小班科学活动 - 鼻子闻到了什么

班级

小三班

实习 教师

徐丹

活动名称

科学活动——鼻子闻到了什么

活动目标及重难点

1、认识自己的五官之一 —— 鼻子，懂得鼻子是分辨气味的重要器官。

2、尝试用鼻子闻气味的方法分辨不同物体，并尝试完整地说出来。

3、了解鼻子的重要性，懂得爱护鼻子。

1、 尝试用鼻子闻的方法分辨不同的气味，学习用相应的词汇进行表达。

2、 了解鼻子的作用，懂得爱护鼻子。

活动重点：尝试用鼻子闻的方法分辨不同的气味，学习用相应的词汇进行表达。

活动难点：了解鼻子的重要性并学会保护鼻子。

活动准备

1不同气味的材料（醋、酒、香水等，尽量选取同一种颜色，如透明），装进不透明瓶子里。

2编过号的瓶子若干，内装各种气味的材料。

活动过程

活动过程

1、引出

1、师：“今天，丹丹老师拿来了几个神秘的东西，你们想不想知道是什么？”

2、出示装有不同物体不同气味的材料瓶，请小朋友猜猜里面是什么。

2、想办法

1、请小朋友想办法，请想到办法的小朋友上来试着猜猜看。

2、幼儿可以用摸一摸，摇一摇，晃一晃，听一听，看一看，闻一闻等办法猜物体。

3、教师引导幼儿：当看不出，摸不到的时候怎么办？——可以用鼻子闻闻看。并教给幼儿正确的方法（例如：用手扇的方法）。

4、引导幼儿用完整的语言说出自己闻到的是什么。

5、小结。师：“原来，有些东西是用小手摸不出，眼睛看不出的，刚刚是什么帮了我们的忙？”

3、操作并讨论，知道鼻子的重要性

1、请配班老师帮忙，幼儿轮流分组闻各种气味，并用完整的语言说说自己在几号瓶子里闻的？闻到的是什么？

2、讨论在日常生活中，闻到过什么东西的味道，喜欢什么味道。

3、在什么时候鼻子会闻不到气味。体会感冒时闻不到味道的感受，知道鼻子的重要性。

4、保护鼻子

1、知道鼻子的重要性后，说说怎样保护鼻子。

2、教师总结。不能用手抠鼻子，不能把东西塞到鼻子里去，感冒的时候要一只鼻孔擤鼻涕。冬天的时候多穿衣服以防感冒等。

课后修改：

1、引出

1出示神秘的瓶子。

2请个别幼儿先上来试试看，你用什么办法知道里面装的是什么。

3眼睛看不出，耳朵听不出，引导孩子用鼻子试试看。

二、操作

1先告诉孩子瓶子里分别装有“醋”、“酒”和“香水”，并教给孩子正确的闻气味的方法。

2分组探索，分辨这些材料分别装在几号瓶子里。

3、讨论

1操作完毕，用完整的语言说说自己在几号瓶子里闻的？闻到的是什么？

2讨论在日常生活中，闻到过什么东西的味道，喜欢什么味道。

3在什么时候鼻子会闻不到气味。体会感冒时闻不到味道的感受，知道鼻子的重要性。

4保护鼻子。不能用手抠鼻子，不能把东西塞到鼻子里去。

指导老师评议

1、环节太过复杂。并且第二环节的时间过长，教师一瓶一瓶让孩子去闻，去分辨，太费时。

2、教师选用的是统一颜色的材料，所以可以改用透明的玻璃瓶，这样就可以很快的排除眼睛，引出鼻子。可以改为：教师同时出现三瓶，告诉孩子里面物品的名称，你可以用什么方法找出来？接下去就介绍操作方法，然后才是幼儿操作，第二环节的重点放在幼儿的操作上。

3、教师在瓶子编号上的考虑也不够周全，编号在盖子上，打开盖子闻的时候，盖子往旁边一放，孩子就忘记这是几号瓶子了，容易造成混淆，最好编号在瓶身，或在盖子上直接戳洞。

4、在材料准备上还太少，在条件允许的情况下最好为每个孩子准备一套。另外，若选取的材料是不同颜色的，应该采用封闭性瓶子，可以在盖子上打洞。

5、最后的谈话环节内容不要过多，小班的孩子只选用两点即可：不能用手抠鼻子，不能把东西塞到鼻子里去

指导教师总体评议

本次活动教师准备比较充分，丹丹老师为每一组的小朋友们准备了装有白酒、白醋和香水的瓶子，并在瓶盖上做上了数字标记，便于后面教师的小结。活动中教师对鼻子作用的引导比较到位，让幼儿捏紧鼻子感受，通过亲身体验，孩子们马上就获得鼻子帮助呼吸。

建议：1、整个活动从流程上来看，太过于复杂，教师可以精简活动的环节，特别是第一环节。

2、作为科学活动材料的科学性也非常重要。建议选择有味道的物体时尽量考虑孩子的生活经验，同时提供的瓶子尽量一样，不要将透明的和不透明的放在一起。

3、科学活动在操作前必须提出明确的要求，包括材料的介绍，玩法的介绍等。本次活动教师应该在幼儿取瓶子前就说明，先摇一摇，再打开闻一闻，小心不要倒出来。

4、保护鼻子的方法，用单纯的说教孩子兴趣不大，可以改为一个简短的自编故事，可以通过故事让幼儿悟出保护鼻子的方法即可。

实习教师反思

上完本堂课后，发现了很多待解决的问题。

首先，整节课超时了，小班孩子的注意力只能集中15分钟左右，而本堂课我却上了将近半个小时，不符合孩子的年龄特点。

其次，我设置的环节过于复杂化了，可以放到中班去上了。对于小班，还可以再简单些。

再次，我选取的材料不够完美也不够多，既然已经用了透明的液体，那么瓶子则可以使用透明的，可以让孩子直观地发现用眼睛是分不出的。

另外，我发现很多孩子都不知道醋的气味，即使告诉孩子有醋，他们也很茫然说不出来。这就牵扯到了孩子的生活经验，老师在上课前应充分了解孩子的已有经验，再根据孩子的已有经验来设计课程。我当时也没有考虑到这么重要的一点，材料选取错了。对于醋的气味，其实可以在本堂课后在延伸中让孩子回家闻闻看，让孩子建立这种气味的经验，在以后的教学活动中就可以作为幼儿已有经验来设计活动了。