大班数学活动《神奇的图形》教案设计设计意图: 根据大班幼儿的年龄特点以及他们的思维方式,我们突破传统的数学教学中重数学技能、轻数学思维的特点,把富有创造性的小棒拼搭游戏作为主题,在教学中运用幼儿所喜欢的具有挑战性的游戏为教学手段,通过展示图形拼搭的过程巧妙运用公共边的方法,为幼儿创造了生动有趣的学习情境,激发幼儿的学习兴趣和勇于挑战的精神,有效地发展幼儿的数学思维,并体现了数学活动生活化、游戏化的特点。活动目标: 1、学习寻找和发现图形拼摆的不同方法,感知与理解图形中的公共边。 2、喜欢参与数学活动,在操作中体验探索的乐趣。活动重点: 按要求拼摆出各种图形。活动难点:幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中公共边的感知与理解。活动准备: 小棒若干根活动过程: 一、出示小棒拼的图形,引出公共边。1、出示6根小棒拼出的2个三角形,这里有几个三角形,用了几根小棒组成的?如果去掉1根小棒,还能拼出2个三角形吗?2、示范:寻找三角形中的任何一条边当公共边,拼成两个三角形。 小结:这一条边作为两个图形都用的边,就是公共边。3、幼儿操作:寻找三角形的一条边当公共边,拼成两个三角形。二、进一步加大难度巩固练习公共边的拼摆。 1、提问:现在老师这里有六根小棒,想拼成一个正方形和一个三角形, 怎么拼呢? 2、幼儿操作:用6根小棒拼出一个正方形和一个三角形,进一步练习 用公共边拼摆图形。 小结:用正方形的每一条边当公共边有四种摆放方法,那用三角形每一条边当公共边有三种摆放方法。我们再试试吧!三、利用多条公共边拼摆图形。 拿走两个小棒,还剩下一个正方形,你能用正方形的四条边当公共边,能拼出几个什么图形呢?请你试一试。活动延伸: 小朋友这么喜欢玩小棒,老师就把这些小棒投放到我们的操作区去,再继续玩一玩好不好?
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