清明节人们到郊外干什么

清明节人们到郊外干什么

【篇一：识字1(2课时)】

识字1

教材分析

本课属于看图读韵文识字，将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起让学生认读，分为三个部分：第一部分是图和词语。第二部分是要求会写的8个生字和1个只识不写的字。第三部分是练习。借助图画识字学词认识事物，通过引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面，以及祭扫革命烈士时庄严肃穆的情景，让学生感受到今天生活的幸福和幸福生活的来之不易。

教学目标

1、学会本课9个生字，正确流利地朗读词语。

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语练习起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3、了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。

教学重点难点

１、学会本课9个生字；理解由生字组成的词语。

２、初步了解一些传统节日民间风俗。

教学时间 2课时

教学准备 教学挂图、小黑板、生字卡片

教学过程

第一课时 (总第3课时)2014、2、18 课时目标

1、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语练习起来，凭借图画和生活经验理解词语。

2、了解春节等四个传统节日的风俗民情。

3、学习生字，正确抄写生字。

教学重点难点

识字、写字，了解春节等四个传统节日的风俗民情。

一.谈话导入，激发兴趣

小朋友们,一年中有许多节日,你知道哪些节日?《识字1》就向我们介绍了几个节日和这些节日的风俗习惯.

(设计意图：谈话导入，创设轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。)

二.初读课文，整体感知

1.请小朋友们认真读读课文,要求: （1）看清音节，读准字音。

(2)观察书上的图，看看图上画的是什么节日，人们在这些节日里做些什么。

2.检查自读情况

(1)指名读生字，开火车读.

(2)读词语,指名分行读，开火车读,去拼音读,齐读.

3.识字1向我们介绍了哪几个节日?你知道这四个节日在一年中的哪一天吗?

出示:春节 正月初一

清明 4月4～6日之间

端午 五月初五

中秋 八月十五

这四个节日都是我们中华民族的传统节日,传统节日就是从古代一直流传到现在的节日。今天我们先来了解春节和清明节这两个传统节日。

三．学习词串，理解感悟

（一）学习第一组词串

1．看图，听鞭炮声，小朋友们，这幅图画的是哪个节日啊？出示：春节

这家人在干什么呢？（围在一起包饺子）出示：饺子。

（1） 饺子以前是北方过春节的时候一定要吃的一种食物，现在我们南方地区很多人家过年的时候也会吃上一顿饺子。看图，分辨馄饨和饺子

（2） 对，这就是饺子，小朋友们，我们可以说（ ）的饺子，想想：眼睛看到的，鼻子闻到的，嘴巴尝到的，还可以是心里感受到的。

出示：好吃的 可口的 香喷喷的 鲜美的

白白胖胖的 像月牙一样的 诱人的

（领读）我们中国的语言文字多么奇妙，多么丰富呀，一样东西可以用那么多词来形容。让我们再来美美地读一读这个词：饺子

(设计意图：低年级的识字教学，要做到有情有趣。对于低年级学生来说，创设丰富多彩的教学情境，既有利于弥补他们生活经验的不足，更能诱发他们学习的饱满热情，并能感受到祖国语言文字的博大精深，对语文学习产生浓厚的兴趣)

2．过春节除了吃饺子，我们还要到亲戚朋友家去（出示：拜年）

拜年的时候都要说几句祝福的话，而且对不同的人要说不同的话呢！你知道该怎么说吗？ 出示：春节到了，我祝爷爷奶奶：

春节到了，我祝叔叔阿姨：

春节到了，我祝哥哥姐姐：

春节到了，我祝：

再次读好：拜年

3．小朋友们，除了吃饺子和拜年，你们还知道过春节有哪些风俗习惯吗？

出示图片，

练习说话：春节真热闹呀！人们有的( ),有的(),有的() ?? （设计意图：拓展练习是检查学生学习情况、巩固知识、迁移运用、培养兴趣的最好方法。让学生从识字、朗读、积累到倾吐运用，发展了学生语言运用能力和语文实践能力，满足了学生的发展需求。）

4．让我们开开心心读好第一组词语，读出热闹喜庆的气氛来。

（二）学习第二组词串

1．小朋友们，当你们开开心心过年的时候，当你们全家人团聚在一起喜气洋洋地吃着年夜饭的时候，有没有想过我们现在的幸福生活是多么的来之不易呀！多少革命先烈为我们现在的幸福生活献出了他们的宝贵生命。（出示图片）师简单介绍

