一、实验名称：鸟喙与取食的模拟实验
实验目的：体现不同的鸟喙适合吃不同的食物
实验材料：米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料粒、硬纸剪的兔子或泥捏成的兔子、钳子、汤匙、镊子、起钉器
实验步骤：
1、用不同的工具分别拾取不同的食物
2、记下拾取“食物”的数量。
3、把拾取“食物”的数量展现给同学。
4、比较这些数字
实验现象：用不同的工具拾取不同的“食物”，拾取的数量不同。
实验结论：鸟喙的多样性使得它们适合吃不同的食物，适应不同的环境。
二、实验名称：寻找细菌的特点
实验目的：用显微镜了解细菌的特点
实验材料：显微镜、几种常见的细菌装片
实验步骤：
1、右手握住镜臂，左手托住镜座
2、把显微镜放在实验台上，略偏左，安装好目镜和物镜
3、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔
4、把一个大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜内，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可以看到白亮的视野
5、把所要观察的细胞装片放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心
6、转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近装片为止
7、左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰
实验现象：细菌很微小，有球状、杆状、螺旋状三种，并以成对、成链、成簇等形式生长。
三、实验名称：模拟细菌的繁殖
实验目的：感悟细菌繁殖的速度和数量都非常惊人，会计算细菌繁殖的数量。
实验材料：8个透明杯子，无数颗豆子。
实验步骤：
1、将8个同样的透明杯子按1—8编号。
2、在1号杯中放入一颗豆子代表第一代细菌。
3、在2号杯中放入两颗豆子，代表第一代分裂后的第二代细菌
4、以此类推，在其他各个杯中应放入多少颗豆子？
实验现象：3号杯子放4个、4号杯子放8个、5号杯子放16个、6号杯子放32个、7号杯子放64个、8号杯子放128个
实验结论：细菌成倍地增长，繁殖相当迅速。
四、实验名称：探究植物能量的来源
实验目的：植物能量来源于何处
实验材料：燃烧匙、酒精灯、淀粉、沙子或湿毛巾
实验步骤：
1、点燃酒精灯
2、把燃烧匙里放入淀粉
3、用酒精灯给淀粉加热
实验现象：加热一段时间后淀粉会燃烧起来
实验结论：淀粉里含有能量
五、实验名称：制作风动小装置
实验目的：能设计制作出一个风动装置，了解风动小鼓的能量转化过程。
实验材料：卡纸、风车轴、高粱杆、小金属片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等。
实验步骤：
1、用卡纸设计制作一个纸风车，并将风车用卡圈固定在细轴上。
2、将支架插接成型，再照图将风车轴、串珠、高粱秆穿在一起，固定在支架上，最后把两块金属片对应地插在高粱秆上。
3、把橡胶膜套在鼓体上，做成小鼓，并将它固定在支架上。
4、用鼓槌缠绕橡皮筋，使鼓槌一端与鼓面相接，另一端与金属片部分相触。
5、把风车放在有风的地方，让风车转起来，使小鼓发出声音。
实验现象：风车的转动带动了金属片的振动，金属片的振动又带动了鼓槌的动，从而使鼓槌敲击了小鼓。
实验结论：风车的转动使小鼓发出了声音，风动小鼓的能量转化过程是：风能→机械能→声能
六、实验名称：制作电磁铁
实验目的：了解电磁铁的性质
实验材料：粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、大头针
实验步骤：
1、将漆包线按同一方向绕在钉子上
2、用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电源，用铁钉的尖端接近大头针，观察有什么现象。
3、切断电源又有什么现象？
实验现象：电磁铁通电后，产生磁性；断电后，磁性消失。
实验结论：电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。
七、实验名称：电磁铁磁力大小的实验
实验目的：探索磁铁的磁力大小与哪些因素有关
实验材料：粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、大头针
