认知语境背景下的隐喻思维能力培养实证研究r——立足于国际汉语词汇教学
作者：于婧阳
作者机构：沈阳师范大学国际教育学院
来源：理论界
ISSN：1003-6547
年：2017
卷：000
期：007
页码：114-124
页数：11
中图分类：H0
正文语种：chi
关键词：隐喻思维能力;认知语境;概念隐喻;词汇教学
摘要：词汇是语言的基本材料,是语言的三大要素之一.在对外汉语教学中,词汇教学贯穿始终,起着承上启下的重要作用.然而多年来,传统的词汇教学并未凸显出提高汉语学习者隐喻思维能力的优势,反而在一定程度上制约着汉语学习者自觉性隐喻思维的形成.本文以概念隐喻和认知语境作为隐喻思维能力培养的理论基础,在认知语境背景下进行集中式隐喻词汇实验教学,获得教学测试数据,并与传统隐喻词教学模式中所获得的测试数据进行对比,测试结果显示出隐喻思维能力水平与词汇掌握程度呈现出正相关性,并寻求到培养自觉性隐喻思维能力的高效的教学模式与方法.
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c5330b5503f69e3143323968011ca300a6c3f608.html
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