ）。
A、任意位置 B、前面 C、中间 D、后面
7、实践证明，报刊问卷和网上传达问卷的最终回复率一般为（ ）。
A、10%~20% B、30%~60% C、50%~80% D、接近100%
8、问卷法适用于（ ）。
A、各种社会群体 B、个别社会群体 C、成分复杂的社会群体 D、成分单一的社会群体
三、名词解释
1、问卷法
2、量表
四、简答题
1、什么是问卷法？在什么情况下适宜采用问卷法？
2、问卷法的基本结构是怎样的？
3、怎样进行问卷调查？
4、问卷法有哪此优缺点？
5、问题设计有哪些原则？
6、答案设计有哪些原则？
五、问答题和应用题
1、问卷法的问答有哪些类型？适用性如何？
2、设计一个小型问卷。
第10讲 测验法
第11讲 狭义实验设计概述（实验法）
1. 概念阐释
设计类型相关 ——因素、处理、处理水平的结合、因素设计、主效应、交互作用、处理效应、准实验设计、小N设计、独立组设计、完全随机设计、随机组设计、相关组设计、随机区组设计、所罗门四组设计、重复测量设计、拉丁方设计、被试间设计、被试内设计、混合设计、
设计内容相关 —— 自变量、因变量、额外变量、控制变量、中介变量、调节变量、区组变量、虚无假设、备择假设、区组、处理、处理水平的结合、因素、因素的水平、处理效应、主效应、交互作用、区组效应、内部效度、外部效度、多重检验（事后检验）
2. 举例说明什么是因素、水平、处理、处理水平的结合？
3. 举例说明什么是处理效应？它主要包括哪些方面？
4. 论述：实验设计的基本思想
5. 与t检验相比，方差分析具什么优越性？方差分析是如何分解实验中的变异的？
6. Campbell & Stanley 是如何对实验设计进行分类的？（前实验设计、真实验设计与准实验设计的区别？）
7. 举例说明常见的前实验设计？
8. 举例说明典型的真实验设计？
9. 举例说明典型的准实验设计？
10. 独立组设计与相关组设计有何不同？（统计假设、被试分派方法、变异结构、统计分析思路）
11. 为什么说“随机化实验组控制组前后测设计”是理论上来说比较完美的实验设计？
12. 对真实验设计和准实验设计而言，前测的作用和价值有何区别？
13. 单组时间序列设计与双组时间序列设计有何区别？
14. 被试间设计与被试内设计有何不同？
15. 多因素设计有何优势？ 又有何局限？
16. 在实验中，为何要设置对照组？是否必须有对照组？为什么？
17. 不定项选择
（1）实验总变异中由自变量引起和解释的部分称为（ ）。
A 主效应 B 交互作用 C 区组效应 D 误差效应
（2）以下变异不属于处理效应的是（ ）。
A 主效应 B 交互作用 C 区组效应 D 误差效应 E 简单效应
（3）统计假设检验的显著性水平通常记为（ ）。
A α B 1－α C β D 1－β
（4）统计假设检验的I型错误指的是以下哪种情形？（ ）
A 虚无假设为真时被拒绝 B 虚无假设为假时被接受
C 虚无假设为真时被接受 D 虚无假设为假时被拒绝
（5）一般练习效应最强的实验设计形式为（ ）。
A 随机化实验组控制组前后测设计 B 非随机化实验组控制组前后测设计
C 时间序列设计 D 重复测量设计
（6）实验总变异中由所有已知因素无法解释的部分称为（ ）。
A 主效应 B 交互作用 C 区组效应 D 残差
（7）经典实验设计指的是（ ）。
Ａ 单组前后测实验设计 Ｂ 两组前后测实验设计
Ｃ 两组无前测实验设计 Ｄ多组前后测实验设计
（8）检验多个自变量的引入顺序对因变量的影响的设计是（ ）。
Ａ 因子设计 Ｂ 重复测量设计 Ｃ 多组实验设计 Ｄ 拉丁方设计
18. 应用
