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学生管理工作是高校工作的重要组成部分

发布时间：2018-11-08 20:23:03 来源：文档文库

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学生管理工作是高校工作的重要组成部分。加强和改进学生管理,实施助理班主任制度是近年来，一些高校出现的学生管理工作的新模式。为了提高学生工作的管理水平,特别是充分调动学生参与班级管理工作的积极性,我院贸易经济系自今年首先试行助理班主任制度,其他各系陆续效仿这一做法,经过半年多的实践,已基本探索出了一条辅导员在班级管理中的主导作用与学生参与管理的辅助作用有机结合的新路,取得了一定成效,但实践中也存在一些问题,其中的利弊还需要我们继续探索与实践。

助理班主任,亦称班主任助理、辅导员助理等,尽管名称各异,但性质都差不多。实行助理班主任制度,就是从高年级学生中招聘品学兼优的学生或学生干部或学生党员协助辅导员做好班级工作的管理制度。

和单纯仅仅依靠专职的辅导员管理学生的模式相比较,“助理班主任”模式更有利于开展学生管理工作,有利方面大致有以下几点。

一、缓解了辅导员时间紧、无精力抓学生工作的局面

实行“助理班主任模式”,通过聘请高年级优秀学生当助理班主任,扩充学校学生管理的力量,这就使得高校学生管理队伍形成了既有专职又有兼职,专兼有机结合;既有党员带头又有群众参与,党群结合,形成了上下一致的齐抓学生政治管理工作的新局面。

随着高校大规模扩招的进行,我国大部分高校已经由原来的班主任制度改为实行辅导员制度。但由于扩招后学生人人数的增多,学校对学生的管理仅仅依靠辅导员是不够的。在大多数高校,一般的辅导员要负责管理七八个班级,所带学生人数在 220人以上,多的甚至达到 300人。如在我校,一般的辅导员需要管理 250人,多的甚至达到 300人以上。而且,大部分辅导员是刚参加工作的,他们对学校的学生的情况也不是很熟悉,而且,他们除了做学生工作外,还有其他工作。这样,仅仅只靠辅导员,显然不能很好地适应学校学生管理工作的需要。因此,从高年级中选拔优秀学生担任助理班主任,不但能减轻辅导员的负担,而且也能协助辅导员完成各方面的工作,缓解辅导员时间紧、无精力抓学生工作的局面。

二、符合现代化科学管理的基本原理,能使辅导员的管理教育功能得以充分发挥

现代科学管理的层次性原则认为:系统之间有效运行决定于层次,同一层次的各系统横向的功能联系,应是它们之间进行和谐的“输入”和“输出”,只有出现不协调和矛盾时,才提交上一层次的系统解决,而上一层次系统的主要任务有二:一是根据系统的功能目标向下一层次发出指令信息,最后考核指令执行;二是解决下一层次各子系统之间的协调问题。

高校学生工作本身处在各个层次的系统之中,作为年级,它既是学生工作的一个子系统,同时,它本身含有多个子系统(即班级)。而辅导员和助理班主任则分别为不同层次的系统管理人员。在“助理班主任”模式下,学生作为助理班主任,工作由专职辅导员统一布置和指导,而且由于助理班主任与其工作对象年龄相近,性情相通,学习、生活规律相同,有共同语言又极少保守思想,经常互相借鉴工作经验,探讨工作方法,相互间的信息传递快,就有利于平行系统(班级)之间的输入和输出,从而避免了辅导员由于职业的个体特点以及工作时间不同步,年龄、专业差异大、家庭环境的不同等因素限制而产生的不协调和“各自为政”、“往来极少”的现象,便于协同作战使整个年级达到满意的管理和教育日标。

