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《三亚落日》教学反思2
《三亚落日》教学反思2
发布时间:2023-09-15 15:29:09 来源:
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《三亚落日》教学反思
2
《三亚落日》是一篇文质兼美的写景短文。作者运用活
泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象,抒发了热爱大
自然的思想感情。当我第一次读这篇文章时,就被三亚落日
的“美”深深地陶醉了。教学中,如何引导学生欣赏这样的
一篇美文,身临其境地去感受三亚落日的那份独特的如诗如
画的美,是我教学的重点。
语文学习离不开语言文字的训练,离不开对词句的品
味、推敲。特别对遣词造句的精深微妙之处,需要老师的引
导和点拨。
第一段的学习我采用通读全文后找中心句的方法,讲学
生引入学习活动中,通过对“真有诗意、美妙绝伦、一点儿
也不逊色”等词语的朗读、理解,激发学生的神往之情。通
过“在三亚看落日如何有诗意?”过渡到第二段的教学。第
二段虽不是文章的重点段落,但学好它对于理解文章中心是
十分有利的,正是因为三亚的景象样样都美所以在这个美丽
的地方看落日也会别有一番情调的。在学第二段中,为了让
学生更好地体会到三亚的美,我也用美丽的语言引导着学生
一遍又一遍地去读,边读边说,三亚美在哪儿?有人说:三
亚仿佛就是个蓝色的世界。有蓝的天,有蓝的海,就连那白
鸥的翅尖也让人担心会被海水蘸蓝了。又有人说:我从小就
喜欢海,三亚那玉屑银末般的细沙,傍晚人们来这里,踩上
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页
去一定会减轻一天的疲劳。还有人说:椰子汁我喝过,但没
有看过椰子长什么样,真想去看看啊!从学生的交流中,我
们不难感受到孩子们对三亚的喜欢。那么有了这种喜爱之
情,洋溢在他们心中的必定是无限的向往,把握住他们的感
情,引导着他们好好地读一读,美便成为孩子们的了。
我引导学生感受三亚浓浓的热带风情后,就抓住“三亚
落日美在何处”贯穿教学抓住落日随着时间的推移形态也
随之变化“像孩童——像红灯笼——像跳水员入水”来感
受日落的整个画面,
并抓住“红扑扑”、
“赤朱丹彤”、
“金
红一色”等绘色的词;又抓住“快乐”、“抖落”、“悬
在”、“顽皮地蹦跳”等描摹形态的词语来指导朗读,体会
到三亚的自然风光之美。
最后,抓好对落日三个比喻的理解。作者把太阳比作是
“一个快乐的孩童”、“红灯笼”、“跳水员入水”,让读
者整体感知日落的动态过程。从“下沉
→
停住
→
蹦
跳
→
弹跳
→
入水”这一过程来体悟落日似孩童般
的“顽皮”、“任性”。
,体会作者对三亚落日景象的留恋
和赞叹。
整节课,我引导学生赏读语言文字,想象文章意境,感
悟了“三亚落日”那份诗意的美。
不足的是:三亚对于学生来说,一切显得陌生而遥远。它的
天空蓝得如何独特,海鸥如何的白,沙滩又是怎样的细软,
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页
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/c63d88694793daef5ef7ba0d4a7302768f996f60.html
《《三亚落日》教学反思2.doc》
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