课题 | 15说 勤 奋 | 备课日期 | |||
教学目标 | 1、学会本课生字,理解用生字组成的词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,教育学生从小勤奋学习,长大了对人民、对社会做出应有的贡献。 | ||||
教学重难点 | 有感情地朗读课文。懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,教育学生从小勤奋学习,长大了对人民、对社会做出应有的贡献 | ||||
教学准备 | 多媒体资料 | ||||
教学时间 | 两课时 | ||||
教学过程 | |||||
第一课时 | |||||
教学目标 | 1、学会本课生字,理解用生字组成的词语的意思。 2、能正确、流利地朗读课文,了解课文的中心论点。 | ||||
教学重难点 | 了解课文的中心论点 | ||||
教学过程 | |||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||
一、揭示课题 二、初读课文 三、学习第一段 四、练习写生字。 | 1、同学们有没有想过自己的将来,你的理想是什么?我们每个人心中都有一个美妙的理想,但不是每个人都能实现自己的理想。那么,通往理想境界的桥梁是什么呢? 2、板书课题,解题。 “说”就是谈、讲的意思。文章主要说了一个什么道理呢?又是怎样把这个道理说清楚的呢?下面我们带着这样的问题来读一读课文。 1、自读课文,要求:读准字音、读通句子。 2、检查自读情况。 (3)指名分节读课文(师生评议) 3、再读课文。 4、指导分段。 课文是分几部分来谈勤奋的?课文可以分几段? 第一段:(第1自然段) 第二段:(第2~3自然段) 第三段:(第4自然段) 1、自由轻声读课文第一段。 (2)这是什么句?把什么比作什么?你能用自己的话说一说“通往理想境界的桥梁”的意思吗? (3)把这个自问自答的句子换一个说法。 (4)过渡:是的,勤奋是实现通往理想境界的桥梁,成功者手中的鲜花,是用他们汗水和心血浇灌出来的。 (5)你能说一说这一句话的意思吗? 2、指导朗读第一段。 | 学生畅谈理想 用自己喜欢的方式读课文,并在书上作记号。 (1)读生字词 (2)读句子 你觉得哪些句子有些难读,你能读好它吗? 同座可以讨论说说课文主要说明了一个什么样的道理,再集体讨论。 讨论分段,并说说各段的大意。 1、自由轻声读课文第一段。 (1)找出中心句。 (通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。) 勤奋是通往理想境界的桥梁。 讨论:“鲜花”在这里指什么?“汗水和心血”又是指什么? 练习朗读 1、练读生字。 2、自己记忆学习,说一说什么字感到困难,集体讨论怎么记。 3、练习书写生字。 | 初步理清文章思路,弄清文章脉络。对下节课的学习有帮助。 | ||
作业设计 | 1抄写生词 2熟读课文 | ||||
板书设计 | 15、谈勤奋 勤奋是通往理想境界的桥梁。 | ||||
第二课时 | |||||
教学目标 | 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,教育学生从小勤奋学习,长大了对人民、对社会做出应有的贡献。 | ||||
教学重难点 | 理解课文是如何用事实来说明“勤奋是通往理想境界的桥梁”的。 | ||||
教学准备 | 多媒体资料 | ||||
教学过程 | |||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||
一、复习导入 二、精读课文 | 1、学习第二段。 (1)读课文第二段思考:围绕“勤奋是实现通往理想境界的桥梁”这一中心,作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事? (2)指导自学第二自然段 教师巡视指导 (3)自学第三自然段 (学法同上) (抓关键词:“终于”说明什么) (4)教师小结:勤奋能使天资聪明的人成才,反之也会流于平庸;勤奋也能使基础较差的人成为可用之才,不可自暴自弃。成功与勤奋是分不开的。 2、学习第三段 (2)这一段在全文起了什么作用? 3、教师小结:今天我们一起学习了《说勤奋》这篇课文,知道了勤奋是实现通往理想境界的桥梁;只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民,对社会做出应有的贡献。在今后的学习中希望同学们能以文中的司马光、童第周为榜样,学习他们的的刻苦勤奋的精神。 | 学生试背第一段。 (司马光和童第周) 小组讨论:看了这段你明白了些什么? (①司马光砸缸的故事看出他从小就聪明过人。 ②司马光的勤奋主要表现:别人玩他读书;用“警枕”自励自勉。) 自由练读。 集体朗读第2自然段。 ①童第周起步晚、基础差。②经过努力,学习赶上来了。③道理:勤能补拙,有付出才有收获。 自由练读。 集体朗读第3自然段。 (1)自由读第三段,思考这一段主要讲了什么? (3)感情朗读第三段。 1、自由练习背诵。 2、学生选择背诵2~4自然段中的任一段。 | 让学生将自己的生活积累和课文中描述的内容有机地结合在一起,达到了良好的训练的目的。 | ||
作业设计 | 1、 说一说词意。 滚瓜烂熟 毫不弃馁 名列前茅 勤能补拙 2、造句。 既……又…… 只有……才能……才能 | ||||
板书 设计 | 15、 说勤奋 司马光(天资聪明 → 编成《资治通鉴》 童第周(起步晚、基础差) → 完成蛙卵剥离手术 勤奋是通往理想境界的桥梁 | ||||
教学反思 | |||||
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/cc18b0c1db38376baf1ffc4ffe4733687e21fcd7.html
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