高中语文《物种起源》绪论 课堂测试题一
发布时间：2019-05-30 来源：文档文库
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《物种起源》绪论 课时作业一
习题精选 一、基础知识
1．给下列加横线的字注音。
札记（ ） 琐屑（ ）狭隘（ ） 槲寄生（ ） 2．下列句子中没有语病的一句是（ ）
A．以网络技术为重要支撑的知识经济革命极大地改变了人们的生产生活方式，加速了社会文明。
B．2000年全国高考语文试题中作文的命题是“答案是丰富多彩的”，范围宽泛，充分体现了作文命题的开放性和创新性特点。
C．这次活动的宗旨是展现京剧艺术形成、发展的历史过程，并以此来推动弘扬民族文化优秀传统和建设社会主义精神文明。
D．晚会上，他们神情自若，舞姿潇洒，谁能相信他们不是年过花甲甚至年逾古稀的老人呢。
3．依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是（ ）
①回国以后，在1837年我就想到，如果耐心 与这问题有关的各种材料，加以整理研究，也许可以得到一些结果。
②我希望读者能够原谅我作这些琐屑的陈述，我之所以说明这些，是为了要表明我并没有 地下结论。
③同义词中最值得研究的是那些非严格意义的同义词，因为它们同中有异，使用的时候就必须有所 。
A．搜集 草率 分别 B．收集 轻率 分别 C．收集 草率 区别 D．搜集 轻率 区别
4．恩格斯认为十九世纪自然科学三大发明是（ ） A．达尔文的进化论、能量守恒和转换定律、细胞学说和进化论。 B．达尔文的进化论、牛顿万有定律、细胞学说和进化论。 C．剩余价值规律、能量守恒和转换定律、细胞学说和进化论。 D．达尔文的进化论、牛顿万有定律、剩余价值规律。
5．课文第五节中“为处理这个问题和其他一切复杂事件提供最良好最可靠的线索”这句中的“这个问题”是指（ ）
A．解释寄生植物的结构与其他几种生物的关系。 B．获得动物由家养变异的知识。
C．了解生物变异及相互适应的原因和方法。
D．大量的遗传、变异是可能的类选种的力量是伟大的，能使微小的变异逐渐积累起来。
6．关于物种起源的描述正确的一项是（ ）
A．关于物种或变种的起源问题，我们仍有很多地方不能解释。
B．所谓同属的种，都是其他已经灭亡的种所传下来的后代，而现在认为同种的各种变，都是这同种的后代。
C．现在在马来群岛研究博物的华莱斯先生，他对物种起源问题所得的一般结论，和我完全相同。
D．创造论，即每一物种都是上帝创造的。 7．下列说法符合原文意思的一项是（ ）
A．为什么有些物种的分布广泛而繁多，而有些物种却分布得狭小而稀少呢？ B．生物的种和变种一样，是由以前别的种演变而来的。 C．本书所讨论的任何一点都可以引用事实来作证，而第一论点显然往往会引到一些与我所得到的完全相反的结论。
D．1844年达尔文又把这些札记加以充实，写成他认为是正确的结论纲要。 8．填空。
达尔文，英国人，（ ）的奠基人，曾以（ ）学家的身份乘海军勘探舰“贝格尔号”作历时（ ）年的环球旅行，在（ ）和（ ） 