中考古诗词赏析四大考点方法汇总
（一）、评价思想内容、思想情感
这首诗的 联描写了 （景、人、事、物），创设了 的意境，表达了诗人的 （情感、理想、志趣）。
（二）、体会意境
①捕捉意象，把握特点+②联系背景，发挥想象+③描摹诗歌图景（切忌翻译原句）、概括意境特点（幽静、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）+④依景辨情，剖析作者（诗中人物形象）思想（注意情景一致或相对）
（三）、赏析技巧
点手法+析诗句、点意境+明情感
（四）、锤炼语言
抓词语、释含义+ 描景象+点作用、虑主旨（对突出主旨所起的作用）+点作用、思结构（结构上所起的作用）
社日
王驾
鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。
桑柘影斜村社散，家家扶得醉人归。
【注】社日：古时祭土地神、五谷神的日子。
１．“社”原指土地神或土地庙。在绍兴，社是一种区域名称，社中每年所演的“年规戏”称为 社戏 。
２．诗中哪两句描写了村外村内丰收、富庶的景象，并反映了农家安宁平和的生活情景？
鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。
３．请用自己的话描述一下“家家扶得醉人归”的场景。
只要能生动表现村民观社的兴高采烈和社日热闹欢乐的场面即可。（或者是能抓住人物的语言、动作、神态等方面来刻画也可以。
杂诗
王维
君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅着花未？
1． 本诗语言有何特点？
本诗语言质朴、平淡，却又韵味无穷。
２．“应知故乡事”中的“应知”一词用得好，为什么？
①“应知”一词近乎口语，又略带主观臆测，②生动地表现出“我”急于了解故乡风物人情的殷切乡思。
桃花溪
【唐】张旭
隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。
桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。
【注释】①据孙洙《唐诗三百首》介绍，本诗为盛唐时期张旭受陶渊明《桃花源记》启发而作。②矶：水边突出的岩石。
1．“石矶西畔问渔船”中的“问”字表达出诗人怎样的心情？
对桃花源无限向往的急切心情。（意近即可）
２．本诗与《桃花源记》二者主旨是否相同？请简要说明。
答案一：相同（1分），都表达了作者对美好幸福生活的追求。
答案二：不同（1分），①《桃花源记》表达了历经战乱的人们对现实生活的不满，对理想生活的追求；②而本诗作者身处盛唐，他借《桃花源记》的意境表达了自己更髙的生活与审美追求。
梦至苍溪
（宋）陆游
骑驴夜到苍溪驿，正是猿啼月落时。
三十五年如电掣，败墙谁护旧题诗？
【注】诗序：“自春来，数梦至苍溪，五月十四日又梦。”苍溪在四川，杜甫曾在此题诗。作此诗时作者八十二岁，与苍溪相隔万里。
１.诗中形容时间过得很快的一个词是 。
２.简要分析作者的情感：① ；② 。（4分）
【答案】⑴ 电掣（2分）
⑵ ①热爱或怀念（1分）结合“数梦，谁护，清晰记得时间：猿啼月落时”分析（1分）；②惆怅或遗憾（1分）结合“时光飞逝，年华老去，不能再临，谁护”分析（1分）。
溪居即事
崔道融
篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却关。
1．诗人用白描手法，给我们展现了一幅素淡的水乡风景画，临水的村庄，虚掩的柴门，
， ，奔走的儿童……和谐而富有诗意。
疏落的篱笆，流动的溪水 轻柔的春风 飘荡的小船等
２．三、四句中“疑”“急”二字把小童的心理和形象表现得巧妙而富有情趣，请作简要分析。
①作者用“疑”、“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神。②诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地摄取了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童的形象。
江上
董颖①
万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。
摩挲②数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟③。
注：①董颖：北宋诗人，一生为生计常年奔走异乡。②摩挲：用手抚摸。③钓舟：指行舟。
8．这首诗表达了诗人怎样的情感？
表达了羁旅孤客的离情别绪。或对羁旅漂泊的愁绪。或离别的依恋之情。或对结束羁旅漂泊的期盼。（答出其中一种得2分，两种得4分。意思对即可。其它答案符合题意即可。）
9．任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。（2分）
答案示例：构思一：新颖别致。古代诗人笔下，“柳”总与“别”相关，此诗却把“柳”与“不别”搭在一起，字面上不诉说怨思离情，读者却能心领神会，可谓不落窠臼，巧妙之至。
构思二：思路严谨。总体由远望写到近观，由所见到所思。具体看，由江水到天空，由双鸥飞翔到反顾自身处境，进而引发与柳树的对话。脉络贯通，水到渠成。
写法一：运用衬托。以双鸥相伴相随衬托诗人的孤寂；以江天景致的空旷衬托柳树钓舟的渺小，进而创造出开阔明朗的意境。
写法二：动静结合。如一二句分别写静景动景，既表现JL境界的开阔，又表现出画面的生机活力。
写法三：虚实相生。如第三四句将“摩挲沙边柳”与想象柳树“成阴系钓舟”相结合，虚实相生，耐人寻味。
语言一：用词“万顷”“一双”数量上的对比，写出秋景的辽阔澄明，也使形象鲜明突出。或用“系”字，不仅抒写出了惜别的心情，而且切合柳枝修长的特点，造语堪称天然而含蓄，新颖而贴切。 语言二：运用修辞。用“摩挲”“汝”将柳树拟人化，既赋予柳树以人情，又别具匠心，传达出诗人的心声。或“镜天飞雪”运用比喻，将天空的明澈与鸥鸟的姿态色彩生动表现出来。
