小学语文_大象的耳朵教学设计学情分析教材分析课后反思

发布时间：2023-04-08 01:07:07 来源：文档文库

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19大象的耳朵教学目标：【知识技能】1.认识“耷,咦”等7个生字,读准多音字“似,扇”,会写“扇、慢”等10个字,会写“耳朵,扇子”等11个词语。2.朗读课文,能读好文中的问句。【过程与方法】能借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。理解课文内容，评判大象耳朵不同，是否是有毛病。【情感态度与价值观】结合生活实际,理解“人家是人家,我是我”的意思。【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。【教学难点】理解“人家是人家，我是我”。教学过程一、导课：谜语导入引出课题板贴板书二、整体感知（一）自读课文读准字音，圈出不认识的字。标上自然段（二）你刚才认真读课文了吗？
师问：大象的耳朵究竟是什么样子的？指名读：你是从课文中的哪里知道的？并出示第一自然段1.大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。2.认识生字：扇似耷咦竿竖写字：扇痛（1）多音字：扇名词扇子风扇扇贝（加图片出示）动词扇风扇动耳朵一扇（2）写字：扇（①生观察田字格②师讲解范写半包围结构，半藏半露，被包围部分呈外延之势，下边羽稍稍宽于户字头，户字头写扁不要写宽，羽的横折钩是横短折长写垂直，两个习大小差不多，右边都可以比左边的大一点点。③学生描一写一④评价纠正）田字格中还有一个左上包围的字痛换偏旁气泡图识字（①生观察田字格②师讲解范写半包围结构，半藏半露，，被包围部分呈外延之势，甬是横短折长，折写垂直，整体稍稍长于病字框，注意横于横平行等距。③学生描一写一④评价纠正）（3）似似的相似好似（4）耷借助大象耳朵图片认识耷出示烈日下树叶耷拉图片和小朋友耷拉头的图片进一步理解耷拉意思，让学生运用耷拉一词说话耷形声字图片出示（5）本课中还有咦竿形声字，图片出示学生识记

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