小学五年级英语下册 Unit 4Dont talk here名师公开课优质教案 湘少版

教学目标

1. 能听懂、会说、认读、会写talk , eat , throw waste paper , draw on the wall , play football , on the road , throw waste paper , on the floor , pick flowers , in the park .

2. 能听懂、会说、认读B部分句子：“Don’t talk in the library .”“Don’t eat in class .”“Don’t play football on the road .”“Don’t throw waste paper on the floor .”“Don’t pick flowers in the park .”“”

重点难点

重点：能用“Don’…”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议。

难点：掌握和运用A、B部分表示禁止和建议的祈使句的否定句。

教具准备

教学课件

教学过程设计

备注

课题引入：

Step 1 Warm-up/Revision

1. Greetings

2. Chant : 用录音播放节奏，用课件呈现教师自编的chant

What , what , what are you going to do ?

Read , read , we’re going to read .

Home ,home , we’re going to read at home .

What , what , what are you going go do ?

Play , play , we’re going to play .

Park , park , we’re going to play in the park .

通过chant 的形式，对前面两个单元所学的be going to 结构的句型进行巩固，又为本单元A部分学习做了铺垫。

教学步骤

及

主要内容

Step 2 Presentation

1. A guessing game : 一名学生抽取动词卡片，根据卡片上的动词或动词词组做动作，其他学生猜测：“Write ?”“Draw ?”“Play football ?”

设计这个活动，旨在让学生在游戏中巩固和练习动词及动词词组eat , write , draw , play football , pick flowers , write on the book , draw on the wall .

2. New words and phrases

(1)library , reading room

①利用课件逐步呈现或制作遮盖式图片呈现图书馆的图片，随着图片呈现得越来越清楚，让学生看图猜测地点。②呈现图书馆的图片，感知它的发音，模仿发音，学说单词library 。

③用同样的方法学习reading room

(2)Don’t talk in the library . Don’t talk in the reading room . Don’t talk here .

①呈现禁止说话的图片。通过图片和动作理解“Don’t talk .”的意义，学说句子。

No talking .

Don’t talk .

②用课件呈现图书馆和禁止说话的图片、呈现句子，理解和学说“Don’t talk in the library .”

③用课件或图片呈现阅览室、禁止说话的图片，学生尝试表达“Don’t talk in the reading room .”

④通过手势理解单词here 的含义，看手势尝试、学说“Don’t talk here .”

(3)Don’t throw waste paper on the floor .

通过实物使学生理解waste paper的含义，做动作、学说“throw waste paper on the floor ”和“Don’t throw waste paper on the floor .”

(4)用课件或图片出示B部分图片，请学生尝试为图片配上表示禁止和建议的句子。

3. The dialogue

第一步：Listen and cross

学生不打开书，教师用课件或图片出示四句话，请学生听录音后判断哪句话没有出现在对话中，在句子的括号前打“×”

第二步：Listen and find

学生打开书，听录音，画出表示禁止和建议的句子，检查刚才自己听到、判断的是否正确。

第三步：Listen and repeat

听录音，跟读A部分对话。引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语音、语调。

第四步：Read and act

将课件中的对话静音，由学生给对话配音。

Step 3 Practice

1. 图片游戏

2. 四人小组开展活动。一人说句子，其他三人快速指图片或句子。

本课教学后记

教学目标

1、巩固第一课时所学的词汇

2、能熟练运用“Don’t …”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议

3、能理解课文D部分短文。

重点难点

重点：熟练掌握和运用表示禁止和建议的祈使句的否定式

难点：能理解课文D部分短文

教具准备

单词卡片、教学课件

教学过程设计

备注

课题引入：

Step 1 Warm-up/Revision

1. Greetings

2. 用课件或图片出示B部分图片，看图片说英语。

3. Homework show

4.创设情境，2组学生表演对话。

教学步骤

及

主要内容

Step 2 Pre-reading

1. 师生问答

T: I like reading . What do you like ?

S1: I like drawing / …

T: Do you like swimming ？

S1：Yes , I like swimming ./ No , I like singing ./ …

2.谈论对季节的喜好。T: Do you like summer ? Why ?

Step 3 While-reading

1. 初读课文

学生快速阅读课文D部分，了解文章大意。完成下列判断题。

（ ）Bob and Paul study in Sunshine School .

（ ）Bob and Paul are not roommates .

（ ）Bob likes drawing .

（ ）Paul likes singing .

2. 听录音，跟读第一段

任务：用短文中的句子解释roommates

3. 二读课文

学生再读D部分课文，完成表格。

请在他们各自喜欢的项目下画

4. 听录音，跟读课文

带着问题跟读课文：

(1)Does Paul like music ? Why ?

(2)Does Bob like drawing ? Why ?

5. 四读课文

学生独立读课文，完成表格。

Step 4 Post-reading

1. 请学生扮演Bob 和Paul ，用英语说说他们的苦恼。

2. 用Bob 或Paul 的身份，写写他们的苦恼，完成以下填空。

Hello , my name is ( ).( )is my roommate . He likes ( ), but I don’t like it . He likes ( ). I don’t like it ,either . This is a really problem .

3.学生分别给Bob 和Paul提建议。

To Bob :

Don’t .

Don’t .

To Paul :

Don’t .

Don’t .

Step 5 Homework

本课教学后记

教学目标

1、复习巩固前面两个课时所学的词汇

2、能综合运用本单元所学的表示禁止和建议的句子，并能根据真实的情境适当地说出其他句子以向他人表示禁止和建议。

重点难点

重点：能综合运用本单元所学的表示禁止和建议的句子，并能根据具体的生活情境灵活运用。

难点：能区别“Do not/Don’t+动词原形”和“No +动词ing 形式”以及“No +名词”句式的用法

教具准备

单词卡片、教学课件

教学过程设计

备注

课题引入：

Step 1 Warm-up/Revision

1. Greetings

2. A guessing game

教师在黑板上画图，学生猜画面内容，用英语进行表达。

3. 教师用课件闪现图片，或手持图片快速闪过，学生说出表示禁止和建议的句子。

4. 老师用课件呈现句子，或出示句卡，学生认读句子。

5.游戏：心有灵犀

分组竞赛。一名学生上台抽取句卡，根据句卡上的句子表演动作，组内其他同学为其动作配上句子。在一分钟内，看哪组同学配合完成的数量多，则获胜。

教学步骤

及

主要内容

Step 2 Presentation

1. 教师用课件呈现Bob 和Paul 的图片

T: What’s the matter with them ?

学生交流，扮演Bob 和Paul ,说出自己的烦恼。

2. 作业交流。

3. 共同制定班级上课规则

RULES for class

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Step 3 Let’s have fun

1. 教师呈现标志，学生说出祈使句的否定形式

2. 教师用课件出示F部分的规则语句。

Be quiet . Be careful . Mind the steps .

Don’t read in bed . Don’t draw on the wall .

Don’t pick flowers . No parking .

No smoking . No littering .

T: Can you read them ?

学生学文读。个人读，小组读。

3. I can read

学生选择任意一条规则，边做动作边读出句子。

4.I can draw

学生画标志，画得又快又好的同学，上台画出自己设计的标志。学生交流。

Step 4 Homework

本课教学后记