2． 小朋友们，我们现在的幸福生活就是无数的革命先烈用他们的鲜血和生命换来的，我们可千万不能忘记他们呀！

3．所以每年的清明节，人们都会到纪念碑前为烈士们扫墓。

出示：清明 扫墓（让我们读出对先烈们的崇敬、怀念之情）

除了为烈士们扫墓，清明节我们还会为已经去世的亲人扫墓，让我们带着对去世亲人的哀思再读好这两个词。清明节是一个令人伤感的日子，有一首古诗就把这种伤感的情绪表达得淋漓尽致。出示：《清明》 指名读，齐读。

(设计意图：如何在语文课堂中渗透人文教育，这是语文教育的一大课题。本课中，为了使学生更深地了解清明节这个传统节日的文化内涵，我通过看图、朗诵的形式，让学生的心灵受到感染，情感得到升华。)

4．不过，清明节并不总那么忧愁，4月份正是春光明媚，万物复苏，草长莺飞的时节，出示图片，这么美的季节，你们都想做些什么呀？对，清明节到郊外走走，活动活动身体，这就叫：踏青，读好词

5．让我们把这一组词语连起来读一读。

四．巩固练习，灵活运用

刚才我们学习了两组词语，老师要来考考大家学得怎么样了？

出示填空：

1、春节到了，家家户户吃＿＿＿＿＿，还相互去＿＿＿＿＿。

2、清明节，人们到郊外去＿＿＿＿＿ 、 ＿＿＿＿＿ 。

齐读

（设计意图：课堂小结是教学过程中必不可少的一个环节，教师可以通过小结与学生一起回顾新知识，加强学生的记忆，巩固新知识，提高学生的概括、归纳能力，并使教学内容系统连贯和相对完整。）

五．识记生字，感悟底蕴

饺、拜

（一）再读生字，理解字义

1．指名读生字，齐读

2．扩词

（二）分析字形，感悟底蕴

饺：吃饺子，交好运。

拜：两手合一

（设计意图：中国的汉字有着深厚的文化底蕴，在生字教学中不光让学生识字、写字，更要让学生更深一步地了解汉字，进一步激发学生学习汉字的兴趣。）

（三）指导书写，规范字形

师范写，生临写。

第二课时 (总第4课时)2014、2、19 课时目标

1、有感情地诵读词语，应用词语进行说话练习，培养学生的潜词能力，感受祖国灿烂的民族文化。

2、抄写词语，完成练习。

教学重点难点

应用词语进行说话练习，颂读韵文，感悟内涵。

一、复习

1、出示词语抽读。

2、我国的传统节日有哪些？在欢度这四个传统节日时，人们会做些什么？

二、颂读韵文，感悟内涵

1、每个传统节日都寄托着劳动人民美好的愿望。你知道这些节日各代表着劳动人民的什么愿望吗？

2、你能把对节日寄托的情感读出来吗？

3、诗歌大荟萃。全班交流搜集到的关于春节、清明、端午、中秋这些节日的诗歌。

4、感情朗读韵文。

（设计意图：诗歌是灵动的，充满了诗人的智慧和灵秀。在课程标准中，要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”。“颂读优秀诗文注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的

内容和情感”。“颂读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。让学生课前搜集关于春节、清明、端午、中秋的诗歌，课堂上进行诗歌大荟萃。交流诗歌，熏陶学生高尚的情操与趣味。）

三、实践活动，拓展延伸

传统节日伴随着许多美丽动人的传说，请你寻找关于春节、清明、端午、中秋这些节日的传说、故事，在班上开展主体班队活动。

（设计意图：语文是实践性很气强的课程。新课程标准指出：应高度重视课程资源的开发和利用，传造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。在寻找相关故事、开展主体班队活动的过程中培养学生的实践能力，丰富学生的精神世界。）