（1）有位教师在自己任教的一个班级进行了为期一个学期的阅读教学实验，以考察自己设计的阅读教学程序的价值。学期结束时进行了阅读测试，结果显示该班的阅读成绩比平行班高；这位教师由此认为自己的教学程序比先前的做法更有效，并建议学校考虑推广。
请问：这一实验程序属于哪种设计类型？它有什么不足？可以考虑如何改进？
（2）“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”该故事说明了什么心理现象？请参照心理学研究的整个程序（查阅文献——实验研究——形成理论——深入研究——实际应用及理论校正），概述对此现象进行深入分析的步骤。
（3）为了测定在不同空间环境下的个体空间情况，实验分别选择一个面积为10米×l0米及20米×20米左右大小的空教室（或大厅）实施实验，准备一把量程大于2米的米尺。实验由3人进行，一人做主试，一人做被试，一人做记录员。主试和被试之间一定要不相识。但是他们和记录员之间都是相识的。整个实验由记录员主持。实验前由记录员告诉被试：“当主试在某一方向的5米处向你慢慢走近，在你觉得不能容忍时，就叫‘站住’。”并对主试说：“你听到‘站住’即停下。”记录员在记录纸上记下主试离被试的距离。写出这个实验中自变量，因变量和可能出现的额外变量。
（4）在一项反馈对知觉判断的影响研究中
实验组的平均结果是否显著高于控制组？（华南师大，2005）
（5）某实验拟采用拉丁方实验设计探讨5种心理训练程序对某种技能学习成绩的影响。现从5个群体中分别随机选取6名被试，并将实验分别安排在星期一、二、三、四、五进行。（浙江大学，2003）
要求：（1）以不同群体为行变量，实验时间为列变量，设计出具体的实验方案；（2）写出方差分析的步骤及公式；（3）说明拉丁方设计的特点。
（6）假设你想确定有着长鼻子的人更有幽默感。在这里鼻子长度当然是一个被试变量。你决定给两组有不同长度鼻子的被试呈现20个笑话(专家认为很优秀)，结果有长鼻子的被试比短鼻子的人更喜欢。请问：
a.你会采取哪些步骤保证另一些变量不会与鼻子长度混淆?
b.你怎样为研究选择被试，假设你有200个个体可以进行鼻子长度和其他许多特征的测量。
19. 随机化实验组控制组前后测设计与不相等控制组前后测设计这两种设计形式中，前测的作用有何不同？
第11讲 单因素设计
⒈ 试述单因素完全随机设计的基本过程？
⒉ 试述单因素随机区组设计的基本过程？
⒊ 试述单因素重复测量设计的基本过程？
⒋ 试述单因素拉丁方设计的基本过程？距离说明如何实现拉丁方格的随机化？
⒌ 以上几种单因素设计形式在控制误差变异方面有何区别？其控制效力有何差异？
⒍ 举例说明区组技术是如何控制额外变量的？
⒎ 选择
（1）（ ）可以平衡一个额外变量的效应。
A 完全随机设计 B 随机区组设计 C 重复测量设计 D 拉丁方设计
（2）对被试个别差异带来的误差变异控制最好的是（ ）。
A 完全随机设计 B 随机区组设计 C 重复测量设计 D 拉丁方设计
（3）（ ）可以同时平衡两个额外变量的效应。
A 完全随机设计 B 随机区组设计 C 重复测量设计 D 拉丁方设计
（4）对被试个别差异带来的误差变异没有加以分离控制的是（ ）。
A 完全随机设计 B 随机区组设计 C 重复测量设计 D 拉丁方设计
（5）同等情况下，使用被试最少的实验设计是（ ）。
A 完全随机设计 B 随机区组设计 C 重复测量设计 D 拉丁方设计
（6）单因素被试内设计与（ ）等同。
A 完全随机设计 B 随机区组设计 C 重复测量设计 D 拉丁方设计
（7）单元内误差是由（ ）引起的。
A 测量过程 B 被试个体差异 C 实验处理 D 区组
（8）为了考察自变量对因变量的独立作用，需要进行（ ）。
A t 检验 B 主效应分析 C 交互作用分析 D 多重检验
