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四年级英语上册第二单元

发布时间：2022-11-10 16:47:25   来源：文档文库   
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课 题 Unit 2 What Do They Have on the Farm? 课 型
1.学学习目标
2.能灵活运用上述单词。
3.引导学生感知字母组合ow,ee在单词中的读音。
学习重点 farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen。 学习难点 引导学生感知字母组合ow,ee在单词中的读音。 知识链接 一些动物的图片。 教具学具 多媒体，教学卡片 教 学 过
学习活动
学法指导
备注

新 授
习有关农场课 时 动物的第1课时
单词：farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen。
一．课程导入（Leading In）. 1.你来表演我来1.热身活动： 猜 1）Chant: 教师一只手的手指1.1教师先和一分别戴上五个猴子的手名学生做示范。由偶，另一只手戴上一个鳄教师做动作表现鱼的手偶，边演示边说出动物特征，学生唱： 说出动物的名称。 Five monkeys,five
monkeys in the tree. 2.1将学生分成 Four monkeys,four 若干组，进行限时monkeys in the tree. 比赛。每组选一人 Three 进行表演，全组同monkeys,three monkeys 学猜。在30秒内in the tree. 猜出单词最多的 Two monkeys,two 组获胜。

程

monkeys in the tree. One monkey,one 1.闪卡： monkey in the tree. What is missing? No monkey,no monkey 教师拿着所学in the tree. 动物的图片，快速2.新课导入 地变换卡片，然后教师承接上一环节，从中抽出一张，让引领学生完成学生猜是什么动Warming-up的第一个活物不见了。 动Look and Find:可先让学生找出2.我是小画家 chant中提到的monkey在 哪里，从而引出此活动。教师给每位要求学生在规定的时间学生发一张纸，要内，找到尽可能多的小动求学生在纸上画物。 出今天所学的动二．课程展示活动和过物，然后用所学知程的设计建议： 识来描述所画的 新课展示Let’s learn 动物。说出句子最 1.学习单词farm。 多的学生获胜。 教师播放所录制的动
物的声音，通过听声音来3.Part C:Listen 引入新单词的教授。 and color T:Listen,boys and girls.What are 教师播放录These?They are 音，引导学生根据pigs,ducks,horses,she听力内容为相应ep,hens and 的小动物涂色。 cows.They are animals 录音内容如on the farm. 下： 领读并拼写单词farm，注Color the horse 意字母组ar的读音。
black. 2.学习单词pig和hen. Color the pig 2.1教师播放猪的叫声或red.
教 学

过 程

模仿猪的声音，让学生猜Color the duck 是什么动物。 yellow. T:Hi，boys and Color the cow girls.Listen to the black and white. sound and tell me what Color the trees animal it is. brown and Ss:猪。 green.. 引入单词pig并引导学生 一起说。 T/Ss:It’s a pig.Pig,pig,pig. T:Can you act like a pig? 鼓励学生模仿猪的样子， 并引导学生边模仿边说。

T/Ss：I am a big/small S1:Yes. pig.I’m fat. S1:Yes./No. 再听母鸡的叫声，学习S1:It’s hen. black.It’s a 2.2运用所学知识与学生small pig. 进行口语练习。 T:Hi,...Do you like pigs?
T:Do you have a toy pig 学生模仿练习。注at home? 意i读短音。可以T:Look.I have a toy 让学生猜一下本pig.What color is it?Is 句中pen的意思，it a big pig? 即围栏。 2.3学习单词pig的拼读和拼写，注意字母i发短音，同时注意结尾的辅音字母g不要拖音。 2.4学说绕口令：Big pigs are in a big pig pen.


教师先示范绕口令. 2.5用替换法将pen中的p改成h,引出该单词的读音和拼写。
3.学习单词duck。 3.1教师出示鸭子的图片并提问。
T:Look,I have a toy.What is this? 引入单词duck并引导学生一起说。

T/Ss：It’s a duck.Duck,duck,duck. T:Well.What color is the duck? Ss:Yellow. T:Look at your book.How many ducks can you see? 3.2教师注意强调单词duck的读音，注意字母u读短音，不要读成了长音，同时注意字母组合ck的读音。
4.学习单词cow和sheep。 4.1教师出示一瓶牛奶。 T:Look,I have some milk.Do you like milk? Ss:Yes. T:Well.Milk is good for us.We can get milk from cows. 4.2播放动物叫声的录音，让学生听声判断
教 学 过

pig,duck,cow及sheep。引出sheep。
4.3教授cow,sheep的读音和拼写。
5.学习单词horse。 教师可以播放《骑马舞》，让学生一起跟着跳，从而引出单词horse。注意该单词中，字母组合or的读音。而房子house中的字母组合ou的读音。教师要引导学生注意这两个单词的不同读音。 6.教师播放录音，让学生跟读Let’s learn 部分的单词。
pi___ sh___p co___k d__ck h___se h__n 达标检测
课堂小结
熟练掌握以下单词的正确读音：arm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen
课后作业
抄写以下单词arm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen，每个5遍。


