这样教会孩子分解数字

这样教会孩子分解数字

我的儿子五岁了，幼儿园开始学数字的分解，回到家里，看到那些练习，并且没有任何图片示意。儿子根本就不知道一个数字可以分解成几和几。我问他：“5可以分成几加几啊？”他一脸无辜的样子，我知道这样问肯定没有任何结果，因为数字对他们来说太抽象了，他的脑子才刚刚有一些关于数字的概念。

我把题目降低了一个坡度，针对5可以分成几和几，我自己写出了其中的一个数字，让儿子自己填出另一个空格里的数。我说：“5可以分成3和几呢？”儿子还是丈二和尚摸不着头脑，我开始有些在心里忏悔，后悔平时总是说忙，老是把儿子的学习推到一边，总以为做完老师布置的最基础的作业就行，根本没有想到平时还讲了哪些相对于这个年龄段来说是灵活的题型。我开始在上面画图表示，对儿子说：“如果这5个苹果，这边放3个，那你想想，另一边放多少个？”我一边说一边圈出三个，并标示箭头。可能当时是因为觉得已经提醒得够明白了，儿子还是没有在第一时间反应出来，我一下子就像只发吼的狮子，儿子顿时泪水一滴一滴地往下掉。

我真怕他会因此而厌学，怕对以后学习造成不利，也怕自己的教育方式不对，反倒混乱了孩子的思维。所以，我还是等待教幼儿园的老婆来教。老婆教着教着，也有点来气，不知怎么办，我坐在旁边，默默地想着解决的方法，我知道张嘴说些难听的气话，会使孩子离我们的目的越来越远，后来我看到老婆直接让他用减法去算，儿子口心算还是没有问题的，所有经这样一提醒，儿子很快就能做出这样的题。后来让他做把6分成几和几的时候，只要告诉他其中的一个，他就统统用减法算，虽然结果是正确的，但是我还是担心儿子真的能明白为什么这样算吗？这样能让他对数字有清晰、正确的概念吗？数字与生活是息息相关的，如果这样教，岂不成了为答题而做题了吗？

于是，我思考到了一个很直观的方法，我把纸揉成了5个纸团，跟儿子玩起了数字的游戏。我说：“这是5个金色果，你是一个很大方、不小气的孩子，你打算给爸爸几个呢？”儿子给了我2个，我说：“看看你自己还有几个金色果？”儿子说还有3个，现在2和3都出来了，我就指着那道题说：“这就是为什么5可以分成2和3。说罢便把手中的“金色果”放在相应数字的旁边。然后我又还给儿子说：“我们再来，这次你肯给我几个，儿子这回给了我1个。我说看看你自己还有几个？”儿子当然可以算出来是4个。就用这样的模式一直玩下去，加上一些能让孩子参与的语言，要求儿子每次给我的都要不一样，玩着玩着，儿子出现了把5个全都给我，自己为0的现象。经过这样一轮直观的实践操作以后，想必他在内心里知道了为何要分解数字了，为何数字有不同分解种类的原因了。

我打算从简单入手，后来又用四个来实践，并且让他自己写题，自己画分解符号，他把实践的不同情况，用数字的方式记录在两个空方格里。当然，依然像上面一样，我手中有一些，他手中有一些，同时提醒儿子用数字做好记录。

在感受了实物分解之后，我开始直接找规律，我对他说：“不管什么数字分解，都可以假设在第一空是1，然后用减法就能算出第二空了。”这样说的时候，我为他讲解了一个例题，比如把4分解，从“1”开始，另一格就是“3”；再从“2”开台，另一格就是“2”；然后从“3”开始，另一格就是“1”……总之按照这样的模式，自己就能分解数字了。让儿子练习了之后，儿子很快就学会了。

不光学会了自己用数字分，还感受到了数字分解在生活中的运用。如果数学离开了生活而去进行实施教育，如果孩子没有建立数学与生活相息的印象，那么这样的数学学起来，是枯燥的、无味的。而当孩子不懂的时候，我们如何找到他的基础点，从他的基础点开始慢慢引导，就没有学不会的孩子。

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