⒏ 应用
（1） 自选课题编制一份实验研究方案。
（2） 比较完全随机设计、随机区组设计、重复测量设计的组内变异构成。
（3） 实验设计过程中，等组是确保自变量与因变量间因果关系成立的基础条件，试论常见的实验设计模型是如何构建等组的。
（4） 在一项研究小学一年级儿童对不同汉字字型辨认能力的实验中，从某小学一年级中随机选取60名小学生，在小学五年级语文课文中分别选取左右结构、上下结构和整体结构的汉字为实验材料，以儿童对不同结构汉字的再认率为统计指标。
①指出该实验中是自变量、因变量和可能需要控制的额外变量。
②分别采用完全随机设计和随机区组设计进行实验，请简要写出实验方案。
第12讲 双因素设计
⒈ 试述两因素完全随机设计的基本过程？
⒉ 试述两因素随机区组设计的基本过程？
⒊ 试述两因素被试内设计的基本过程？
⒋ 试述两因素混合设计设计的基本过程？
⒌ 两因素完全随机设计的统计假设有哪些？
⒍ 选择
（1）采用独立组设计研究课题“光线强度与颜色对踩踏反应时的影响”时，统计假设包括（ ）。（不定项）
A 强度的处理效应为零 B 颜色的处理效应为零 C 踩踏的处理效应为零
D 强度与颜色的交互作用为零 E 强度的区组效应为零 F 颜色的区组效应为零
（2）实验的两个自变量中包括一个被试变量（如性别、职业）和一个作业变量，采用哪种实验设计方式？（ ）
A 随机区组设计 B 完全随机设计 C 被试内设计 D 混合设计
（3）为了考察不同自变量间的影响，需要采用（ ）。
A t 检验 B 主效应分析 C 交互作用分析 D 多重检验
⒎ 应用
（1）比较新旧两种阅读训练方法对阅读障碍儿童的效果，并考察训练效果的性别差异。为此课题提供一个混合设计实验方案。
（2）在一项研究小学一年级儿童对不同汉字字型辨认能力性别差异的实验中，从某小学一年级中随机选取60名小学生，其中男30名，女30名，在小学五年级语文课文中分别选取左右结构、上下结构和整体结构的汉字为实验材料，以儿童对不同结构汉字的再认率为统计指标。
（1）指出该实验中是自变量、因变量和可能需要控制的额外变量。
（2）分别采用被试内和被试间设计进行实验，请简要写出实验方案。
第13讲 准实验设计与小N设计
⒈ 概念阐释
准实验设计、小N设计、大样本研究、小样本研究、时间序列设计、基线-测量设计、基线-测量-基线设计、基线-测量-基线-测量设计
⒉ 准实验设计与真实验设计有何区别？
⒊ 小N设计与抽样研究有何区别？
⒋ AB设计、ABA设计、ABAB设计在研究结论的形成方面有何不同？
⒌ 应用
（1）Hedrick（1993）介绍了一个案例：1966年，美国联邦政府为控制日益严重的高速公路交通安全形势，通过了《高速公路安全法案》，其中的修改法案要求摩托车驾驶员必须佩带头盔。到1970年代，由于社会对个体人权的关注日益高涨，政府撤销了头盔法案。在考察头盔法案颁布前后摩托车交通事故时，数据分析表明，法案颁布后，摩托车事故显著下降，而法案撤销后，事故发生率重新上升。
请问：该案例可以用哪种设计方式来分析？说明其特点和误差来源？
（2）某小学一位班主任发现一名学生从不举手发言，学习行为十分消极退缩。通过多方了解，推测积极反馈的缺失可能是导致这种行为偏差的原因之一。请问，如何采用实验方法实施干预并验证该假设。
第14讲 实验评价：研究的效度
⒈ 概念阐释
效度、内部效度、外部效度、统计回归、
⒉ 影响内部效度的主要原因是什么？
⒊ 影响外部效度的主要原因是什么？
⒋ 选择
(1) 在一项有关问题解决的研究中，要对被试的口头报告进行评价。该研究的内部效度最有可能受到那个因素的污染？ （ ）
A 成熟 B 前测 C 处理扩散 D 测验设备