四、作业

1、抄写词语，完成《补充习题》。

2、我国还有哪些传统节日？自己家乡还有哪些风土人情？

（设计意图：此实践活动在于感受祖国灿烂的民族文化。）

教学反思：

本课以词串的形式介绍了春节、清明、端午和中秋这四个传统节日的风俗民情。在课堂上运用多媒体课件和课本插图的有机结合，激发了学生的学习兴趣，了解了民间风俗，更加积累了学生的语言，让同学们感受到祖国源远流长的历史文化。在教学中运用我们学校的主流教学模式“三学一练”进行了备课，让同学们通过自学、同学、导学、精练的模式牢牢地掌握了课文的主要内容，并通过知识的迁移，让同学们在学习中得到了灵活的运用。例如：在理解了“清明、扫墓、踏青”一组词后，引导学生背一背唐代杜牧的“清明”诗：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。在学了“中秋、团圆、月饼”这一组词后，又一次引导学生背背伟大诗人李白的《静夜思》，自然地迁移到王维的《九月九日忆山东兄弟》，让学生感受到了祖国璀璨的文化，以及悠久的历史，整堂课朗读课文与背诵古诗紧密地联系在了一起。遗憾之处是低年级学生没有参加过“扫墓”活动，对于扫墓的理解不是很深，只是通过老师的介绍了解了有关扫墓的知识，没能进一步让学生接受传统的革命历史文化熏陶，若有机会我会给学生补上这必要的一课。

总之，本课让学生通过反复诵读，加强了识记，在词串所提供的空白中驰骋想象，充分享受到了学习的快乐！让学生在读、背、想象中丰富了语言，感悟民间风俗，享受祖国渊源流长的历史文化。

【篇二：2识字1第一课时】

一、联系生活，导入课文

1、师：寒假里我们刚度过了一个最盛大的节日，叫——生接（春节）。[相机板书词语：春节]对，春节是我们中国人的新年，是我们中华民族的传统节日。除了春节，我们国家还有很多传统节日。这节课，我们就一起来学习《识字1》，来了解一下我国的四大传统节日及民间风俗。板书课题：识字1(齐读)

二.初读课文，整体感知

1.看书说说图上画的是哪些传统节日？人们在这些节日里做些什么？你是怎么知道的？学生交流。根据学生的回答课件相机出示词语。

2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

3.同桌互读，相互正音。

4.检查自读情况

（1）出示生字卡，开火车读

（2）课件出示词语，指名读，相机正音强调容易读错的音。如：“扫” 和“粽”的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆；“饺子、粽子、月饼”中的后一个字读轻声。

（3）齐读课文过渡:读完了课文，你知道课文里介绍了几个节日？这四个节日分别有什么风俗呢？

师讲：这些节日都是我们中国特有的，是按照时间的先后顺序过的。每个节日都有不同的故事和不同的风俗民情。下面我们就先来学习第一个传统节日——春节。

三、再读课文，随文识字

1.学习第一第一行词语：春节、饺子、拜年

提问：同学们，你们年年都过春节，知道春节是什么时候吗？（农历正月初一那天或是正月初一后面的这几天）

过年了，看看图上的这家人围在一起在做什么？（包饺子）[相机出示词语：饺子] 指名学生读词语。

（1）看看这个“饺”字我们就知道这是一种很好吃的食物，谁来说说你是怎样记住这个“饺”的？（引导学生分析形声字“饺”的特点，加强记忆）可以给“饺”字组什么词语？

（2）你知道饺子是怎样做成的吗？你吃过什么口味的饺子？包饺子时，人们除了包进去鲜美的肉馅,还包进去了什么?(新年的祝福、美好的希望??)饺子像什么？学生交流后评价，再出示元宝图，让学生观察饺子像不像元宝？因此告诉学生吃饺子有招财进宝之意，饺子也象征团圆。

（3）春节期间是亲朋好友们喜欢互相拜访表示节日的祝贺，这就叫[相机出示词语：拜年] 指名学生读词语。（出示明星周迅身穿大红色衣服，双手抱拳在向全国观众拜年图。）①出示“拜”字，观察：“拜”字什么结构？像什么？（拜：会意字，古文字是双手下加“--”表示地面，会意为磕头时两手按地。本义表示恭敬的礼节。

而我们现在说的“拜”通常是指两个人面对面，两手相对抱拳表示祝福或祝贺。）“拜”字还可以跟哪个字交朋友？②指导书写“拜”字。认识手字部，指导学生观察“手”字做偏旁后的变化。③拜年的时候都要说几句祝福的话，而且对不同的人要说不同的话呢！你知道该怎么说吗？

