《夜宿山寺》教学设计2

《夜宿山寺》教学设计

教学目标：

1.认识“危”字。

2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.了解诗句的意思，能说出从哪里看出山寺很高。

课前准备：

1.生词卡片。

2.多媒体课件。

教学过程：

课前交流，了解李白：

1、小朋友们，你们会怎么形容高楼呢？有摩天大楼高楼大厦去形容一些很高很高的楼，今天我们就来看看诗仙李白是怎么用自己奇妙的想象力来形容高楼的呢？

2、对李白你有多少了解。（李白是唐朝著名的诗人，才华横溢，写下了许许多多的诗句，流传至今的就有900多首，被世人称为“诗仙”。李白的诗大多充满神奇的想象，）

3、今天我们就让我们一起走进大诗人李白的另一首诗，去感受他那奇妙的想象力吧。上课！

一、读懂课题，读懂课题

（一）读准题目：

1、今天我们要学习的古诗题目是——板书：《夜宿山寺》。齐读课题。

2、这个课题不好读，藏着两个生字。“寺”和“宿”要把生字读好。一起再读。

（二）理解题目

1、那“宿”是什么意思呢？“寺”呢？

2、诗人李白在课题中不但告诉了我们写这首诗的地点——山寺，还告诉了我们写这首的时间是——夜晚。那谁能连起来说一说题目的意思？

3、带着你的理解再来读课题。

2、初读古诗，整体感知

（1）一读古诗，读的正确

1、下面请同学们自己读一读古诗，注意读准字音，读通诗句，开始吧。（生自由读）

2、谁来试一试（评价：字正腔圆，你读的很正确）谁还想来？（评价：你把生字读准了。）谁还想了挑战？（评价：你不但把生字读对了，而且读的很好听）

（2）二读古诗，读出节奏

1、孩子们，古诗不光要读正确，还要读出节奏，你们看这首诗，每行都有五个字，一共四行，像这样的古诗我们叫它“五言诗”。通常情况下，读五言诗的时候，前两个字后面要停一停。【PPT出示带斜线的，师范读】瞧，这样读才好听。

2、同学们，想不想像老师这样读一读。（自由读）

3、谁来给我们展示一下？（师：你学的可真快）

4、谁再来？（师：你读的很有节奏）

5、听你们读，老师也想读，我们合作着来读好不好，下面老师读前面两个字，你们读后面三个字，准备好了吗？

6.那下面我们反过来，你们读前两个字，老师读后三个字。

（三）三读古诗，读出画面

1、孩子们，读着读着，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面呢？（评价：你真了不起，很会读诗）

2、下面让我们想象着画面，再来读一读吧。

三、品读古诗，读懂意思

（一）理解前两行诗句

1、理解“危”

（1）孩子们请看这句，读——这里面藏着一个生字“危”。“危”是什么意思？

（2）不着急，孩子们请看“危”字的演变。【PPT】（讲解“危”字。本意：人在高高的山巅，高崖，危是高的意思，那“危楼”就是——“高楼”）

2、理解：“高百尺”

（1）孩子们，再来默读古诗，看看诗中还有哪些地方写出了楼之高，【请用横线画出相关的字词】。

（2）你从哪些词语看出楼很高？谁来说一说。

（3）百尺差不多就是10层楼那么高。10层楼对现在的我们来说不算很高，但是呀，在古代那可真算得上是高楼啦！

（4）孩子们，请看，在唐朝普通老百姓住的是这样的平房或者是茅草屋（出示图片），这就是李白登上的高楼（出示图片），再加上这么高的楼还矗立在一座高高的山上，如果你站在上面，你是什么感觉呀？

（5）带着这种感觉来读一读吧

（6）拓展诗句，以助理解。

①一个“百尺”让我们感受到了楼的高。其实，在李白的诗中，还有很多带有“尺”字的诗句，请看，李白在《赠汪伦》中这样写道：“【桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”——《赠汪伦》】李白在《望庐山瀑布》中这样写：【“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”——《望庐山瀑布》】生读诗句。

②孩子们，你看，李白写得多夸张啊，用上“尺”就让我们看到了山寺楼——很高很高，桃花潭的水——很深很深，庐山的瀑布——很长很长，

3、理解“摘星辰”

（1）你们还从哪里看出了楼之“高”（手可摘星辰）

（2）没错！“辰”也是本节课的一个生字。看着这个“辰”，你想到了哪个字？（3）是的，早晨的“晨”，这两个字不但读音一样，长得也很像呢？你有什么好办法区分他们吗？太阳公公出来了，就是——晨；太阳公公回家了，星辰就出来了。）

（4）想象说话，感受意境

①同学们你们看，满天一闪一闪的星星近在眼前，此时你的心里在想什么呢？（想摘星星）

②是啊，诗人李白和你们想的一样呢。他也想“摘星辰”。“摘星辰”本来是很难的事情，可在诗人眼中却是那样容易，那样轻松，你从诗句中的哪个字可以感受到这种轻松呢？【PPT出两句诗】（生说：可）

③是啊，一伸手就可以摘到天上的星星，你说这楼——得多高啊！谁能读出这摘星星的容易、轻松？轻轻松松地读一读。

④听你们读得这么美。老师也想读一读（师示带动作示范读）知道老师为什么能读得这么好吗？老师告诉你们一个秘密——老师呀，一边读，一边想象着画面，一边做着动作来读的，你们也可以这样来读，和你的同桌试试，还可以加上动作。⑤谁来试一试？让我们一起来带着动作读一读吧。

（二）理解后两行诗句

1、看着这么美的星空，李白本应该和我们一样高声吟诵，可是他却——生读：不敢高声语。你们知道“不敢高声语”是什么意思吗？

2、他为什么不敢大声说话呢？根据学生的回答出示：【恐惊天上人】。

3、是的，站在楼上说话，竟然会惊扰到天上的人，你说这楼——（生：很高）

4、那怎么读才不会惊扰到天上的人呢？——轻轻地读（师那让我们来试一试吧）

5、猜一猜，此时此刻，神仙们都在干什么呢？

【PPT出示图片和“不敢高声语，恐惊___ ___ ___。”大胆想象，改编诗句：嫦娥舞、月中仙、玉兔眠、月中兔】

6、谁能看着这些图片，大胆的想象，改编一下这首诗吗？

7、你真是善于想象的小诗人。（你也像李白一样会夸张）

8、小结：“不敢高声语，恐惊天上人”，不但体现了楼之高，又让我们感受到了李白丰富的想象力。

四、朗读古诗，读出诗韵

1、配乐读：接下来就让我们跟着诗仙李白一步一步登上高山，登上山顶寺庙的这座高楼，一起站在高楼之上齐读这首著名的古诗——生读。

3、配乐背：能不能看着图画一起尝试着来背诵它呢？

4、配乐唱：孩子们，诗不但可以读，可以诵，还可以唱呢！好听吗？【PPT】

板书设计：夜宿山寺

危楼

百尺

高 摘星 夸张、想象

不敢

恐惊

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ccfa34aa3d1ec5da50e2524de518964bce84d2bd.html