空气由什么组成教案

授课

年级

九年级

学

科

化学

课题

空气就是由什么组成的

任课

教师

董汉丽

课型

新授课

课时

1课时

授课时间

45min

教材分析

本课题从内容层次上分析,主要分为两个部分:一就是人们陆续发现空气中含有的各类气体;二就是混合物、纯净物的定义。

对于第一部分,教材从法国学家拉瓦锡用定量的方法研究空气的成分,得出了空气由氧气与氮气组成,联系生活,我们根据这一原理,教材使用红磷燃烧的现象观察,来说明氧气在空气中的含量;教材用论述的方法说明了空气中存在的其她气体,以及它们各自在空气中所占的比例。

对于第二部分,教材用举例的方法而引出混合物、纯净物的定义,同时也让学生对于两者有所区别。也为以后区别混合物、纯净物等等打好基础。

学情分析

在日常生活与小学《自然》学科的学习中,学生对空气有了一定的知识积累与生活经验。为此,在学习的过程中要充分利用这些经验创设教学情境,或以讲故事的形式引出主题,或以小实验引入等等。

设计理念

设计这一课题,使学生了解空气的成分以及纯净物、混合物,就是从学生已有的知识经验出发,让学生通过实验验中感受到化学在生活中的重要性,使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学,激发学生学习化学的兴趣。

教学目标

1、 知识与技能

（1） 了解空气的主要成分;

（2） 初步认识纯净物、混合物的。

2、 过程与方法

（1） 初步学习实验的方法,进行观察、记录、并初步学习分析实验现象;

（2） 学习运用观察、实验、收集资料,从日常生活经验进行总结等方法获取信息;

（3） 运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理。

3、 情感、态度与价值观

（1） 保持对生活中化学现象的好奇心与求知欲,充分发展化学的兴趣;

（2） 逐步树立关注社会、热爱自然,为社会进步而学习化学的远大志向。

教学重难点

1、 教学重点

（1） 空气的组成;

（2） 空气组成物质的性质与用途。

2、 教学难点

（1） 培养学生对实验的观察能力与分析思维能力;

（2） 不断激发学生学习化学的兴趣,以很快适应化学课的学习;

（3） 纯净物与混合物的概念及区分。

教学方法

1、教法

这节课的主要教学方法通过讲演法、讨论法、自学指导法与多媒体视频教学法,利用多媒体教学营造良好的氛围。

2、学法

提问、探究、思考、交流。

教学准备及手段

1、做好PPT

2、收集有关空气成分的资料。

教学流程

创设情境,引入课题——实验导读,探究原理——观察记录,分析讨论————观瞧课件——做练习题——课堂小结

创设情境,,引入课题。

【展示】“说个宝,道个宝,万物生存离不了,在您身边瞧不见,越往高处它越少“。

【提问】请同学们认真阅读这段话,猜一猜这一物质就是什么？

【提示】就是一种自然物。

【提问】为什么您们会觉得就是空气呢？

认真思考

【学生1回答】就是空气。

【学生2回答】就是空气。

【学生3回答】就是空气。

思考回答

【学生1回答】我就是从那段“越往高处它越少”的话中知道的,因为从物理上我学到了海拔越高空气越稀薄,所以我觉得就是“空气”。

引导学生以谜语有趣的方式走进课堂,让学生感受到化学作为新学科的有趣,从而,激发学生学习化学的兴趣。

引导学生思考,让学生认识到化学就是一门贯穿多个学科的综合学科,进而,培养学生的多项思维。

5min

5min

实

验

导

读

,

探

究

原

理

。

观

察

记

录

,

分

析

讨

论

。

同学们在物理上学习了空气,接下来就让我们去学习化学中的空气就是怎么样的？

【板书】课题1空气

【板书】一、空气就是由什么组成的

【情境】请同学们瞧到书26页,在两百多年前,法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。请同学们仔细瞧着书上的装置图,她把少量的汞放在密闭的容器里连续加热12天,发现有一部分银白色的液态汞变成红色粉末,同时容器里空气体积差不多减少了1/5。她研究了剩余的4/5体积的气体,发现这部分气体既不能供给呼吸,也不能支持燃烧,她认为这些气体全部都就是氮气。通过这些实验,拉瓦锡得出了空气由氧气与氮气组成。

刚刚老师讲了拉瓦锡的实验,请同学们仔细观察2-1的实验,并回答老师所提的问题。

【提问】同学们观察到了些什么现象？

后来,人们陆续发现了氦、氖、氩、氪、氙、氡等气体,认识到空气中除了氧气与氮气外,还有其她成分;目前,通过实验测定,空气的成分按体积计算:氮气78℅、氧气21℅、稀有气体0、94℅、二氧化碳0、03℅、其她气体与杂质0、03℅。

【板书】

认真听课,勾画重点,并且,认真思考老师所讲的内容。

【学生回答】我瞧到了左边的红磷在燃烧,并且其中集气瓶内水平面上升了1/5。

通过讲述两百年前拉瓦锡的实验,让学生知道空气的由来,及空气对人们的重要性;让学生知道其中的原理。

通过学习了原理让学生学会应用,并且,引入空气的组成。

10min

10min

观

瞧

课

件

课

堂

练

习

同学们,我们学习了空气的组成成分,接下来就学习“混合物”与“纯净物”。

【举例】像空气。

这种由两种或两种以上的物质混合而成的物质就就是混合物。

再比如说您们平时喝的牛奶也就是混合物,生活中到处可见。

【板书】这种由两种或两种以上的物质混合而成的物质就就是混合物。

像氮气、氧气、二氧化碳等分别只由一种物质组成的物质就就是纯净物。

【板书】由一种物质组成的物质就就是纯净物。

同学们懂了不？

接下来我们就练一练。

空气的成分以﹍与﹍为主,其中按体积计,﹍约占空气体积的78℅,﹍约占空气体积的21℅。

我们大家一起做。

认真听老师讲课,做笔记,跟着老师的思维走。

【大部分学生回答】懂了。

【大部分学生回答】就是氮气、氧气;氮气约占空气体积的78℅,氧气约占空气体积的21℅。

举例引出知识,使知识变得浅显易懂,联系前面所学知识,巩固复习。

做练习题,让学生学以致用,并且,更能让学生记住所学的内容。

5min

5min

课

堂

小

结。

混合物:由两种或两种以上的物质混合而成的物质。

纯净物:由一种物质组成的物质。

一起回顾所学知识

让同学们知道今天这堂课的重难点,以及巩固复习知识,让学生记忆深刻。

5min

板书设计

第二单元 我们周围的空气

课题1 空气

1、空气由什么组成

混合物:由两种或两种以上的物质混合而成的物质。

纯净物:由一种物质组成的物质。

教学反思

本节课主要以讲演法以及学生自主思考,让学生逐步学会独立思考问题的能力,让学生认识到化学在生活中的重要性;激发学生学习化学的兴趣,并增强学生的实践能力;此外,整个课堂氛围显得活跃、使学生学习化学感到轻松。