板 书 设 计
Unit 2 What Do They Have on the Farm?
farm pig duck cow horse sheep hen

课 题 课 型
Unit 2 What Do They Have on the Farm? 新授 课 时 第2课时
1.能听懂Let’s talk 对话中表示动物的词汇。
2.能运用What are your ...and ...?谈论家庭成员的职业；能运用What do they have on the farm?询问农场里有什么动物。 3.能够听，说，认读对话，语音语调准确。
4.通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。 要求学生能正确模仿录音内容，语音语调自然。
能在日常生活交流中运用所学的句型准确流利描述职业，增加学习英语的自信心。 有关职业的图片。 家庭成员的照片。
学习活动
一． 课程导入（Leading In）. 1.课前复习
学法指导 1.看图片表演对话
备注

学习目标
学习重点 学习难点 知识链接 教具学具


教

学 过

1.1教师可带领学生说唱上节课所接
触到的Chant:Five Monkeys,以活跃1.1教师将对话课堂气氛，创设英语学习环境。
中的插图展示给1.2带领学生完成Warming-up中的第学生，学生看着插二个活动Think and circle,讨论哪图来讲故事。 些是农场动物，并圈一圈。
1.3Game:Flash cards 1.2教师和一位学生先进行示范
程

教 学 过 程

教师出示第一课时所学的有关练习。
动物的词卡，再将学生分组，进行朗1.3学生分组进读比赛。
行对话练习。
比赛结束后，教师和学生就比赛结果 进行对话练习。
2.听音猜动物
T:Look .Team A,what do you have?
Team A:We have a horse,a duck... 2.1教师播放所T:Team B,what do you have? Team B:We have a pig,a duck... 2.新课导入：
学动物的声音，并让学生根据教师播放声音的次数师生问答，询问人物的职业。教师注说出该动物的数意引导，把对话由第一，二人称引向量。比如听到两声第三人称复数的谈论。
狗叫后，教师问：T:What is your father? What is What do they your mother? What are your father have and mother? What are they? S1:They are... T:What is your grandpa? What is your grandma? on the farm?学生说出：Two dogs. 2.2教师将学生听到的正确答案写在黑板上，学生What are your grandpa and 和教师跟读这些grandma?What are they? S1:They are... 动物的复数形式，注意复数后缀s二．课程展示活动和过程的设计建的读音。 议： 1.看图讲解

3.我是小小农场


教 学 过 程

教师借助Let’s learn 部分的课件主 或挂图，引导学生看图说话。

T:My grandpa is a farmer.My 3.1教师将学生grandma is 节a farm.Look at the 分成四人一组，再picture.What do they have on the 将四人小组分成farm? 两队，每一对设计T/Ss:They have many animals on the 一个农场，并让各farm.A horse，a cow,a hen,two 小队介绍各自的ducks,four pigs and three sheep. 农场。
3.2引导学生仿2.借助Let’s learn 部分的课件或照Let’s talk挂图讲解重点句子: 2.1教师出示pigs的图片。
部分编创新对话。四人小组中的两T:Look!I have some pigs.Do you 队相互介绍对方like pigs? Ss:Yes. 的农场。
A:Look,they T:Well,I give the pigs to you.Now have a small you have pigs. farm. 教师引导学生看课件或挂图，提问其B:Rearlly? 他学生。
T:What do they have? Ss:They have pigs. T:How many? T/Ss:One,two,three,four.They have four pigs. A:Yes,it’s nice/great/ beautiful. B:What do they have farm? on the 2.2师生可依次谈论图中的动物，还A:They have...


教 学 过 程

可以让学生两人一组进行问答。 3.听力理解
4.Look,read and complete Hello,everyone.Today we are going 教师先带领学to visit a farm.Let’s go. 生一起读横线前3.1教师播放录音，让学生听第一段的修饰词，提醒学对话，回答问题1。
Question1:Who is farmer? 生要根据这些修饰词来确定所填 学生听录音后，可能会这样回答：动物名词的单复Li Shan’s grandpa is a farmer.数形式。要求学生或Li Shan’s grandma is a farmer.在规定时间内完教师可引导学生将两句合二为一：Li 成练习，然后随机Shan’s grandpa and Grandma are farmers. 3.2听第2段对话，回答问题2. 选取学生读出答案并加以核对。 参考答案：
Question2：What do they have on the Farm dog farm? Answer:They have pigs,ducks... Pigs sheep Rabbits ducks 在回答问题时，教师要注意引导学生Cows grass 正确地使用名词复数形式，但不要过trees 于强调复数的概念。
4.教师播放录音，让学生听并跟读Let’s talk 部分的对话。 4.1学生集体听磁带跟读对话，要求指读。
4.2学生分组听磁带跟读对话，要求指读。

