教学目标：
对折剪纸教案
1. 知识与技能目标：认识身边形式多样的对称造型，了解、感受对称美。
2. 过程与方法目标：引导学生运用对折剪纸的方法，剪出有趣的图形，并尝试黏贴、添画成一幅图画。
3. 情感态度、价值观目标：培养自主探究的学习能力和创造意识，感受对称美感和剪纸艺术的魅
力。
教学重点：教学重点：初步了解“对称”现象，初步掌握对折剪纸的技巧及其“对称”给人的美感。教学难点： 运用对折剪纸的方法，剪出有趣的图形，并尝试黏贴、添画成一幅图画。
教学准备： 剪刀 卡纸 胶棒 8 开硬卡纸 ppt 课件教学过程：
活动 1【导入】一、激趣互动与导入1.设疑导入
师：小朋友们，今天我们要上的是“剪纸课”，老师也剪了不少剪纸作品，你们想不想看呀？ 生：……
师：糟了，这卡片上的图案都跑走了？ 师：瞧，是魔法师。
——（大家好！我是魔法师，很高兴见到你们！只有通过闯关游戏画面中的图案才会回来。你们愿不愿意接受挑战呀？）
生：……
师：大家都是好样的！我们一起来看魔法师给我们什么挑战。
——(1)请快速说出卡片中的图案；（师生互动） 生：蝴蝶、蜻蜓、天鹅、人、城堡、圣诞树。
师：看来还真是难不倒大家！接着看下一关，
——(2)卡片中的图案是怎么“跑”走的？ 生：……
师：没错，回答得非常棒！是用剪刀剪出来的！ 师：瞧，它们回来了……
2. 师生欣赏剪纸作品，交流感受。
3. 观察图形的特点，引入课题
师：请同学们再仔细观察这些图形，它们的左右两边都一样吗？（师引导观察对折后又打开） 为什么能做到一样呢？
生：……
师：没错，这些都是将纸张对折剪纸得来的。今天就让我们一起来学习《对折剪纸》（板书
PPT）
设计意图：该环节设计通过设计魔法师“闯关游戏”，学生们的学习兴趣被有效调动，同时游戏目的直指“对折剪纸”的方法，有效地引入课题，为下一环节的开展奠定基础。
活动 2【讲授】二、新知探究与实践
1. 初步了解什么是对称（PPT 展示蝴蝶张合动画）
师小结：像这样，把一个图形对折后，两边的边线能够完全重合，我们就说这样的图形是对称的。（请大家跟老师说一遍：“对称”）
设计意图：借助 PPT 动画演示开合、重叠的对折动画，让孩子们在直观观察中轻松理解“对称“的
特点，这起到了事半功倍的效果。
2. 师引导学生感知、欣赏生活中的“对称现象”，感受“对称美”。A、寻找、感知“对称”现象；
师：你能说出生活中哪些东西是“对称”呢？ 生：人、动物、树叶、汽车、飞机……
师：看来，同学们都有一双善于发现的眼睛。
B、感受、欣赏“对称”美。（PPT 展示） 师：我们一起来看大屏幕。
——对称的图形美观、大方，而且能够会带给我们平稳的感觉。所以，“对称”常常被画家用于美术创作中，被建筑师用于建筑设计中，被舞蹈家用于表演艺术中，被工业设计师用于飞机、轮船、汽车等交通工具的设计中；还有，“对称”还被民间艺人用于剪纸艺术中，也就是我们今天要学 的对折剪纸。同学们，你们说“对称”重不重要呀？
生：……
设计意图：通过交流、欣赏，有利于加深学生对“对称”的理解，为下一环节的设计、构思奠定基础。
3. 学习教材范作，认识对称的种类。（PPT 展示教材范作）
师：让我们接着看大屏幕，这些都是我们书本上的作品，都用到了我们今天将要学习的什么方法呀？
生：对折、剪纸……
师：没错，这些都是用到了对折剪纸的方法。我们一起来看作品《女孩》和《舞蹈》，它们虽然左右两边都一样，你能看出不同的地方吗？