目前高校中的专职辅导员大多是刚刚毕业的青年人,当他们面对那些年长、经历多、资格老的教师班主任,往往在工作布置、检查和协调方面都会出现“难以施展”的尴尬局面,这就导致他们协调职能难以发挥,凡事只得由系党总支副书记来一并协调。如果实行“助理班主任”制,这些高年级的“大哥哥”由专职辅导员来领导和协调,则能有效防止上述现象产生,有利于这一层次的系统功能的充分发挥。

三、有利于避免恶性事件的发生,开展深入细致的思想政治工作

助理班主任的身份首先是学生,与所负责班级的学生同吃、同住、同活动,朝夕相处,他们之间没有明显的管理与被管理的感情障碍,彼此易于理解,容易沟通情感,心理相容性好。在实际工作中,助理班主任表现出较强的渗透能力、感化能力和激励能力。特别是对隐含在学生中的一些不稳定因素,他们能事先觉察,能将问题处理在萌芽状态,避免恶性事件的发生。

目前,由于高校普遍扩招,大部分高校的生源难免参差不介,因此,学生状态控制成为辅导员的一个重要职责。由于助理班主任主观上的奉献精神和客观上的业余时闻同步,对突发事情的及时处理与调查会比教师班主任反应迅速、制止及时、信息灵通,较好地起到系党总支助手的作用。如学生争吵、打架、半夜三更中得急病或需住院等,低年级学生往往首先想到的就是助理班主任,而这些助理班主任生活在学生公寓,就会比辅导员更为迅速到场,尽快处

理有关事宜。要正确了解学生思想动态,开展思想政治工作,除了辅导员的细致工作外,还离不开高年级学生言传身教。如我校一些新生在入校之初,就迷恋上网络游戏,因而耽误了学习,本人请各班的助理班主任通过叙述自己的亲身经历,对其进行教育,就取得了很好的效果。一些高年级的由于酗酒、逃课等而产生了严重后果的事例也由助理班主任向新生介绍。这种思想政治的工作效果远比仅仅只依靠辅导员作用大。

四、客观上的榜样和学习引路人的作用

助理班主任从学生中来,到学生中去。作为同龄人,甚至同专业,他们有着共同的成长环境和奋斗目标,经历相近,语言情感相通,思想道德相容,秉性相染,又相对成熟。因此,他们能将辅导员的指示和要求结合自己的成长感受、工作经验、学习体会,直接与新生交流,以自己昨天的经验与教训去启发低年级学生正确对待自己的今天,同时以自己今天的成功与挫折引导低年级学生去迎接自己的明天,达到现身说法,事半功倍的效果,使低年级学生在通往自己理想目标的道路上,步一点坎坷,多一分顺利;少一点弯路,多一些希望和成功。

五、有利于培养锻炼一批学生骨干,缩短学生与社会之间的差距

助理班主任作为辅导员的助手,主要选自高年级品学兼优的学生。这批学生在担任助理班主任后,协助辅导员对班级进行日常管理,会站在院系的角度来思考、分析和处理问题,这就有利于他们树立全局观念,提高协调能力。在实际工作中,他们会珍惜自己的岗位,把它作为未来社会工作的练兵场,认真演好学生思想政治工作人员的角色,有目的地锻炼自己的组织能力、指挥能力、管理能力、演讲表达能力和处理突发事件的应变能力。所以,当他们在做学

生思想政治工作的同时,又进一步提高了自己的思想觉悟,净化了自己的情操,促使他们在宿舍、食堂、会场、操场等公共场所注意自己的言行举止,处处起表率作用,在认真管理他人的同时注意严于律己,对充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务方面会起到积极作用。他们在工作时,就会积累做人的思想政治工作经验,不断提高工作能力,对他们的成长、发展,特别是对培养他们毕业后的社会适应能力具有现实的意义。

实践证明,担任助理班主任的绝大多数同学在工作过程中都能注重学习,认真思考,自身的组织能力、管理能力、协调能力、表达能力等也得到了实实在在的锻炼与提高,综合素质得到了明显的提升。

