责任 担当 奉献
——疫情防控背景下培养低年级学生公民素养的实践
宁波国家高新区外国语学校 陈 瑛 公民素养，即当代公民在生活中必须具备的生活技巧、素质、或能力。具有良好的公民素养在日常生活中有着十分重要的意义。小学生公民基本素养则是指符合小学生年龄特点，具备“健康生活、遵守规则，学会尊重，担负责任、拥有诚信、具有爱心”等基本意识与能力。马丁路德金曾说过：“一个国家的繁荣，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽，而在于它的公民的礼貌素养，即在于人们所受的教育，人们的远见卓识和品格的高下，这才是真正的利害所在，真正的力量所在。”培养小学生的公民素养是全面实施素质教育的基本要求，也是时代振兴，民族发展的希望。 庚子新年，一种新型冠状病毒突如其来，几乎剥夺了人们一切正常生活，全国都笼罩在病毒的阴影之下。危机也是教育的时机。在全民同心协力抗击疫情的行动感染下，如何指导低年级学生在实践中建立主人翁意识,提高自己的公民素养呢？为此,笔者指导班级小朋友在近段时间的实践活动中做了一些尝试。
一、网络学习中，渗透小公民责任意识
当前，为阻断疫情向校园蔓延，教育部门提出了“停课不停学”的指导建议。线上教学和平常的课堂教学有较多不同，对于长期以接受课堂教学为主的孩子们来说需要一定的适应时间。低年级孩子注意力集中时间短，接收来自视频信息并内化为知识的能力相对较薄弱。与此同时，省市教育主管部门都要求低年级的线上教学原则上不上新课，提出课程学习与疫情防控知识学习相结合，加强爱国主义教育、生命教育和心理健康教育等要求。如何结合低年级孩子的年龄特点及线上教学特点，对孩子进行小公民素养教育呢？经思考和筹划，笔者在网络学习中开展了以下活动，着重培养学生的小公民责任意识。
1.了解疫情学思辨
举国欢庆的春节，因为一场疫情，搅乱了家庭、社会正常的秩序。许多人都把罪恶的源头指向了蝙蝠，指向了野生动物，指向了那些贩卖和食用野生动物的人。事实真的如此么？这样片面的言论会给价值观还没有完全建立的低年级学生
带来什么影响？我们应该如何引导低年级孩子从公民责任意识的角度进行思辨呢？
在教育部规定的2月11日第一次线上教学活动中，笔者给孩子们播放了《蝙蝠的故事》微视频。视频中，孩子们看到了“新型冠状病毒”的模样，了解了病毒来源和主要传播方式，也明白了这场灾难中，我们该憎恶的不是蝙蝠，不是野生动物，而应该更加规范人类的行为，带着敬畏自然，敬畏生命的态度与大自然和谐相处。
后来的几天，笔者还陆续通过线上教学，指导孩子如何做好个人和家庭防护，教给孩子们正确洗手的方法以及疫情期间如何与人交际等知识。许多孩子边学边用，成了家庭中的卫生小监督员。父母下班回家时，他们第一时间就去提醒和督促家长正确洗手，换下外套等。这样的线上学习，生动、有效，教会孩子理解“责任”的含义，学会在舆论中进行正确思辨的能力。
2.说说画画表敬意
疫情当前，一批又一批医护工作者、武警官兵、志愿者奔赴一线，他们用自己满腔的责任感和豪情壮志默默付出，守护家园。新闻上，手机里，每天都滚动播报着一线发生的感人事迹。把自己看到的，听到的，感受到的“英雄壮举”用适合自己的方式展示出来，这是对一线卫士们最好的尊重和敬意，也是对低年级学生进行小公民责任意识教育的良好时机。为此，笔者鼓励班级小朋友们通过画一画、写一写或者说一说等方式致敬抗疫一线的人们。孩子们稚嫩的画笔下，新冠病毒被白衣天使逐步消灭了，科研工作者们研发了抗疫药物，全国人民紧握双拳在与病魔对抗，稚气的童声里喊出了“武汉加油、中国加油”的力量。
3.朗诵歌唱提士气
歌声比语言更能表达人的情感，常常成为人们精神的寄托。灾难面前，动人的旋律，有力的节奏尤其能振奋人心。时间和空间可以阻隔，但爱与情谊无法斩断。班级小朋友中不乏能歌善舞的孩子，在笔者的号召和鼓励下，小歌手们有的边弹边唱，有的深情朗诵，把“武汉加油，中国加油”的鼓励透过屏幕源源不断地向社会输送和传播。童声悦耳，学生们自己也在歌曲声中得到了正义和勇气的熏陶。
此后，笔者把孩子们线上学习，线下实践的行动用图文结合的形式做成美
篇，并进行了发送分享。每篇一推出，就受到许多读者的点赞和鼓励。后台统计显示，截止到目前为止，有三四百人进行了阅读。透过网络，我们传播着孩子们抗疫的力量，也传递着孩子们在抗疫中的责任。 二.亲子互动中，交流小公民担当意识
所谓担当，即一个人承担起某一方面的责任。疫情之下，年幼的低年级学生能担当的就是尽自己的力量，做一些力所能及的事。
1.亲子互动知疫情
自媒体高速发展的今天，瞬息万变的天下事可以在最短时间内发送到千家万户。都说时代的一粒灰，落到个人头上，就是一座山。每天，官方数据平台上都会显示当日新冠病确诊、死亡、出院等情况。这些数字的背后，显示的不仅仅是这一件事例，一份报告，每个数字背后包含着的其实也是一个个家庭的辛酸和希望。这些事实，这些感受，每一个中国公民，包括这些低年级的学生们，都应该有责任知道，有责任去担当点什么。为此，笔者鼓励家长们每天和孩子们聊一聊家事国事天下事。在孩子们稚气的“患病的人好可怜”“医生真了不起”“钟南山爷爷太辛苦了”等百感交集中，小公民们的主人翁意识也逐渐增强了。
2.拼图活动明疫情
入学第一天，小朋友们就举着手中《中国城市版图》玩具里高昂着头的雄鸡告诉笔者：“老师，这是我们的祖国，她像一只鸣叫的大公鸡”。的确，辽阔的疆域，高速的发展，都是低年级学生头脑中对“强大祖国”的认知。以前的空余时间，孩子们和家长一起玩拼图，可以边识字边了解各个版图下的风土人情。 当下，因发布疫情消息需要，新闻中那只高昂着头的公鸡躯体每个部位都像发了高烧一般变成了红色、深红色和暗红色等，看着就让人特别痛心。可喜的是，在全国人民共同努力下，深红色的面积逐渐减退，取而代之的是浅红、浅黄甚至白色。于是，笔者就鼓励孩子和家长玩拼图游戏时，结合国家疫情防控的新情况，在游戏中增加一点小难度：谁拼搭出“退热消红”的区域多，谁就是游戏获胜者。低年级孩子就在这样有趣的小游戏中进一步知晓了国家防疫的新进展，同时也提高了低年级学生关注国事家事的小公民意识。
3.宅家自律抗疫情
别样的假期，特殊的生活。活泼、好动、感性的低年级学生一度被禁足在家，一定会特别想念校园，想念街巷，想念外面曾经那么生机勃勃的世界。置身当下，不出门就是最大的自我保护，也是对社会最大的贡献。如何让大局意识还未完全建立的低年级孩子能更安心地宅家，尽一份小公民应尽的责任呢？
