课程思政实践的研究进展及展望

发布时间：2020-08-03 02:25:32 来源：文档文库

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课程思政实践的研究进展及展望

杜国明，韦春玲，黄善林

【摘要】[摘要]课程思政的成效影响着高等教育思想政治教育的成败，关系着大学生思想道德水平的高低。梳理课程思政实践进展与研究脉络，展望课程思政研究趋向，旨在为课程思政与高等教育改革提供参考。课程思政理念与实践源于上海市的基础教育和高等教育，并越来越受到教育界的认可，逐步成为高等教育的重要理念之一。课程思政是对传统思想政治教育在观念上的突破、载体上的扩展、方法上的创新，具有普遍性、原则性、目的性和融合性的特点。课程思政推进中，需要在教师培养、课程设计、保障措施、高校党委政治核心作用发挥上协同推进，现实中面临着思想观念陈旧、保障措施不到位、实践模式不清晰等困境与问题。后续应坚持以实践为导向，遵循思想政治教育基本规律，在拓展中外比较教育和高等教育改革实践中，不断革新课程思政的理论体系、内容体系和方法体系。

【期刊名称】《中国农业教育》

【年(卷),期】2019(020)005

【总页数】7

【关键词】[关键词]课程思政；研究进展；高等教育；思政教育

【高等农业教育】

[文献编号]1009-1173(2019)5-0088-07

[基金项目]黑龙江省高等教育教学改革研究课题“高等农业院校土地资源管理专业实践教学改革研究与实践”(SJGY20170103)；黑龙江省高等教育教学改革项目“公共管理类专业‘课程思政’实施路径的理论与实践问题研究”(SJGY20190106)

立德树人是高等教育的根本任务，思想政治教育是立德树人的重要途径，课堂教学是高等教育实施思想政治教育的主阵地。习近平总书记在全国高校思想政治工作座谈会上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]。“课程思政”就是针对习总书记所要求“同向同行、协同效应”的一种积极回应。“课程思政”究其本质而言，就是将知识教育和理想信念教育、道德教育三者有机结合，深入挖掘各类专业课程的“思政元素”，把思想引导和价值观塑造有机灵活地融入到每一门课程的教学实践中，让所有的课程都发挥出教学育人的功能。大力倡导课程思政，可以在传授专业知识的同时引领学生的价值判断和理想信念，成为落实立德树人根本任务的主渠道；可以将知识能力素质有机融合，培养学生解决问题的综合能力和高级思维，弥补传统“水课”低阶性、陈旧性、不用心的缺点，切实提高课程教学质量；可以通过 “情”与“理”相结合的教育活动，教化感染学生，使学生在深入思考的基础建立起对国家、民族、社会强烈的使命感和责任感[2]。