成语故事---《鹏程万里》教学设计
知识与技能：
1、自读成语故事，要求读得正确，有感情。
2、学会在阅读中理解课文内容，感受人物形象，品味语言。
过程与方法：
1、流利有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚感情，从中受到熏陶感染。
情感、态度和价值观：理解课文主要内容，学习、感受人物的执著专注、不懈追求的精神，受到心灵启示，并能付诸于行动。
教学重难点：
阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。
教学流程：
一、 复习导入。
1、复习“日积月累”采取各种形式的读。
2、自选一个成语说说它的意思。解释或说话练习。
3、你发现这些词语有什么特点？
（都是成语，简述成语的含义及用法）
二、读成语，交流意思
1、播放小视频《鹏程万里》
成语故事《鹏程万里》，出自《庄子·逍遥游》：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”相传鹏鸟能飞万里路程。比喻前程远大。要求学生独立阅读这个成语故事。教学可分两步。第一步，让学生自由阅读，自学生字新词，结合插图，大致了解成语的含义；第二步，指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“鹏程万里”的含义。
2、自由阅读，体会“鹏程万里”的含义。
3、小组合作，交流读后的启示，（人要有远大的目标）练习造句。
三、趣味语文活动。
展示积累的成语，讲或是表演出来，感受中国语言文字的魅力。
四、推荐课外阅读《成语故事》。
一、日积月累
1.自读成语，要求读得正确。
2.你发现这些成语有哪些特点？（都是描写精神意志的；第三行的两个意思相反，第四行从反面写缺乏意志的后果）
3.自选一个成语说说意思。
4.多种形式开展读的竞赛，使学生熟记这些成语。
[设计意图:要把教学不仅仅看成是课堂上的教学互动，还应该包括课外的自学探究、学法指导，社会实践等方面。从而增加学生成语的积累总量]。
三、阅读
1.自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。
2.指名朗读。
3.交流读后的启示，（人要有远大的目标）并练习用成语造句。
4.推荐课外阅读《成语故事》。
[设计意图:我国优秀的传统文化，能赋于学生一种“精神力量”。教师要“诱导”学生亲近经典，亲近历史，让学生与民族精神血脉相承。]
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c73fb1d21b37f111f18583d049649b6648d709ee.html
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