两位数加减一位数（一）
【教学目标】
[认知目标]
理解和掌握两位数加减一位数（无进退位）。
[能力目标]
培养学生的类推能力。
[情感目标]
通过学习、游戏的过程，享受成功的喜悦。
【教学重点】
理解和掌握两位数加减一位数（无进退位）。
【教学难点】
探索类推得出两位数加减一位数（无进退位）的计算方法。
【教学过程】
一、创设情景，导入新课：
师：有一天，小亚想去森林里探险，你们愿意陪小亚一起去冒险探密吗？（播放多媒体课件）
生：愿意。
二、探索新知：
（一）以旧导新：
1. 教师操作多媒体，媒体出现一个大瀑布挡住了去路。请你们用最快的速度求出以下题目，你才可以通过。
5+4＝ 2+6＝ 3+3＝ 4+1＝
15+4＝ 12+6＝ 13+3＝ 14+1＝
小组汇报答案，观察上下两组题目，你发现了什么？
2. 小结：
只要先算出个位上的数相加等于几，然后在十位上只要写上1就可以了。
（二）探究新知：
1. 师：现在小亚来到了一个山洞门口。里面弯弯曲曲，非常黑暗，只有答出门口上的题目，才能通过山洞，方法越多越好。（播放多媒体）
门口的石板上写着23+2＝？
学生小组合作讨论。
2. 谁能告诉大家，你们是用什么方法计算出23+2的？
交流分享成果。
方法一：在数位表上用小圆片的方法：先算个位上，3个圆片加上2个圆片，共有5个小圆片，再加上十位上的两个圆片，就是20+5＝25。
方法二：3个红纸片加上2个蓝纸片，共有5个纸片，再加上两条各是10个的红纸片就等于25个纸片。
word/media/image1.gif方法三：
从3出发，向前走了2格，是5。
就是3+2＝5。
可以推出：
从23出发，向前走了2格，就是
23+2＝25。
方法四：
word/media/image2.gif 23 + 2 = 25 用分拆的方法可以得到：先算3+2＝5。
然后20+5＝25。
word/media/image3.gif 20 3
……
3. 想一想，怎样用简单的算法表示呢？
4. 媒体演示：
word/media/image4.gif 23 + 2 ＝
3 + 2 ＝5
20 + 5 ＝25
5. 小结：
一个两位数加上一位数，不进位时，先把个位上的数相加，十位上的数字照写就可以了。或者说，不进位的两位数加一位数，只要在这个两位数的个位上进行加法就可以了。
（三）小练习：
1. 师：小朋友们过了第二关了，现在我们又来到了一座独木桥，只要完成上面的题目，就可以顺利通过了。（图片上是一根根独木桥，上面有算式）
24＋3＝ 36＋1＝ 5＋42＝ 71＋8＝
45＋2＝ 1+36＝ 42＋5＝ 8＋71＝
2. 师：小朋友们都做得非常好，现在让我们完成书上的心算。
3＋4＝ 35＋3＝ 24＋5＝ 8＋91＝
23＋4＝ 21＋7＝ 44＋2＝ 5＋72＝
33＋4＝ 46＋0＝ 83＋6＝ 0＋37＝
63＋4＝ 72＋6＝ 72＋7＝ 1＋42＝
（四）继续探究：
1. 师：刚才小朋友们学得非常认真，渡过了很多的难关，还愿意接受挑战吗？
小亚现在来到了一个悬崖边，请你们完成题目。
出示题目： 25－4＝？
请学生小组合作讨论，汇报交流。
2. 小结。
两位数减一位数，只要把个位上的数相减就可以，或者，用个位上的数字相减，然后十位上的数字照写。
三、巩固练习：
1. 师：小朋友都非常努力，马上就要到终点了，现在我们要爬一座高山，只要完成书上的心算，我们就能成功攀上山顶。（媒体演示）
word/media/image5.gif5－4＝ 35－3＝ 76－5＝ 89－ ＝81
25－4＝ 63－0＝ 28－3＝ 63－ ＝60
word/media/image6.gif35－4＝ 47－4＝ 57－6＝ 78－ ＝72
word/media/image6.gif65－4＝ 89－8＝ 49－7＝ 36－ ＝34
学生自己完成题目，全体交流最后一列题目的解题心得。
2. 小结。
最后一列在计算时，只要看个位上的数相差多少就可以了。
四、拓展和应用：
1. 师：小朋友们的这次探险活动终于成功了，你们看，森林的风景多美啊！（播放媒体）
师：老师送你们一个小礼物，请你们打开看一下。
2. 请你在1、2、3、4、5中随机挑选三个数组成两位数加、减一位数不进位、不退位的算式，算式越多越好。如12+3、54－2等。
五、总结：
师：今天我们和小亚一起做了什么游戏？你有什么收获？对于你今天的表现怎样评价？对你的同组的同学呢？
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c9f924cdeffdc8d376eeaeaad1f34693dbef1085.html
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