壶口瀑布学案
第一课时
通过朗读、品味第2-5段的关键词句，感受黄河刚柔相济的特点。
一、预习。
1、 熟读课文，自选32个词语默写在家默本上。
2、 摘抄文中生动地描写黄河独特景象的语句。
二、导入。
同学们见过黄河吗?如果请你用一个词来形容黄河，你会用哪个词？那么当代作家梁衡站在壶口观看黄河的时候，他又有怎样的感受呢？今天我们一起学习他写的《壶口瀑布》，去一探究竟。
三、品味课文第2段的关键词句，体会初次在壶口看到的黄河的特点。
1、作者第一次到壶口看黄河是在雨季，他听到了什么，又看到了哪些奇特的景象？请大家把描写的语句写出来，再和同桌核对。
2、 面对这样的黄河，作者的感受是什么？
感受： 。
进一步的感受： 。
用文中提到的一个词就是什么？ .
3、作者为什么要写这些？
。
4、同学们把第2段朗读一遍，尽可能读出黄河令人震撼的气势。
四、品读第3、4、5段，感受黄河刚柔相济的特点。
5、作者第2次到壶口看黄河是在枯水季节。他看到了哪些和雨季不同的景象？
6、可见，作者第二次在壶口见到黄河，对它产生了不同于前次的感受，他想到了什么？用一个成语概括，可以称之为？
10、黄河表现出的两方面的特点同人的情感究竟有什么关系呢？
五、反馈
1、 用说明的语言介绍壶口的独特构造。做在随笔本上。
2、 摘抄第5、6段中含义深刻的语句，并批注含义的解释。
3、 增减摘抄本上的文中生动地描写黄河独特景象的语句。
第二课时
一、 导入。（）
1、壶口瀑布真能装下壮阔无比的黄河吗？
2、用50字说明一下“壶口”之名的由来。
二、精读课文，理解黄河刚柔相济的特点与中华民族精神之间的联系。
3、作者在课文的最后一段这样写道：这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。“这伟大”指什么？是哪些伟大的性格？
4、黄河的这些伟大性格来源于它的特点。而且同中华民族也有着特殊的联系。
朗读第6段，思考黄河的伟大性格与中华民族有着怎样的联系？能借助一个实例具体说明吗？
6、赞美黄河伟大性格的深刻意义是什么？
三、感悟作者在赞美黄河中融入的对中华民族精神的赞美。
7、这篇文章在写作手法上具有什么特点？
8、作者对黄河的赞美特别融合了对中华民族哪些精神品质的赞美？
四、反馈。
1、 在笔记本上总结，通过学习《壶口瀑布》这篇课文，我们学到了什么？
2、 课时练
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