出示：春节到了，我祝爷爷奶奶： 。

春节到了，我祝叔叔阿姨：。

春节到了，我祝哥哥姐姐：。

春节到了，我祝：。

不同的人适合不同的祝福语，你一定要正确的运用，说到别人心坎里，让别人真心的感到高兴再次读好：拜年

（3）春节去拜年，会得到很多压岁钱，你开心吗?请你们开心地读一读：春节 饺子 拜年

（4）小朋友们，除了吃饺子和拜年，你们还知道过春节有哪些风俗习惯吗？（贴春联、放烟花、看“春晚”等）简介春节的相关典故。

出示图片，（可以用上词串中的词语哦！）

练习说话：春节真热闹呀！人们有的( ),有的(),有的() ……

（5）让我们开开心心读好第一组词语，读出热闹喜庆的气氛来。

（6）你会用哪些成语来形容过年时欢庆的气氛？“张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋洋”，相机出示练习一的这些成语，并齐读成语。

过渡：过完了春节，再过不久我们即将迎来了第二大传统节日，那就是——清明。

2.学习第二行词语：清明、扫墓、踏青

1)（课件清明扫墓图）

2)师：请小朋友们看看图，看看图上的人都在干什么？这是什么节日呢？

3)学生观察。

4)交流明确：图上的少先队员们来到烈士墓前。

(1)图上画的是什么节日?(清明节)

(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。

(3)清明节当天，人们除了去给死去的亲人上坟外，还会给烈士们献花圈，你看少先队员们怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。[相机出示词语，指名学生读词语]

②指导书写“墓”字。

(4)清明前后春光明媚，草木吐绿，人们喜欢到郊外散步游玩，这就叫：踏青。

[相机出示词语] 谁能告诉老师，你是怎样记住这个“踏”字？“踏”字还可以怎样组词？

（5）指导读好第二行词语：清明 扫墓 踏青（指导读出对革命烈士的敬仰和怀念。）

（6）拓展：学到这里，你想到了那首古诗？能背出来让大家听听吗？指名背诵古诗《清明》。

（7）你能用学习第一行词语的方法把这三个词语连成一句话吗？（清明节，去扫墓，高高兴兴去踏青。）

3.学完了这两行词语，你有什么发现？（前面一词是节日的名称，后面两个词语是节日的习俗）

四、小练笔：我们刚过了元宵节，想想元宵节我们都做了什么？你能学着课文中的方法，学写一个词串吗？试一试：：

元宵花灯烟花元宵 汤圆观灯

五．巩固练习，灵活运用

刚才我们学习了两组词语，老师要来考考大家学得怎么样了？

出示填空：

1、春节到了，家家户户吃＿＿＿＿＿，还相互去＿＿＿＿＿。

2、清明节，人们到郊外去＿＿＿＿＿ 、 ＿＿＿＿＿ 。

齐读两行词串

六、识记生字词。

（课件出示本课所有词语，生字突出显示）

1、师：今天的生字有9个，下面请小朋友自己想办法来识记生字：可以用“字谜法”、“部件法”、“换一换”、“加加减减”、“数笔画”中的任何一种方法。

2、学生自主想办法识字生字。

3、交流：

预设饺：“部件法”“换一换”“字谜法”；

拜：“数笔画”（重点提示左边是一撇加两横，右边是四横）

扫：“部件法”“换一换”（重点提示：右边中间一横不出头）

墓：“部件法”

踏：“部件法”

端：“部件法”

团：“部件法”“换一换”“字谜法”

圆：“部件法”“换一换”“字谜法”

饼：“部件法”“换一换”“字谜法”

4、师出字谜，巩固识记情况：

饺：“咬”字“口”变“食”子旁，要吃饺子大家忙。

拜：拜年先举手，四横加一竖。

扫：手劲可真大，大山推倒啦！

墓：太阳戴草帽，土在大下藏猫猫。

踏：左边足字旁，日在水下方。

四、指导写字。

（课件出示生字：饺拜扫墓）

1、师范写，生观察

2、生交流：每个字从左右（上下）关系左右高低关系或者上下宽窄横中线和竖中线上的笔画最长笔画几个方面交流。

3、生在课文中描红

4、评讲

5、生在课堂作业本上临写，每个字3遍；

拓展训练1.我们中国有很多传统节日，除了课文介绍的这四个传统节日外，你还知道哪些传统节日？这些传统节日又有哪些习俗呢？2.有个小朋友学了这篇课文，写了这样一组词串——元宵 汤圆观灯。你能像他这样，用词串的形式写一写我国的其他传统节日及风土人情吗？讨论交流，师生共同完成（课件出示）（元宵 汤圆 观灯；七夕 鹊桥 乞巧；重阳 登高 赏菊；冬至 祭祖 馄饨 ）3、

