尊敬的各位专家、各位评委：
大家好！
地位如何（承上启下）
作用分析（通过 ，培养学生 能力 ，体会 思想方法。
成功的教育必须以认识学生为前提， 他和他的学习能力可能不一样， 对知识的理解也可能不 一样， 我们教师只有充分地了解他们， 才可能使我们的教学比较顺利地进行。 他们高一年级 的学生， 已经具有了一定的观察问题和分析问题的能力， 抽象思维也得到了一定的发展。 但
是针对这一节课， 在 过程中， 学生可能会遇到一定的困难， 这就要求我们在教 学过程中，要特别注意启发引导。
根据以上教材分析和学情分析，我将这节课的三维目标设置如下
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
结合新课标要求，确定了以下教学目标和教学重难点。
根据教学目标和考试大纲，本节课的重点是 ，难点是 这是由于 。
为突出重点、突破难点，实现教学目标，接下来，我来说第二点，教法学法分析。
教法与学法是互相联系辩证统一的， 不能孤立地去研究， 什么样地教法必定带来什么样的学 法。新课程标准要求教师是教学的组织者、引导者、合作者， 在教学过程中要充分调动学生 的积极性。 学生作为教学活动的主体， 在学习过程中的参与状态和参与度是影响教学效果最 重要的因素。
根据这个原则，结合本节课实际，在教法上，主要体现教师的引导，在学法上，突出学生的 探索发现。通过大量生动有趣的生活实例，引导学生去发现问题探究问题。在教学过程中， 注重启发式引导、反馈式评价， 充分调动学生的学习积极性， 同时为优化教学内容，提高课 堂表现力和学生学习兴趣，借助多媒体辅助教学。
那么怎样把教法、 学法具体在教学过程中体现出来呢？如何达到本节课的教学目标呢？我将 本节课的教学过程设置如下：
第一个环节 创设情境，引出课题 新课标指出，应该让学生在具体生动的情境中去学习数学。
课堂开始，我将通过播放幻灯片以以下情境引入：
这符合新课程标准中 “数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础 之上， 强调从学生已有生活经验出发”的要求。同时能够激发起学生的学习兴趣， 让学生带
着这样一种强烈的学习动机进入第二个环节：
引导探究，建构概念
新课标认为，教学活动是师生积极参与、 交往互动、共同发展的过程。 那么这一环节主要是 通过师生互动，学生合作交流，
这是学生学习本节课的难点，如何突破呢？教师要加强引导，具体的做法。
经过这一过程的学习， 学生们基本上能够把握住本节课的主要学习内容， 于是他们就急需一 块用武之地来进行展示，体验成功的喜悦。于是进入第三个环节。
自我尝试，初步应用
当堂训练，巩固深化
总结归纳，回顾反思
该部分主要是由师生共同完成，我设置了以下问题：
1. 本节课我们主要学习了哪些内容？
2. 时应注意什么问题？
3. 本节课主要用到了哪些数学思想方法？
通过总结归纳， 可以让学生完整地认识本节课知识的发生和产生过程， 更好地掌握本节课的 知识，同时帮助学生养成做总结的好习惯。
最后布置课后习题作为作业， 另外可以根据高一学生的特点， 设计一些选做题和探索题， 让 学生在阅读与思考中，培养学生的探究能力和发散思维能力，逐步掌握所学的知识！ 板书是教学的有力辅助手段， 学生常需借助教师的板书思考和理解所学知识， 对于本节课我 采用提纲式板书设计，力求做到系统完善，布局合理，条理清晰，重难点突出。
以上的说课是我以建构主义理论和最近发展区理论为指导， 主要采用启发式教学， 自主合作 探究的方法，课堂遵循新课程理念，结合学生实际而设计。
我的说课到此结束，谢谢大家！
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