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正在进行安全检测...

发布时间：2024-01-12 16:53:37 来源：文档文库

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第三章生活中的数据
第二节近似数和有效数字
教学目标:1.了解近似数的概念,并按要求取近似数.2.能根据实际问题的需要选取近似数，收集数据。
教学重点:1.体会和感受生活中的近似数和精确数,明白测量的结果都是近似数.2.能按要求对一个数四舍五入取近似数.教学难点:合理地对一个数四舍五入取近似值.教学方法:实验-讲-练教具准备:1.收集不同形状的树叶制成标本.2.最小单位是厘米的刻度尺和最小单位是毫米的刻度尺教学过程:一.创设情景,引入新课
师:在我们学习和生活中,经常会遇到一些数据,例:①小明班上有45人.②某次地震中,伤亡10万人.③小红测得数学书的长度为21.0厘米.而这些数据在收集的过程中,有些是精确的,而有些由于客观条件无法或难以得到精确数据或无需得到精确数据而取了近似数.那凭你的生活经验,能判断一下,哪些是精确数?哪些是近似数吗?
生:①是精确的；②③④都是近似的.师:很好.下面我们接着做一个实验,进一步体验近似数的意义和在生活中的作用.二.新授:1.实验—测得树叶的长度
师:下面我们就以同桌为一小组,用你准备好的最小刻度是厘米和最小刻度是毫米的刻度尺测量你收集到的树叶的长度,并读取数据.(教师此时可以让学生交流,讨论读取数据的方法,同时给以指导,让同学们体验到测量读取的数据是有误差的.师:在同学们测量的过程中,同桌的小明和小颖用最小刻度不同的刻度尺测量了同一片树叶的长度,如图(在课本P78①
根据小明的测量方法,你能知道他用的刻度尺最小刻度是什么吗?这片树叶的长度约为多少?根据小颖的测量呢?②
谁的测量结果更精确一些?说说你的理由.(在此,师引导生答
生:小明用的刻度尺最小单位是厘米,这片树叶的长度约为6.8厘米,其中6是精确的,8是估计的,即是近似的；小颖用的刻度尺最小单位是毫米,她测量的结果可以读成6.78厘米,其6和7都是精确的,而8是估计的,即是近似的.生:从刚才这位同学的分析,很容易看出小颖测量的结果要比小明的更精确一些.

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