当然,作为担任助理班主任的学生,由于其年龄、社会经历等方面的局限性,在“助理班主任”模式实施中,也存在一些不尽人意的方面。这就值得我们去思考和探索。

一、助理班主任的人选

在助理班主任的人选上容易产生问题,一方面,学习成绩优秀的同学,往往对学生工作比较缺乏经验;另一方面,学习成绩一般的同学,让他们担任助理班主任,则有时很难让领导、辅导员和新生放心。因此,学生班主任助理的最佳人选就是既要求学习成绩好,也应要求学生管理经验丰富。但在实际工作中,这两方面的结合却很难做到。

二、助理班主任的工作

助理班主任所起到的沟通桥梁作用有可能成为一把双刃剑,它既会产生积极的效果,同时也可能会有消极的影响。

首先,在日常管理方面,由于实行助理班主任制度,新生习惯于有事首先找助理班主任,再由他们联系辅导员,这样便容易使新生产生一种对助理班主任的依赖性,而不利于他们与辅导员的沟通与配合,因此,如果这方面的工作没有把握好,一旦助理班主任把工作交接之后,辅导员的工作就有可能陷入被动局面。

其次,实行助理班主任模式,对新生来说也是一个新生事物。由于习惯了中学的班主任制度,他们对这一模式还不很了解,很多人往往以为助理班主任就是班主任,将二者等同起来。在学习和生活中,他们就会犯一些错误。如我系的一些新生,在填写表格时,很多人就在“班主任”一栏中写上助理班主任的名字,这样就会给学校学生管理工作带来一系列问题。这种问题尽管是小问题,但也应加以注意。

再次,助理班主任毕竟是学生,他们在同时扮演政工干部和学生这两种角色的时候住往不能及时转换,特别是当院系和辅导员的意图与学生的意愿不相一致或大多数同学还不能理解、领会上级精神的时候,他们会自觉不自觉站在学生一边,形成工作阻碍,有时会说出一些不利于工作的话或做出一些不利于工作的事,如本人在新生入学时布置工作时,有时给新生的工作任务较重,他们就向助理班主任诉苦,从而不利于辅导员开展工作。

三、助理班主任的工作进程

助理班主任的工作往往是前紧后松,新生刚入学时要处理很多事务,但到了新的班团支部、班委等学生机构成立后,助理班主任与新生的联系就少了很多,工作缺乏连续性和长远性。关于这方面,还需我们不断完善和改进。

四、助理班主任自身的问题

作为助理班主任,他们首先是学生,他们的学习任务同样繁重,而且,他们还要参加自己班级和学校的各种集体活动,有的还兼任其它职务,负担很重。如助理班主任在上课期间出现的问题以及上课时间召开的会议,组织的活动他们就难以处理。因此,他们没有也不可能把大量精力放在新生管理上,而且辅导员也不能对他们要求过分苛刻。另外,作为在校生,助理班主任没有丰富的社会经验和理论知识,所以在认识问题、处理解决问题上还存在着简单、盲目、说话随便、容易误导学生等问题。还有一个值得注意的问题是,助理班主任自身的爱好也会对新生管理带来一些影响,如一些助理班主任爱好体育,他们在工作中,就会自觉不自觉地对所负责班级学生灌输这方面知识,而忽视了学习的重要性。反之,爱好学习的助理班主任也许会引导新生积极地学习而消极地参加体育等各种活动。

五、助理班主任工作的经费问题

助理班主任在开展工作时,需要花费一定的开支,这种费用,尽管不多,但也是一个问题。在开学之初,助理班主任的电话费增涨幅度较大,他们自己自然很难承受。如在我系,由于学校里没有专门的经费给助理班主任使用,系里只发给每个助理班主任 20元的电话卡,辅导员也拿不出资金供助理班主任使用,而助理班主任也不可能向新生班级中的班费伸手。因此,一些学生在担任助理班主任之后,除了花费相当精力工作,还要垫付一定费用。这还需要得到学校领导的重视,才能最终解决。