《廉颇蔺相如列传》教学实录（两课时）
教师：上虞丰惠中学刘建松
班级：高一（8）班
草根怎样炼成男神？
此篇传记篇幅较长，头绪繁多，情节戏剧，故事经典，形象鲜活，文是好文，好文不一定能上好课，学生不一定能真正走入人物内心世界，怎样有效的进行文言阅读教学，总觉得上此类经典，老师上得吃力，学生听得费力，有一个原因，课堂内容过于分散，一地鸡毛，缺乏有机的统一和整合。
课前播放《三国演义》的片尾曲《历史的天空 》
暗淡了刀光剑影
远去了鼓角铮鸣
眼前飞扬着
一个个 鲜活的面容
湮没了黄尘古道
荒芜了烽火边城
岁月啊你带不走
那一串串熟悉的姓名
师：经典的故事，鲜活的形象，是一部文学作品能家喻户晓，流传千古的重要因素之一，而《廉颇蔺相如列传》恰恰是这样的经典的篇章。
师：《史记》是我国第一部纪传体史书，纪传体就是人物传记，知道《史记》中写人物的三块内容吗？
生：本纪、世家、列传
师：具体说本纪记载帝王之事
生：世家是诸侯的传记，列传是名人的事迹。
师：这篇传记中有哪几个经典故事，同学们从小就知道？
生：完璧归赵、负荆请罪。
师：你用成语来概括，不错，浓缩的就是
生：精华
师：可惜还漏了一个故事，最好也用四个字。
生：渑池争斗
生：渑池相会
师：我们姑且用渑池相会吧。当然我们也知道这次相会不是喝喝酒，唱唱歌，那么简单，我们以后会讲到。
师：这些经典的故事与哪些人物有关呢？越多越好，多多益善。
生：廉颇、蔺相如
师：地球人都知道。
生：赵惠文王、秦昭王
生：缪贤
师：缪贤是谁
生：赵宦者令
生：宦官的头子。
师：还有
生：美人、左右
师：谁的美人左右
生：秦王
生：从者
师：谁的跟班？
生：蔺相如
生：舍人，蔺相如的舍人
师：对。开始是蔺相如当别人的门客，现在自己也有门客，说明
生：地位高。权力大
师：这么多的人物中，你认为谁是主角？或者是第一重要人物？
生：蔺相如
师：那其他人是
生：配角，
生：起衬托作用，绿叶衬红花。
师：连廉颇也当配角，廉颇是谁？（朗读第一自然段）
师：这一段这样写的意图是
生：说明一开始两个人地位差距大，廉颇有战功，有名气。
师：而相如
生：只是一个普通的门客。为后文两人矛盾做伏笔。
师：对，一位是名人，一位仅仅是个人名。但蔺相如是怎样走上名人的星光大道的呢？生活中遇到了贵人，贵人是谁？
生：宦者令缪贤
师：缪贤在某种意义上是相如的伯乐。（朗读第二自然段）在缪贤心中，相如是怎样一个人？（学生讲述缪贤故事，教师注意提及几个关键句式。徒见欺，求人可使报秦者）
生：是勇士，并且有智谋。适合人选。
生：从相如对形势的分析，善于透过现象，抓住本质。头脑很清醒。
师：我看还有一条，擅长在险境中取胜，不按常规出牌。而这一切都是一块和氏璧惹的祸。
（本篇文章其人勇士，有智谋这七个字是关键）
师：归纳第一个故事，都是一块和氏璧惹的祸，（学生讨论归纳，每句话中要有壁字）
生讨论，老师参与
（归纳：赵王得璧，缪贤荐贤 相如决策，捧壁西行 章台取璧，怒斥秦王 迫秦斋戒，完璧归赵。从者归璧，请就汤镬 ）
师：这些情节中是如何体现蔺相如的智慧和勇气。同学们说说你们最感兴趣的一点。
生：在相如的决策中，当别人在送还是不送的讨论时，相如的判断非常坚决。不可不许，说明相如做事很果断，这是勇敢。在分析答应的理由时，善于权衡利弊，又合情合理，这就是智慧。
师：讲得很好，这一节有这样几个词要掌握，均之二策，这里的“之”是
生：这，“之“翻译成这比较少
师：还有一个字，王必无人中“必”
生：一定
师：大王一定没有人，我愿意拿这块壁出使。这样翻译可以吗？
生：不行，翻译成“一定”显得太狂妄了，当时他还是小小的门客。还是“如果”好。
师：到秦国的朝廷上，蔺相如的智勇有哪些？
生：当和氏璧到秦王手中时，蔺相如急中生智，巧妙的骗回了宝贝。
师：你能猜测当时秦王的心态吗？能用一个词语来回答。
生：欣喜欲狂。
师：相如的动作是一个词。
生：前，走向前