生：……
师：喔！没错，一幅是一个人，一幅是两个人。我们再看下，《杂技》和《舞蹈》这两幅都是图形的剪纸，那它们又有什么不一样？
生：……
师小结：在对称的图形中，一个图形左右两边对称，我们叫它单图形对称，如《女孩》和《青蛙》； 两个图形的对称，可以是了；两个完整形的左右、上下对称，我们称它为双图形对称，如《杂技》和《舞蹈》；甚至还可以是多个相同图形的重复对称。（PPT 小结展示）
设计意图：运用对比观察法，培养学生的自主观察、探究学习能力，提高课堂学习的效率。
4. 师讲解示范如何对称剪纸
师：今天，我们一起来学习单图形对称和双图形对称的剪纸方法。
PPT 演示：葫芦单图形的制作（教材）
师：下面，让我们一起来学习教材中制作单图形的方法。小结：对折——画图形——剪图形——展开；
现场演示：蝴蝶双图形的制作
师小结：对折——画一个完整图形——剪图形——展开
（师准备：现场勾线，略剪；准备另一份已经剪好的。）
演示 3、黏贴、添画（准备已经剪好的花、草，并适当添画）
设计意图：该环节设计，运用直观演示教学法，环节清晰、重点难点明确。活动 3【活动】三、范作欣赏与交流
1. 欣赏优秀范作（实物和 PPT），拓展学生思维；
2. 学生小组交流如何完成一副对折剪纸，并尝试有主题的黏贴、添画。活动 4【练习】四、作业要求与过程
1.明确作业要求
A、完成 2 个以上的对折剪纸图形； B、进行黏贴，并添画；
C、组成完整的一幅画。
设计意图：该环节设计运用分层教学法，对于动手能力强、弱不同的学生设计作业难易梯度。学生作业，师巡视。
活动 5【测试】五、知识竞答与拓展知识竞答选择题（单选或多选）：
1. 把一个图形对折后，两边的边线能够完全重合，我们就说这样的图形是 图形。 （ ）
A、重复 B、对称 C、一样
正确答案：B
错因分析: 无
2. 请你找一找生活中哪些现象是对称的？ （ ）
A、图 1 B、图 2 C、图 3
正确答案：A、C
错因分析:选项 B、树木虽然在某种情况下左右的形态比较一致，但还是很难笼统的归纳为对称想象。而人或动物车辆的对称性是因其生理结构决定的；车辆等交通工具的对称是平衡原理决定其形态特征的。
3. 请小朋友比一比、看一看，下面的剪纸作品哪些是对折剪纸作品？ （ ）
A、图 1：仙鹤 B、 图 2：青蛙 C、图 3：舞蹈正确答案：B、C
错因分析:部分小朋友误以为选项A（仙鹤）左右两边的形态接近就可以是对称，存在对“对称” 认识的偏差。
4. 小朋友们，在本课的学习中，我们认识了对称的种类有单图形对称和双图形对称，你能选出
下图中属于单图形对称的作品吗 ？ （ ）
A、图 1：杂技 B、图 2：舞蹈 C、 图 3：女孩正确答案：C
错因分析: 选项 A、B 分别属于上下、左右两个独立图形的对称，属于双图形对称。
5. 小朋友们，请你选出“单图形对称” 剪纸的正确顺序？ （ ）
A、画半个图形——剪图形——展开
B、对折——沿中心线画半个图形——剪图形——展开
C、对折——沿中心线画一个独立图形——剪图形——展开
正确答案：B
错因分析:选项 A 没有先对折，也没有说明打铅笔稿的具体位置，属于一般剪纸。而选项 C“沿中
心线画一个独立图形”，是双图形对称剪纸的方法。
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