(2)儿童心理家常常进行纵向的追踪研究，这类研究的内部效度比较容易受（ ）影响？
A 成熟 B 选择差异 C 处理扩散 D 测验设备
（3）有人在论文中引用了20世纪50年代的研究资料来支持自己关于21世纪初青年价值观发展趋势的判断，这可能受到论据（ ）的限制。
A 总体效度 B 生态效度 C 时间效度 D 处理效度
（4）在同一所学校进行新旧两种教学方法的对比实验，比较容易影响内部效度的因素是（ ）。
A 成熟 B 前测 C 处理扩散 D 被试缺失
（5）以西部落后地区小学生为样本进行的儿童社会性发展研究，其结论的外部效度受到（ ）的制约。
A 测量工具的局限性 B 样本的代表性 C 环境的人为性 D 测量的敏感化
（6）研究结果适用于其它研究条件和情境的程度是指（ ）。
A 生态效度 B 时间效度 C 处理效度 D 结果效度
⒌ 应用
（1） Campbell（1957）报道了一项研究：以一组大一新生和一组大四学生为被试，探讨价值观教育对大学生价值观的影响。通过问卷调查其价值观与教育目标是否相符。研究通常发现大四学生的相符程度更高。你认为这一研究的内部效度如何？
第15讲 研究资料的分析
一、为什么要对数据资料进行质量审核？质量审核主要包括哪些工作？
二、定量分析与定性分析的关系？
三、定性分析中的“详析模式”与哪种实验设计思想相通？
四、选择
⒈ 对数据进行交互作用分析说明统计方法的选择受到（ ）的影响。
A 课题类型 B 数据类型 C 数据分布 D 研究设计
⒉ 运用参数统计方法（如t检验和方差分析）通常要求数据满足一定的前提架设，这说明统计方法的选择受到( )的影响。
A 课题类型 B 数据类型 C 数据分布 D 研究设计
⒊ 多重检验方法适用于下列哪种实验设计? ( ) （不定项）
A 单因素（两水平）实验 B 单因素（多水平）实验
C 2×2×2实验 D 2×3×3实验
⒋ 下列哪些方面是运用方差分析的前提条件？（ ）（不定项）
A 相关研究 B 等级数据 C 因果研究 D 等距数据
E 正态分布 F 等比数据 G F分布
五、尝试对不同的实验设计指出其统计处理方法的差异。
第16讲 研究结果解释与呈现
1． 研究结果的解释主要涉及哪些方面？
2． 什么是研究结果的概括性？ 对结果的概括性进行解释主要从哪两个方面入手？
3． 聚合式交叉设计为什么能够较好地揭示变量间的因果关系？
4． 求同法为什么能够较好地揭示变量间的因果关系？
5． 心理学研究报告主要包括哪些内容？
6． 选择：
（1）有人试图将心理治疗中的个案程序推广到团体治疗中去，这有可能在（ ）方面产生解释偏差。
A 被试之间的概括性 B方法的概括性 C 情境之间的概括性 D 心理过程的概括性
（2） “代币程序”在众多研究和治疗实践中被认为是一种行为矫正的有效途径，显示其具有较强的（ ）。
A 被试之间的概括性 B 方法的概括性 C 变量的概括性 D 心理过程的概括性
（3）有位家长与其他家长在交流中发现，自己的孩子与幼儿园的同班同伴普遍出现了夜里频发噩梦的现象，于是推测幼儿园老师可能对孩子们施加了某些不适当的威吓。这种因果推论的方法是（ ）。
A 求同法 B 求异法 C 共变法 D 剩余法
（4）运用问卷测量法研究“压力感、应付方式与心理健康水平的关系”这一课题时，可以运用（ ）进行因果关系的探讨。
A t检验 B 方差分析 C 因素分析 D 路径分析
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/cd81804bd4bbfd0a79563c1ec5da50e2524dd19e.html
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