实验步骤：
1、假设磁力大小与电池节数有关，把有固定匝数的电磁铁的导线两端与一节电
池的两级连接起来，去吸引大头针，分别记下使用两节电池、三节电池时电磁铁吸引大头针的数目
2、假设磁力大小与线圈匝数有关，用三节电池的两极与缠绕一定匝数的电磁铁两端连接起来，用通上电的电磁铁吸引大头针，记下此时大头针的数目，按此方法还是用三节电池依次增加线圈的匝数，用此时通上电的电磁铁吸引大头针，分别记下此时吸引大头针的数目
3、比较实验中所记录下的数字
实验现象：随着电池节数的逐渐增多，磁性也逐渐加随着线圈匝数的逐渐增多，磁性也逐渐加强
实验结论：磁性大小与电池节数和线圈匝数有关，电池节数越多，磁性越强；线圈匝数越多，磁性越强。
八、实验名称：探究常见能量控制装置是怎样工件的
实验目的：让学生感悟到能量控制装置可以节省能源
实验材料：一段铅笔芯、一节电池、几节导线、一个小灯泡
实验步骤：
1、把线路连接起来
2、改变铅笔芯的长度
3、通过改变铅笔芯的长度从而改变灯泡的明暗
实验现象：当铅笔芯的长度较长时，灯泡较暗，当铅笔芯的长度较短时，灯泡较暗。
实验结论：改变铅笔芯的长度可以改变灯泡的亮度
九、实验名称：制作太阳炉
实验目的：按要求会制作太阳炉，分析出太阳炉转化能量的过程
实验材料：铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、剪刀等
实验步骤：
1、在纸板上划线，并用刀背或剪刀背沿线再划一次
2、将铝箔亮面朝外，平铺在纸板上并抹平
3、将纸板的三边折起来，用胶带粘好，做成纸盒
4、选用不同的材料从外面将纸盒包起来
实验现象：水在阳光的照射下会慢慢热起来
实验结论：太阳炉是一种由光能转化为热能的装置，太阳炉可以获取很高的热能，可用来烧水、做饭等
十、实验名称：建立太阳系模型
实验目的：让同学们了解组成太阳系八大行星的位置关系
实验材料：白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等
实验步骤：
1、把地球与太阳的平均距离1、5亿千米作为一个天文单位，表示各大行星到太阳的平均距离，并记录下来。
2、用2厘米（或5厘米、10厘米都可以）代表一个天文单位，按比例换算出模型中各大行星到太阳的距离。
3、以“太阳”为圆心，分别以换算后各“行星”到“太阳”之间的“距离”为半径，画出各行星绕“太阳”运行的轨道图，形成太阳系的模型图。
4、选择适当的材料做“行星”，将它们放置在模型图中各自的运行轨道上，做成一个太阳系模型。
十一、实验名称：模拟地球公转与季节变化
实验目的：能用模拟实验研究地球的公转，解释四季变化与地球的公转有关
实验材料：绳子、灯泡或手电筒、地球仪、分别写有春夏秋冬字样的卡片
实验步骤：
1、在桌上用绳子做一个圆圈，模拟地球公转的轨道；把台灯放在圆圈的中央，模拟太阳。
2、把地球仪放在绳圈上，用橡皮泥在地球上做个记号代表自己的位置。
3、把地球仪放在“夏至”的位置上，并让地轴指向正确的方向。观察“太阳” 直射“地球”的位置。
4、按地球绕太阳自西向东公转的方向，移动地球仪，观察在不同季节里，“太阳”直射“地球”位置的变化。在移动地球仪的过程中，应保持地轴始终指向同一方向。
5、重复第四步，再模拟地球公转3次，试用观察到的现象解释地球公转与四季形成的关系。
实验现象：在春、夏、秋、冬四个位置时，太阳直射地球的位置不同。
实验结论：地球公转是引起四季变化的根本原因
十二、实验名称：留住群星的美丽
实验目的：培养学生观察星空、研究星空的兴趣，同时培养学生坚持长期观察星空的科学探究能力。
实验材料：圆柱形的空纸筒、黑色纸、胶水或橡皮筋、手电筒、剪刀
实验步骤：
1、将一只空纸筒的底部剪去。
2、用黑纸另做一个圆筒盖，用胶水或橡皮筋将它固定在圆筒上。
3、到野外观察星空，把观察到的星星或星座用针“记录”在黑纸盖上，用针
来回旋转使洞扩大。
4、回到房间，将一支手电筒放在纸筒中，朝向天花板，关掉室内电灯，打开手电，于是野外观察到的星座就呈现在天花板上了。
实验现象：野外看到的星星呈现在天花板上，非常美丽。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/cd57ca2ace84b9d528ea81c758f5f61fb73628e1.html
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