4.3学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。
达标检测 课堂小结
学生做大小练习册的Part A 部分 熟练掌握有关职业的句型。
课后作业 小组合作，背诵对话。
 Unit 2 What Do They Have on the Farm? 板书设计
----What do they have on the farm? ----They have...
课 题 课 型
Unit 2 What Do They Have on the Farm? 新授 课 时 第3课时
1.能听懂Let’s learn more 对话中表示动物的词汇和句型。 2.能理解并运用What does he/she have?He/She has...谈论某人拥有的物品。
3.能理解He doesn’t have...和They don’t have...的用法。 4.能够听，说，认读对话，语音语调准确。
5.通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。 1.能理解并运用What does he/she have?He/She has...谈论某人拥有的物品。
2.能理解He doesn’t have...和They don’t have...的用法。 1.能理解并运用What does he/she have?He/She has...谈论某人拥有的物品。
2.能理解He doesn’t have...和They don’t have...的用法。 培养学生热爱大自然，热爱生活。 有关动物的卡片。
学习活动
一． 课程导入（Leading In）. 1.课前复习： 1）Guessing game 教师呈现所学动物的一小部分，让学生猜它们是什么动物。 2）PartB:Let’s play 学法指导 1.PartB:Look,ask and answer
1.1将学生分为四人小组，其中两位学生看图备注

学习目标
学习重点
学习难点 知识链接 教具学具 教

学


过 程

教 学 过 程

教师请一位同学上台面对全班同片1对话，另外学，教师出示单词卡片，其他同学两位学生看图发出指令，台上的同学进行表演。 片2对话。 T:Cow. Ss:Act like a cow! 2.2教师注意引S1:Moo...(并做相应动作） 导学生用She 2.新课导入 has... T:Hello,boys and girls.Today 和They I have two boxes.Can you guess have ...进行回what is in each box?If you are 答，并注意名词right,I can give them to you 的复数形式。 as gifts.
二．过程展示活动和过程的设计建2.巩固活动：贴议 一贴，练一练 PartB:Let’s learn more 2.1教师可在黑1.对话新授 板上分列出已教师将装有一些玩具汽车的盒子展学过d的示给学生，让学生猜里面的物品。 box,desk,chaiT:Look.I have a big box.Do you r, know what is in it? Classroom,farSs:A pen/A book/... m等单词，然后T:(教师请一位学生打开盒子）随机挑选学生，Well,open it. 让其将自制的Ss:Some cars. 图片或单词卡T:Yes.I have some cars.But I 片贴在相应列don’t have a kite.Now the cars 单词的下方。 are for you,S1. 2.2教师引导学S1:Thank you. 生看黑板进行T:What does S1 have now? 问答，以下对话教师引导学生一起说。 可供参考： T/Ss:He/She has cars.But he/she T:What doesn’t have a kite.Does he have does ...have ships? in the box? 教师再引导学生一起说。 Ss:He/She has T/Ss:No,he doesn’t.He doesn’t planes/balls/have ships.He has cars. ... 教师将装有几个玩具飞机的盒子展T:What do they 示给学生，让学生猜里面的物品。 have in/on the T:Now guess.What’s in this box? desk? Ss:Planes/trains/buses/ships/.Ss:They have .. books/pens/..


教 学 过 程
教师请一位学生打开盒子。
Ss:Planes. T:The planes are for you,S2. S2:Thank you. 教师与全班同学会话。 T:What does S2 have? Ss:He/She has planes. T:Does he/she have cars? Ss:No,he/she doesn’t.No,he/she doesn’t have cars. 教师指着S1，S2两位同学与全班同学问答。
T:What do they have? Ss:They have cars and planes. T:Do they have a kite? Ss:No,they don’t. T:They have cars and planes. But they don’t have a kite. 2.听力理解
2.1教师播放录音，让学生听第一段对话回答问题：Does Colin have a kite?然后让学生画出 Colin拥有的物品。
2.2听第二段对话，选出对话中的人物所拥有的物品。教师可将如下选项写在黑板上：
A.bears B.ducks C.elephants D.rabbits E.sheep F.horses 2.3 教师再次播放录音，让学生听并注意模仿其语音语调跟读Let’s learn more 部分的对话。
. 2.3当学生熟练以上对话后，教师可用粉笔在黑板上相应列的最后一个图片或单词卡片上大 错号，引导学生练习but的用法。
达标检测
学生做大小练习册的Part B部分
1.能理解并运用What does he/she have?He/She has...谈论某人拥课堂小结 有的物品。
2.能理解He doesn’t have...和They don’t have...的用法。
课后作业
训练特殊疑问句。