师：文章中“前”这个字前面没有修饰词，如果要加修饰词你会加哪些？
生：很淡定，很平常
生：微笑的
师：这是多么好的心理素质。可以在高空中走钢丝，脸不变色，心不跳。
师：老师有个疑问，秦王这么好忽悠吗？你会上当吗？
生：不会
师：秦王为何上当？这肯定与相如和秦王有关
生：这说明相如骗术高明，能抓住秦王的心理。
生：人狂喜时容易丧失理智，秦王忘乎所以，没有警惕心。
生：也说明秦王拿城换璧那是假的，
师：踏破铁鞋无觅处
生：得来全不费工夫。
师：所以上当也是正常的，不上当就不正常，这说明蔺相如的
生：智慧和镇定。
师：勇敢在哪里？找出一些动词？
生：持璧、却立，倚住。怒发上冲冠。
师：还有吗
生：持其璧，睨柱，欲以击柱。
师：有一句很夸张啊。老师是做不出来的
生：怒发冲冠。
师：出使秦国不容易，要有这样的绝技，估计当时秦王都惊呆了。
师：这次斗争老师想到了与天斗，其乐无穷，与地斗，其乐无穷，与人斗，其乐无穷的毛泽东，他的斗争原则是有理，有利，有节。刚才蔺相如就有利哦，只要璧在我手中，哥就不怕你，
师：大家朗读蔺相如对秦王说的第二句话（学生朗读，注意其中的句式和重要词语）。这里我们可以除了智慧外，其实隐含着斗争的诀窍
生：有理
师：尽管秦国是个很无赖的国家，但还是要满足他的虚荣心，称他为强国，大国。强大的国家的元首更应爱讲道理吧。
师：这两个回合较量，蔺相如占了上风，这时我们看不可一世的秦王的表现。
生：乃辞谢固请，诏有司按图，指出十五城予赵
生：说明秦王投降了，心软了，
师：是说秦王有诚信，改正错误了。是这样的吗？
生：只是装装样子，这里的“指“，是随手一指，明显是不诚信，假装的。
师：如果你是蔺相如该怎么办？能当面指责他弄虚作假吗？
生：指出他错误，臭骂一顿。
生：不行，秦王也是要面子的人，不能把他逼急。
师：蔺相如是假戏真做。目的何在？
生：给秦王一个台阶下，也给自己一个台阶。
生：退一步海阔天空。
生：于是他提出了斋戒五日，然后送璧。
生：缓兵之计。这就是斗争中有节。不要把对方逼入绝境。弄个鱼死网破。
师：有理，有利、有节、勇敢、智慧多么有机的结合在一起。相如，真人杰也。
师：现在璧回归了，而人留在秦国，璧是一块附身符，没有了璧，只有死路一条。而蔺相如居然没死。谁是什么救了他？
生：智慧和勇敢。
师：我们会怎样和秦王争论？（学生自由的说）（要璧没有，要头一颗）
师：相如是怎样说的？（学生朗读赏析讨论）
师：这一段话说的合情合理，放在历史的背景中，让秦国觉得的确是自己理亏，并且实事求是的讲明现状，请求处罚。连秦王也束手无策了。读到这样的字眼的时候，生读（卒廷见，相如，毕礼而归之）我们一颗悬着心终于落地了。然而一波刚平，一波又起。欲知后事如何，且听下节分解。
《廉颇蔺相如列传》教学实录（第二课时）
草根怎样炼成男神？
复习完璧归赵中的相关知识点
师：完璧归赵让蔺相如这个草根走上领导岗位，拜为上大夫，这时，又发生了一件很纠结的大事。什么事？用原文来回答。
生：秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于西河外渑池。
生：秦王和赵王约会，要和平不要战争。
师：不去行不？
生：不行，前面秦国攻打赵国，攻城杀人，形势对赵国不利。也只能去。
师：当时送别的场面特别悲壮，令人想到另外一个战国名人，也是草根。
生：荆轲，
生：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
师：蔺相如第二次进虎穴。他和赵王的命运令人担忧。（朗读渑池相会这一节）
师：这是弱国的赵王和强国的秦王之间的亲密接触，我们具体来还原当时的场景。（学生模拟当时的场景）
师：出现了许多人物，
生：赵王，秦王、两个御史，当然还有蔺相如。
师：谁是主角？
生：蔺相如
师：下面是新闻联播时间，秦赵两国领导人在人民大会堂的相会的是在亲切、友好，诚挚的气氛中进行的，两国元首就共同关心的国际问题坦率真诚的交换了意见，是这样吗？
