鼹鼠与烟花

【设计意图】：

动画片《鼹鼠姐妹看世界》中的鼹鼠可爱，幽默，深受孩子们的喜欢。约翰史特劳斯《爆破加波》节奏鲜明，其中的爆破音特别象放焰火的声音。根据孩子喜欢鼹鼠这一动物形象和音乐融合，设计了本活动《鼹鼠与烟花》。

【活动目标】：

1、通过听故事理解音乐感受音乐旋律美。

2、通过自主观察发现图谱中符号蕴含的意义，并能够运用不同体态表现音乐。

3、喜欢音乐活动，能愉快地参与音乐游戏。

【活动准备】：

1、图谱一张，音乐节选自《鼹鼠与焰火》（约翰劳特莱斯《爆炸波尔卡》）

2、知道并熟悉鼹鼠这种动物。

【活动过程】：

一、律动进场

师：鼹鼠宝宝们，跟妈妈一起出去玩吧。

（教师选取另一个与活动中小鼹鼠走路转圈音乐节奏一样的音乐，带领幼儿用走六步转一个圈的步子进场，幼儿后面表现音乐做铺垫）

二、引题：

师：听，什么声音？（砰！）你们有没有吓了一跳？住在地下的小鼹鼠也吓了一跳。我们和小鼹鼠来听一听是什么在响？

（教师播放乐曲中的第一声巨响“砰！”，并表现出害怕的样子，引起幼儿的好奇心，调动想听音乐猜想的欲望）。

三、幼儿完整欣赏音乐，感受音乐中的爆破音

（音乐中的爆破音很明显，教师不做任何动作，只在幼儿在完整倾听音乐第一遍后引导幼儿展开想象的翅膀，结合后面的音乐感受，猜想音乐开头的爆炸音是什么，在幼儿充分猜想后再出示烟花图片来验证幼儿的猜想）。

1、提问：

（1）音乐里“砰！”是什么声音？（幼儿：爆炸、打雷、枪、放鞭炮、放焰火）

（2）我看见了，在天上，五颜六色的，是什么呢？（出示烟花图片）（幼儿：烟花）

四、完整欣赏音乐第二次，教师用动作引导幼儿初步感受音乐内容

（教师结合音乐做相应的肢体动作，并用夸张的表情感染幼儿，调动幼儿的积极性，引导幼儿感受乐曲中爆破音及乐曲所表现出来的欢快气氛，激发幼儿表现、探究的欲望）。

师：刚才我们听的那段音乐里藏着一个《鼹鼠与烟花》的故事，我们一起再听听音乐里都讲了什么？鼹鼠妈妈又在干什么呢？（幼儿：鼹鼠妈妈在滑滑梯，钻地洞、鼹鼠妈妈很开心、在放烟花、转圈、走路、睡觉……）

五、教师讲述《鼹鼠和烟花》的故事，引导幼儿进一步理解音乐内容

（在幼儿完整感受两遍音乐，并进行充分的猜想后，教师讲述与音乐相匹配的故事，用幼儿容易接受理解的形式让幼儿进一步感受乐曲中欢快的节奏和乐曲所表现出来的爆炸音）。

六、理解图谱中符号所表现的意义,并学习听音乐与图谱配对

1、分别出示三张符号图谱，引导幼儿理解图谱所代表的含义

（1）、这里这么多鼹鼠和圆表示什么？小鼹鼠走几步转一个圈（图一）

（2）、引导幼儿自主观察理烟火部分的图谱。我们一起来找找图谱里藏着什么秘密？

（3）、这些笑脸又表示什么呢？

（三张图谱表现的内容时本节课的重点部分，也时本节课的难点所在，图谱中的鼹鼠、烟花、笑脸形象生动，教师在这里出示小张的图谱，帮助幼儿理解记忆乐曲中主要的三段音乐）。