板书设计
Unit 2 What Do They Have on the Farm? ----What does he/she have? ----He/She has... He doesn’t have... They don’t have.. 课 题 课 型 学习目标
学习重点 学习难点 知识链接 教具学具


教

学 过 程

Unit 2 What Do They Have on the Farm? 新授 课 时 第4课时
1.通过PartB部分的活动和PartC部分的练习，对本单元所学的有关动物的单词和功能句型进行复习和检查。
2.通过各项复习活动，提高学生的综合语言运用能力。 3.通过本单元的学习，增强学生热爱动物的意识。
1.通过各项复习活动，提高学生的综合语言运用能力。 2.通过本单元的学习，增强学生热爱动物的意识。
通过PartB部分的活动和PartC部分的练习，对本单元所学的有关动物的单词和功能句型进行复习和检查。 通过本单元的学习，增强学生热爱动物的意识。 本单元单词卡片。录音机，磁带。
学习活动
学法指导
备注

一．课程导入（Leading In）. 听音猜动物
教师（或随机挑选学生）扮演各种动物并发出该动物的叫声，其1.最佳农场主 1.1教师发给每位学生一张白纸。要求他们他学生抢答相应动物的英文名称。 在规定的时间二．课程展示活动和过程的设计建议：
1.复习本单元的单词
内画出各自理想中的农场。 1.2教师将学1.1教师出示本单元所有的单词，全生分成若干组，班同学齐读。 1.2游戏：找朋友。
A.教师说出动物的名称，请学生在黑板上画出来。
B.教师将动物的单词卡片贴在黑板每组选一名代表，用英语描述自己的农场。 1.3比一比，哪位同学能用最
教 学 过 程



上，请学生将图片与单词匹配。 1.3PartB:Read a story A.教师承接上一环节的单词游戏，多的英语句子描述自己的农场，他将被评引入Read a story部分的内容：可为：“最佳农场设计如下表格，让学生带着问题听录音并填空。

男孩看到的动物 A horse
A cow How many animals does the boy see? B.教师再次播放录音，让学生听并主”。 2.介绍各国的代表性动物，并实际的物品 就此展开讨论，
我们应该保护动物。 An umbrella

2.1教师出示几个国家的代表性动物，请学生猜他们是哪跟读Read a story部分的内容，并个国家的。 核对表格填写得是否正确。 C.教师将学生分成若干小组，小组大熊猫panda--中国内抛开课本，借助表格表演故事。 China 2.复习本单元的句型： 1）PartC:Look and say A.教师和学生讨论动物的名称和数量，用句型Grandpa has a/an/two...描述图片。 B.运用There is/are...on/in the...句型进行替换练习。 如：Grandpa has a pig. 袋鼠kangaroo--澳大利亚Australia 考拉koala--澳大利亚Australia 狮子lion--英=There is a pig on the/Grandpa’国the UK s /his farm. Grandpa has two rabbits. 2.2将学生分为四人小组，组


教 学 过 程

=There are two rabbits on the/Grandpa’s /his farm. C.同桌之间进行图片描述。 D.可以请学生画出更多的农场动物并借助上述句型进行表达。 2）Part C:Talk in pairs 内画一幅中国国宝大熊猫的图片，并就大熊猫的颜色等特征运用所学知识进行描述。
A.请一名学生扮演Li Shan,看图表2.3讨论：我们达I have... B.两人一组，一位学生扮演Liu Zhaoyang,另一位扮演他的朋友Alice,Liu Zhaoyang向Alice介绍Li Shan. Liu Zhaoyang:This is my friend Li Shan. Alice:What does Li Shan have? Liu Zhaoyang:She has... C:也可以请学生扮演Liu Zhaoyang或Alice，画出他们拥有的东西，然后进行对话练习。
应该如何保护动物。

达标检测 学生做大小练习册的Part C部分 课堂小结 了解动物，并学会保护动物。 课后作业
激发学生了解一些国家需要重点保护的动物。

Unit 2 What Do They Have on the Farm? 大熊猫panda--中国China 板书设计
袋鼠kangaroo--澳大利亚Australia 考拉koala--澳大利亚Australia 狮子lion--英国the UK 教学反思



本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c39b2946d1d233d4b14e852458fb770bf78a3b8f.html

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