纸编小篮子教案
发布时间：2021-02-12 来源：文档文库
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纸编小篮子
、教材分析：
学习纸编小篮子， 了解纸带穿编的基本步骤， 掌握纸编的基本制作方法， 学 习挑压法编小篮子， 学生在活动过程中， 体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功 能，感受纸艺穿编的乐趣， 进一步激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生动手 能力。
二、学情分析：
五年级的学生在日常生活和学习中看见过很多的民间编织品， 并对简单的编 织有了一定的认识， 但真正能够自己尝试编织的同学却很少。 在四年级的美术课 也已经涉及到纸编织的知识和技法， 因此多数学生对编织感兴趣， 缺少的是对编 织技法的系统学习。因此，通过《编织小能手》的教学，弥补学生编织基本技法 的不足，从而激发学生对编织艺术的热情。 三、教学目标：
知识与技能目标： 通过学习纸编小篮子， 了解纸带穿编的基本步骤， 掌握纸 编的基本制作方法， 根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品， 感受纸编的 乐趣。
过程与方法目标： 学生在活动过程中， 体会穿编这一工艺制作的实用及装饰 功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。
情感态度与价值观目标： 在编织学习活动中， 通过交流与分享激发学生对纸 编工艺的兴趣， 培养学生的观察能力和动手能力， 激励学生主动去求知、 去探索、 去实践的欲望， 体验劳动的成就感。 通过利用废旧报纸编织作品， 培养学生学会 利用各种身边的各种媒材，变废为宝，加强创新意识。
重点：学习掌握纸带穿编的方法。 难点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小篮子）。
四、教学方法： 教法：运用情境教学法、赏析教学法、教师呈现纸编工艺品，引导学生观察 这些作品，并引导学生感受这些作品的美丽、
实用，从而1 / 7
调动学生学习的积极性， 激发学生的求知欲。 接着自主探究教学法， 让学生拆开看一看， 自主学习纸编挑 压法，然后直观示范演示法、 参与式教学法让学生清晰制作过程， 学生动手实践， 同时鼓励学生小组共同合作， 试着编织物品。在学生进行练习时， 可以播放轻松、 欢快的乐曲， 使学生始终处于一种愉快的学习氛围中。 同时教师要不断巡视， 及 时解答学生在实际练习中遇到的问题， 并给与相应的指导。 在学生完成作品的基 础上，可鼓励学生在小组里展示、评价自己创作的作品；作品评价应多样化，激 发学生的兴趣。教师进行总结，提出要求，鼓励学生进一步尝试创新，利用所学 的技能编织出新的作品。
学法：
本课主要内容是指导学生利用学案通过小组合作的形式， 学习纸编的基本方 法，并在此基础上进行编织训练。 在教学中， 教师应注意留给学生更多的时间进 行实践操作，达到熟能生巧的目的，为今后的编织活动奠定坚实的基础。
在编织小篮子的过程中， 一定要强调要求学生做到编织的基本要求并及时对 作品进行评价和说明、反思、激发学生对技术学习的兴趣。 五、教学环境和媒体设计
本课教学资源建议：
1.教具准备：利用 PPT设计制作多媒体课件 ; 以及实物投影仪，有利于展示 编织基本方法与技巧图片，发挥多媒体资源在教学中的作用 ; 编织工艺品彩条； 编织好的小篮子若干个；给编织作品上色的丙烯颜料。
2.学具准备：
（1）每人准备适于进行纸编的纸条、彩笔、剪刀等。 （2）课前收集纸编织的方法和技巧等相关知识，试着编织小篮子。 本课环境准备建议：多媒体教室 六、 教学过程
（一）创设情景，激趣导入
1. 展示老师范作，激发学习兴趣
学习指导语： 同学们老师给大家带来一件纸编工艺品，
看，是什么呢？2 / 7
是用 什么材料做的？你想知道是怎么做成的吗？
课堂小结：同学们观察的真仔细， 这么漂亮的小篮子是用废旧的报纸和宣传
纸编织而成，既美观又环保， 而且还可以作购物篮或储物篮。 它不但可以装饰我 们的生活，还给我们的生活带来美的享受。
2．今天我们一起走进纸编工艺品的世界。共同学习《纸编小篮子》
（板书课题）
（设计意图 ：通过欣赏老师的编织品， 让学生产生编织的念头， 激发学生对 活动主题探究的兴趣。）
（二）自主学习，合作探究
1．拆解范作 ，学习挑压法
学习指导语： 我们在学习纸编小篮子之前， 首先要了解编织的基本方法—— 挑压法；课前老师让大家收集并尝试学习挑压法。 掌握了这种方法， 就能编织出 漂亮的工艺作品。 下面，每个小组的工具箱里有老师准备的平面的穿编范例， 小