2、放音乐，引导幼儿倾听音乐并与图谱配对。

（1）、图一部分引导幼儿数一数小鼹鼠走几步转一个圈并跟音乐。

（2）、图二部分听一听音乐里连续放烟花放了几次，并跟音乐。

（3）、图三部分引导幼儿自由跟音乐表现鼹鼠高兴的样子。

师：这段音乐说的是哪张图谱的故事，你从哪里听出来？

小鼹鼠走几步转一个圈？你怎么知道？

你们会跳舞吗？谁愿意到台上来跳？

（这部分本节课的难点所在，教师采用重难点各个突破法，先播放音乐中最容易感受的爆破音部分乐句，让幼儿聆听音乐并与图谱配对，充分发挥幼儿的主体性；接着教师通过提问让幼儿观察图谱上鼹鼠的数量让幼儿知道小鼹鼠是走六步转一个圈，掌握乐曲的旋律特点，通过模仿、记忆、掌握音乐的节奏；最后教师充分发挥幼儿的主动性与创造性，用鼓励的眼神，赞赏的表情，描述性的语言引导幼儿根据音乐自由表现小鼹鼠高兴地样子，这种尊重幼儿间个别差异的做法，给幼儿提供了一个自由表现并观察别人、相互学习的机会，同时，教师学习孩子的动作，更加激起的孩子的创造欲望，让孩子有了成就感、认同感）。

七、看图谱，理解开头和结尾部分图形符号所代表的意思

1、表现了什么？↑表示什么？我们和小鼹鼠一起钻出地面吧！

2、学习最后一段乐曲和图谱，幼儿学会用动作表现。

（教师出示大张完整地图谱，再现音乐的全部内容，帮助幼儿记忆并学会用肢体动作表现乐曲的开头和结尾部分）。

八、幼儿完整看图谱学习用身体跟音乐打节奏，并学习结尾，体会音乐的诙谐幽默

师：最后怎么了？（焰火把小鼹鼠吓醒了）小鼹鼠吓醒了是什么样子的？（教师根据幼儿的表现用更夸张的动作结合语言表述孩子的表现：有嘴巴张的好的，全身发抖的小鼹鼠；有抱成一团从床上摔下来的小鼹鼠……）我们一起来试试。

（在前面完整欣赏时一直没有播放的巨响“砰！”与乐曲的开头一致，形成了首尾呼应的效果，也给乐曲画上了一个圆满的句号。孩子们在表现小鼹鼠睡着了时突然又听到了一声巨响，都很意外，教师在这里用夸张的动作，赞赏的语言再现孩子在完整听音乐对结尾“砰！”的自然表现，孩子们觉得有趣极了，表现欲望高涨，课堂充满了笑声与活力）。

九、幼儿再次完整听音乐打节奏，要求从手过渡到脚

1、教师示范用脚打节奏的方法

2、幼儿练习音乐走路转圈的部分

（前面孩子在欣赏的过程中一直都时用手在膝盖上表现小鼹鼠走路转圈，这部分是帮助能力差的幼儿知道站起来表现时应该怎么表现）。

十、幼儿离开位子游戏，从教师带队过渡到幼儿带队

（由于幼儿已经对乐曲各部分内容比较熟悉，教师便放手让一个能力强的幼儿带队，让孩子脱离教师的帮助自己表现。此时，教师的重点是关注孩子的表现，用眼神鼓励幼儿，在衔接部分用语言提示帮助）。

十二、介绍作曲家及作品名称，结束

（教师在这里介绍作曲家及作品名称，让幼儿对作曲家及其作品有一个初步了解）。

附故事：

在地下，住着一群活泼调皮的小鼹鼠。有一天，“砰！”的一声巨响，把小鼹鼠们吓了一跳，它们从地下钻了出来5﹒6 |56 56 |5–|5 0 |它们排着整齐地队伍去寻找响声，可是总有些调皮的小鼹鼠边走边转圈，走走走走走走转个圈，原来是在放烟花，美丽的烟花在天上开出了一朵朵美丽的花。一朵、两朵、三朵、四朵小鼹鼠高兴极了，它们跳起了快乐地舞蹈。天上的烟花还在放着一朵，两朵，三朵……小鼹鼠玩累了，它们排着整齐的队伍向家走去，注意整队1﹒1 |76 5|滑坡5﹒4 |32 1|小鼹鼠睡着了5—|3 —|砰！小鼹鼠吓醒了！

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