如何培养幼儿的自主能力

大阳镇影壁山小学 贺实波

每个孩子都是家里的小皇帝、小宝贝，他们有爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的宠爱与庇护，过着衣来伸手饭来张口的生活。他们到了幼儿园，不会自己吃饭，不会自己上厕所，玩具自己玩……自理能力几乎为零，这是何等可怕的事情，试想他们长大了，进中学了,父母还要为他们收拾书包，送他们上车；考大学了，考什么专业父母要先拟定的，没有一点自我的意愿；成家之后呢？我认为培养幼儿的自主意识，尤为重要。 我们可从以下几种方式来培养幼儿的自主意识。

一、自主游戏

　　游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏过程中的玩具和活动场地是幼儿最直接接触的。同时，游戏是幼儿的基本活动，最能发挥主动性，它不仅使幼儿已有的知识经验得到再现，而且为幼儿各种能力的培养提供了广阔的天地。在游戏中，幼儿自主、自由，活动类型老师不做硬性安排，由幼儿自己选择，玩什么，怎样玩均由幼儿自己做主。幼儿在游戏中可以不受任何限制，尽情玩耍。老师只是作为游戏伙伴参加游戏，并以饱满情绪感染影响幼儿，对幼儿的活动表示支持、赞许。为幼儿营造宽松、民主、自由的游戏氛围，让游戏以生动活泼的方式流露出幼儿的真实感受。当然在游戏中，教师并非完全放任，而应做到心中有数。并依平时对幼儿活动特点的观察和了解。进行相应的指导。当幼儿在活动中遇到困难时，我们都积极鼓励幼儿，自己动脑想办法，去克服困难，在活动中我们允许幼儿有失败，鼓励幼儿再试一试，幼儿就会在一次次尝试失败的过程中获得经验、发展能力，从而体会到了克服难关之后的愉悦。

二、鼓励发言　

　　爱说爱问是幼儿的天性，对幼儿提出的各类问题，教师要表现出很浓厚的兴趣，花一点时间同他们进行讨论，并认真做出解答，以后他们就会大胆地表达想法。在教学过程中，不能过多地限制幼儿说话，教师要围绕教育内容积极引导，选择有吸引力的话题。引导得当了，幼儿就不会说题外话，而是围绕教育内容向老师左问右问。这样不但不会影响教学，而且能使教育内容在幼儿头脑中打下更深的烙印。如健康活动《换牙了》中，幼儿通过看一看、数一数说一说、吃一吃等了解了牙齿的形状及结构功能，并交流了自己换牙时的感受及自己怎样保护牙齿的等等。幼儿在交流中展示个人体验，培养了自主能力、语言表达能力等。

三、独立思考　

　　幼儿是一个有别于大人的独立个体，他们总想挣脱大人的控制，要自己动手做好每一件事情，除非是真正需要帮助的地方外，幼儿要做的事情是不想要大人插手的。让幼儿自己解决问题，不仅培养了幼儿的自主意识，还提高了幼儿分辨是非的能力。在幼儿办错事或自己能处理事情时，尽量让他们自己处理或参与，使他们成为主角。一次，有个小朋友将别人的玩具放到了书包里。我看到后没有说什么，而是讲了一个故事让大家讨论、解决。这个小朋友发言说：“如果拿了不是自己的东西，就应该马上还给人家。”事后，她把别人的东西悄悄地放了回去。

四、锻炼意志　

　　首先，要让幼儿在活动中不受到别人的影响和干扰。许多幼儿在游戏过程中，往往不能有始有终，看到别人游戏就会转移注意力，而去进行别的活动。这时需要教师进行引导，鼓励幼儿把事情做完、做好、专心致志。其次，要对失败不灰心。在体育活动中有的幼儿做不好就会哭泣，甚至不敢进行活动。教师及时给予鼓励，而后请他再重做一次，引导幼儿养成一种锲而不舍的良好习惯。再次，树立自信心。有的幼儿对自己缺乏自信心，比较胆小、懦弱，说话声音小，做事情认为自己什么都不行，消极被动。对这样的幼儿，教师一方面要多接近，多给予鼓励；另一方面，教师要对这部分幼儿课上多提问，多请他们当值日生、负责人，给他们锻炼的机会，使他们在实践中增强自信心。同时，幼儿的生活自理能力，随着年龄的增长，会逐渐增强。教师及家长应该鼓励幼儿独立完成一些可行的事情。如自己穿脱衣服、收拾玩具等。还可适当为幼儿安排劳动：如擦桌子、倒垃圾等。在这些独立的活动中，幼儿能够发展能力、锻炼意志。逐步摆脱依赖性，并能够体验到经过努力获得成功的喜悦，增强战胜困难的勇气和信心。

未来是属于幼儿的，幼儿未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造，教育者在培养过程中积极鼓励幼儿的每一点进步，帮助他们树立自信，让幼儿在独立中成长。

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