暮春归故山草堂
钱起
谷口word/media/image1.gif春残黄鸟稀，辛夷
word/media/image2.gif花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
注释：word/media/image3.gif谷口，山谷的入口。
word/media/image4.gif辛夷：木兰树的花，比杏花开得早。
1． 试分析诗歌前两句在全诗中的作用。
1 描写暮春草堂周围的景色，营造春光逝去、凋零空寂的氛围。
②以鸟稀、花尽、花飞反衬幽竹的清阴“不改”。
２．三四两句表达了诗人怎样的思想感情？（2分）
表达了诗人对翠绿葱茏的幽竹的喜爱，对不为俗世的节操的礼赞。
如梦令
李清照
昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道“海棠依旧”。知否，知否？应是绿肥红瘦！
１．宋朝胡仔称：“绿肥红瘦，此语甚新。”请简要赏析“绿肥红瘦”的表达效果。
①使用拟人化的手法，构成反义对举，把本来用以形容人的“肥”、“瘦”二字，②借来用以形容绿叶的繁茂与红花的凋谢，③暗示春天的逐渐消失。
２．这首词表达了作者怎样的情感？
表达了对春天将逝的惋惜之情。（或“以花自喻，表达了对青春易逝的慨叹”）
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
⑴发挥你的想像，用自己的语言描绘“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”所展现的画面。
梅子成熟的季节，在乡村的夏夜，点点雨滴敲打着屋檐．长满青草的池塘传来阵阵蛙声
⑵这首诗表达了诗人怎样的心情？（2分）
寂寞
寻幽居不遇
庄翱
满庭花落迷行路，绕院泉声写半山。
向暮此中回首去，洞门深处鸟关关。
⑴这首诗写出了朋友幽居之处的哪些特点？（2分）
落花满径、倚山而居、清泉淙淙、鸟语声声。
⑵这首诗最后两句表达了作者什么样的感情？（4分）
①对寻访不遇的遗憾怅惘之情；②对幽居生活的向往之情。
月夜 【唐】刘方平
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
早行 【宋】陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
【注】①阑干：这里指横斜的样子。②偏知：才知。③驼褐：用兽毛制成的上衣。
⑴《月夜》描写的是 春天 时节的景象，《早行》描写的是 秋天 时节的景象。
⑵两首诗的最后两句都运用了“以动衬静”的手法，请作分析。
①《月夜》通过描写虫声初起，穿过窗纱传进屋内的情境，衬托出春夜的恬静；
②《早行》写诗人睡意朦胧中经过静寂的小桥，稻田深处传来草虫的鸣叫声；静中有动，寂中有声，衬托出清晨的寂静。
虞美人·梳楼 [宋]蒋捷
丝丝杨柳丝丝雨。春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去、觅归舟。
天怜客子乡关远。借与花消遣。海棠红近绿阑干。才卷朱帘却又、晚风寒。
【注释】①溟濛（míng méng）：形容烟雾弥漫，景色模糊。②忒（tuī）：太。
13．这首词中作者选取了绵绵的细雨、柔美的杨柳 和 红艳的海棠 等自然景物，描绘出江南春天的景致。
14．这首词抒发了作者思归念远之情，请选取你感受最深的一处进行分析。
示例1：“丝丝杨柳丝丝雨”一句写春雨的连绵不绝与杨柳的婀娜柔美。春雨易伤旅人怀，而杨柳则更能引发别离之愁。
示例2：“楼儿忒小不藏愁，几度和云飞去、觅归舟”。词人心头的乡愁，小楼都装不下了，以至于几次三番飞将出去寻找归乡之舟，生动形象地写出了词人乡愁之浓重、思归之执着于痴迷。
示例3：“天怜客子乡关远，借与花消遣”，写词人远离家乡、乡愁情切、连天帝都怜悯之心，可见相思之苦；而借“花”消愁，结果自然也只能是“愁更愁”。
示例4：“才卷朱帘却又、晚风寒”，卷帘之际，迎面而来的是寒森森的晚风，此句以环境的清冷，映衬思乡之忧伤。
定林①所居 [宋]王安石
屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。
临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。
二月四日作② [宋]陆游
早春风力已轻柔，瓦雪消残玉满沟。
飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。
【注释】①定林：地名，为名胜之地。②此诗作于淳熙八年（1181年），作者落职闲居家乡。
1．《定林所居》中的“溪”、“山”分别具有 、 的特点；《二月四日作》通过 和消残之雪来描写早春的景色。 蜿蜒曲折（弯曲） 高 轻柔之风（飞蝶鸣鸠）
2．尽管两首诗都有“闲”字，诗人心境却不一样，请作具体分析。
①《定林所居》中“闲”字写出了诗人纵享山水的闲适自得之情，②而陆游《二月四日作》中“闲”字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪。
南溪弄水回望山园梅花
[宋]杨万里
梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。
溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回。
1． 杨万里的小诗妙用动词。结合全诗，分析第一句中“过”字的妙处。
①过”字写出了梅花盛开的特点，诗人富有想象力，②拟人化手法，赋予梅花人的情感，③表现梅花急切过溪唤“我”回去的情态，富有情味。
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