统编版五年级下册语文 语文园地二教案与教学反思1连连
发布时间：2021-02-01 来源：文档文库
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语文园地二
［教学目标］
1.学习阅读古典名著的方法，培养良好的阅读习惯，激发学生阅读古典名著的兴趣。
2.阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思，学会理解名著中较难懂的词句。
3.掌握感受名著中人物形象的方法。 4.有感情地朗诵《鸟鸣涧》并背诵。 ［教学重难点］
1.能结合具体事件清楚表达自己的感想。 2.激发学生阅读四大名著的兴趣。 ［教学课时］3课时 教学过程 第一课时 一、交流平台 （一）谈话导入
古典名著中的语言和现代文不太一样，内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅。下面，请同学们交流一下当你遇到不懂的词句时会怎么做呢？
1、（谈话导入）同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今天，我们将学习语文园地二的内容。（板书：语文园地二）
2、请同学们先回忆一下，本单元的4篇课文，每篇课文题目下面都会有什么阅
读提示？（用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容，记下所用的时间） 二、交流平台
1、现在我们来交流一下你阅读第二单元的课文分别用了多长时间？ （学生自由交流，并推选出时间用得少、阅读速度快的同学。） 2、老师表扬阅读速度快的同学，学生交流自己提高阅读速度的心得。 3、刚才同学们提到的提高阅读速度的方法，课本里有四位同学也有自己的发现，请女生、男生分别读出相应的心得。
4、小结：同学们在阅读时要集中注意力，尽量连词成句地读，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续一口气往下读，同时要一边读一边想，圈画出关键词句，才能更好地了解文章的主要内容。只要同学们持之以恒地用这种方法进行训练，大家的阅读速度一定能够提高。 三、词句段运用
1、本单元四篇课文都是用具体事例写出人物的特点，课文中有很多句子值得我们细细品味，现在我们就先来看看这个句子。 [来源:学科网ZXXK]
课件出示：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
生齐读后思考：这个句子的主要意思是什么？（廉颇对蔺相如不服气。） 2、课本【词句段运用】还有两个句子，同桌先读一读，再互相交流一下句子的主要意思。
3、检查反馈，全班交流。
(1只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱，光的速度惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！（光的速度快到令人惊叹。） （2）一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们弯曲着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着。（场面混乱，所有人都很恐慌。）
4、在我们这单元的课文中，也有不少这样的语句，请找出来，与周围的同学交流、细细品味，说说这些语句的主要意思。 5、学生互相交流，教师巡视指导。 四、小结
通过这节课，我们回顾了本单元的课文，懂得提高阅读速度的方法， 并在实际阅读中做到眼睛看得快，脑子想得快，还学习如概括句子的主要意思，同学们在以后的阅读中要注意运用这两种技巧，就能帮助我们读得快，读得好。 板书设计 语文园地二
提高阅读速度的方法：
1、集中注意力，尽量连词成句地读； 2、遇到不懂的词 ，圈画出关键词句； 3、一边读一边想，圈画出关键词句； 4、不断练习，熟能生巧。
词句段的运用 ：概括句子主要意思 第二课时
一、回顾旧课，导新课
同学们，上节课我们学习了如何提高阅读速度的方法和概括句子的主要意思。这
节课，我们来学习另一个新的内容——把语的意思用具体的情景表现出来。请同学们翻到课文p30【词句段运用】的第二题。（板书：把成语的意思用具体的情景表现出来） 二、词句段运用
1、师出示左右为难、奋不顾身这两个成语，学生先说一说这两个的意思，再读一读文中相应的句子，你发现了什么？学生交流。
（句描写的情景都能够表现语的意思，并且句子都是从第二单元的课文中找出来的。）
2、师出示成语：喋喋不休、悠然自得，请同学说说这两个成语的意思。生举手发言。
（喋喋不休：指说话唠唠叨叨，没完没了。）（悠然自得：形容悠闲而舒适。） 3、生齐读这两个成语的意思，然后在课本中找出能表现这两个成语意思的具体情景的句子，全班交流。 （喋喋不休
过了几年，秦王约赵王在渑池会见。王和大臣们商议说：“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯。”）
