从背《岳阳楼记》免门票说开去作者：席頔来源：《语文教学与研究(教研天地)》2015年第07期
“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯……”春节、清明、国庆等长假期间，湖南岳阳楼景区开展优惠活动，游客10分钟内背诵出《岳阳楼记》可免费领取门票。一时间，景区之内书声琅琅。该项活动把自身蕴含的文化因子与游客的文化素养有机地结合在一起，无论从主观动机上还是从客观效果上，都是对我国传统文化的一种追求和倡导，准确的把握了时代的脉搏，赢得了全社会的普遍好评，成为传递正能量的典型。
古诗文是中国传统文化的根基，前总理温家宝10年间两会答记者问时，引用古诗文103条。与温总理喜用古诗词明志类似，习近平主席的讲话中也曾多次运用过古诗词。这些诗词时间跨度大，来源广，意蕴丰厚。国家领导人深受中国传统文化的浸染，运用经典古诗文来讲述治国之策，体现出深厚的文学素养，通过媒体的信号放大，影响了很多人，对中华优秀传统文化的传承和弘扬，起到了促进作用。同时，媒体也对当下学生母语文化素养低下，在语言文字素养、阅读行为习惯、书面表达能力等方面均处于缺失状态提出了尖锐的批评，语文教学也是饱受诟病。
当前语文教育科研充满浪漫理想色彩，很多看上去很美的时尚概念正在走俏，如“语文与生活的外延相等”“加强课堂内外资源的挖掘、整合与利用”“在生活中学习语文”“师生、生生、师师、师生与文本的对话”“使语文课堂由格式化的知识王国变为人性化的生命世界”“使语文课堂由同质思维的产床变为异质思维的摇篮”“使语文课堂由传经授道的讲堂变为心灵共享的学堂”等等。这些理念都很先进，提倡营造一种和谐、民主、平等的教学氛围，使学生获得一个宽松、愉悦的学习环境，但在具体的教学实践中，背诵等基础知识的学习就被忽视了，甚至一些人认为背诵是死记硬背，是加重学生负担，冷落背诵的结果是，“熟读课文”的要求落空了，理解课文、培养思维能力、培养良好的阅读习惯等也受到很大的影响。笔者从事普通高中语文教学二十余年，窃以为学生在学习中出现的问题归根结底就是底子太差，该背该记的没有记住，教学推动效果不佳。学生到了高中好多字不会写，字音读不准，词语记不住，又何谈训练学生的思维能力和语言表达能力。在所谓减轻学生负担的压力下，语文教学最基础的东西没有把握住，反而迷失在所谓训练培养学生的能力上，令人扼腕。
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