生：不是，秦王的气场很大，连秦国的记录官也很嚣张，
生：秦王让赵王弹奏瑟，赵王不得不谈。
师：相互学习音乐吗，老师印象中这种“瑟”乐器好像是女子玩的，“瑟”估计秦王是准备好的，让赵王玩这玩意，秦王自己有想法了。
生：想侮辱，欺负他，老实人吃亏。
生：连秦国的记录官也趁火打劫，大笔一挥，令赵王鼓瑟，这个就是羞辱。
师：“令”有何含义？
生：是威逼，不得不做，逼迫赵王。
师：这些紧张的场面可以说是铺垫，这是我们的相如该出手了就出手了，其中包含着智慧和勇气。
生：相如前曰，让秦王也为赵王演奏盆缶，来相互愉悦，我弹瑟你奏缶，这是合理的，这就是聪明智慧。
生：当看到秦王发怒时，不答应。相如立即走上前，跪着请秦王演奏，并且暗示我要与你同归于尽，也是智慧和勇气。
师：其中“前进”是古今异义词，向前进献。
生：秦王演奏的是缶，这和瑟有区别，缶的级别较低，是盛酒的器物。这是针锋相对。
师：对，针尖对麦芒，寸土不让。最能体现相如勇敢的句子是？
生：左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。这是大勇气。秦王除了服从，别无选择。
师：这里还有个侧面描写，写到了赵国的记录官。为何说“顾召”这个词？
生：赵国的御史一定吓怕了，手足无措。更能衬托体现相如的气势。
生：以首都咸阳为赵王寿，说的很巧妙，让秦国国君无话可说，陷入被动的境地，
师：所以写秦王的狂妄和无奈以及赵国君臣的懦弱无能就是
生：烘托相如的有胆有识，有礼有节。
生：这些人都成了相如的背景。
师：老师有个疑问，相如的两次使秦，不就是靠胁迫这一法宝吗？这和我们平常的绑架勒索有什么不同吗？课外可以去思考。
师：总之，两次斗争，完璧归赵和渑池之会，表面上看打了平手，实际上和强大的对手打平手就是胜利，维护了个人和国家的尊严。这一次的胜利，提高了赵国的国际地位。也给相如带来了烦恼，什么烦恼？
生：和廉颇的矛盾公开化，这对赵国是不利的。
师：在中国，两个优秀的男人在一起，往往容易出一些矛盾，历史上孙庞斗智，还有一句俗话，叫既生瑜
生：何生亮。
师：你们认为两人的矛盾是什么原因，用文中的话来回答。
生：位居我上，还有吾羞，不忍为之下。
生：无非是相如出身地位低，只是会耍嘴皮子，认为相如是贱人，出身低贱。
师：相如给我们的第一感觉是智勇过人，在廉颇面前却是如此的窝囊？你怎么看廉颇挑衅这件事？
生：既然地位是相如高，权力是相如大，当面讲清楚。
生：当廉颇来的时候，何必避让。针锋相对。相互碰撞，谁怕谁？
师：你们认为这样才是真正的勇敢者？一味的避让就是懦夫？
生：我认为相如是真正的勇敢者，能够忍受委屈的人才是男子汉。马云说，男人的胸怀靠忍受委屈撑大的。
师：老师想到了钻胯下的
生：韩信
师：老师想到了卧薪尝胆的
生：勾践
师：朗读舍人的一段话和相如的回答，这是一位真正大丈夫的心声。（学生朗读当场背诵）。
师：相如面对廉颇的几次挑衅，他选择的不是以牙还牙，而是引车避匿，只因为他时刻牢记“以先国家之急而后私仇也”，从而以德报怨赢得流芳百世的将相和。
师：连老将军也感动了，廉颇是很直率的，也是蛮可爱？
生：肉袒负荆，
师：在古代，露出自己的肉体也需要勇气，中国人忌讳裸露自己的身体。除了小孩子可以光着身体到处跑。以外，成年人绝对不可以将肉体裸露人前。
师：廉颇称自己为
生：鄙贱之人
师：原来是称相如，现在称自己，很幽默，也需要勇气。
师：斯宾若沙说：“人心不是靠武力，而是靠爱和大度宽容去征服的。”真正的勇敢者从来都是胸怀宽广，有着宰相肚里能撑船的气魄和度量，所以他们不会对他人有意或无意的过错耿耿于怀，斤斤计较，更不会以牙还牙地去进行所谓的报复，所以他们永远有着亮堂堂的心灵世界，并能照亮身边的人正确的前进的方向。
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