3、学习端午词串

1)（课件出示端午图）

2)师：请小朋友们看看图，看看图上的人都在干什么，想想这是什么节日？

3)学生观察。

4)交流明确：人们在赛龙舟，这是端午节

5)（课件出示：端午龙舟）

6)师介绍端午：每年农历五月初五，是为了纪念古代一个非常伟大的诗人屈原。同学们看看图，说说什么叫“龙舟”？

7)生观察后交流：船的样子像条龙，所以叫龙舟。

8)师：端午节，我们除了要赛龙舟，还要做意见很重要的事，知道的说说干什么？

9)生：吃粽子

10)（课件出示：粽子）

11)师：喜欢吃粽子吗？喜欢吃什么馅儿的？

12)认读生词：指名正音读、分小组读、分男女生读。（粽子是轻声，舟是卷舌音）

4、学习中秋词串

1)（课件出示中秋图画）

2)师：请小朋友们看看图，看看图上的人都在干什么，想想这是什么节日？

3)学生观察。

4)交流明确：图上一家人围在桌子旁，吃月饼，看月亮。这是中秋节。

5)（课件出示：中秋月饼）

6)师：中秋节是哪一天知道吗？（农历八月十五）你们都要干些什么？

7)生自由交流。

8)师：看来和图上的家人都差不多，一家人坐在一起，吃月饼，赏明月，知道一家人都在一起叫什么吗？

9)生交流后明确：团圆

10)（课件出示：团圆）

11)认读生字词：指名正音读、齐读、指名读、开火车读、齐读。（饼后鼻音，月饼是轻声）

5、小结：同学们，刚才我们一共学了几个我国的传统节日？（4个）。请大家填空。

（课件出示：今天我们一共学了_____个我国传统节日，分别是_________、________、_________、___________。）

完成填空：指名填空、订正、齐读

6、读词串：

1)生练读

2)指名读

3)优秀同学领读

4)齐读

三、识记生字词。

（课件出示本课所有词语，生字突出显示）

1、师：今天的生字有9个，下面请小朋友自己想办法来识记生字：可以用“字谜法”、“部件法”、“换一换”、“加加减减”、“数笔画”中的任何一种方法。

2、学生自主想办法识字生字。

3、交流：

预设饺：“部件法”“换一换”“字谜法”；

拜：“数笔画”（重点提示左边是一撇加两横，右边是四横）

扫：“部件法”“换一换”（重点提示：右边中间一横不出头）

墓：“部件法”

踏：“部件法”

端：“部件法”

团：“部件法”“换一换”“字谜法”

圆：“部件法”“换一换”“字谜法”

饼：“部件法”“换一换”“字谜法”

4、师出字谜，巩固识记情况：

饺：“咬”字“口”变“食”子旁，要吃饺子大家忙。

拜：拜年先举手，四横加一竖。

扫：手劲可真大，大山推倒啦！

墓：太阳戴草帽，土在大下藏猫猫。

踏：左边足字旁，日在水下方。

四、指导写字。

（课件出示生字：饺拜扫墓）

1、师范写，生观察

2、生交流：每个字从左右（上下）关系左右高低关系或者上下宽窄横中线和竖中线上的笔画最长笔画几个方面交流。

3、生在课文中描红

4、评讲

5、生在课堂作业本上临写，每个字3遍；

7、读根据课文改编的儿歌：

春节到，包饺子，开开心心去拜年。

清明节，去扫墓，高高兴兴去踏青。

端午到，包粽子，热热闹闹赛龙舟。

过中秋，人团圆，家家户户吃月饼。

三、交流收集的资料

1、交流：你还知道有哪些传统节日？

预设：元宵节重阳节冬至腊八除夕

2、交流：知道人们是怎样度过这些节日的吗？

3、小练笔：

【篇三：苏教版二下识字1】

交往互动式教学设计

交往互动式教学设计

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ca129a0182d049649b6648d7c1c708a1284a0ad6.html