浅谈如何搞好初中语文古诗词教学

发布时间：2016-02-28 21:34:23 来源：文档文库

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浅谈如何搞好初中语文古诗词教学

摘要古诗词是我国的民族文化瑰宝，以凝炼的语言、真挚的情感、深远的意境获得了巨大的生命力，成为中国文化史上一道亮丽的风景。经久不衰。学习古诗词有助于加强学生的文化艺术道德修养，提高学生的人文底蕴。本文主要结合自身教学实践，从读、背、品、悟四个方面来探讨初中语文古诗词教学。

关键词初中；语文；古诗词；教学

古诗词是我国古典文学的重要组成部分，它以凝炼的语言、深刻的内容、深远的意境、真挚的情感获得了巨大的生命力，屹立于世界民族文学之林。学习古诗词有助于提高学生的文化艺术修养，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣，有利于弘扬中国优秀的传统文化。新课标出台后，初中语文增加了古诗词的数量，编排方式也有了一定的变化，这说明古诗词在初中语文教学中占有非常重要的地位。本文主要结合自身十几年的教学实践，从读、背、品、悟四个方面来探讨初中语文古诗词教学。

一、读

读即诵读。古诗词具有丰富的内容、真挚的情感，讲究韵律、节奏，有较强的音乐美、韵律美，可以说古诗词是文字也是音乐，适合浅吟低唱。所以，诵读是学生欣赏古诗词的重要途径。语文课程标准指出：中学生应背诵一定数量的优秀古诗词，并能有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。这就对教师提出了较高要求，在古诗词教学中要改变教学方法，引导学生在咀嚼、体悟、创新上下功夫，从诵读感受古诗词的音乐美，进入古诗词的意境，达到提高审美情趣的目的。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，就是说的这个道理。因此，教学古诗词要注重诵读。诵读教学中，首先要读准字音。可以采用教师范读或者听录音的方式，让学生读准字音，碰到读不准的字词要查字典，读准字音是诵读教学的基础。其次要读出节奏。古诗词讲究节奏、语言凝炼、音韵优美，在诵读时需正确划分出节奏，准确停顿。如大漠/孤烟/直，长河/落日/圆；商女/不知/亡国恨，隔江/犹唱/后庭花；海内/存/知己，天涯/若/比邻；春蚕/到死/丝/方尽，蜡炬/成灰/泪/始干。正确的停顿、把握古诗词的节奏，是学生正确理解古诗词的基础，有助于学生读出古诗词的韵味。最后要读出语气与气势。从古诗词抑扬顿挫的节奏感中体会古诗词的情感，把握古诗词的情感基调，如《渔家傲》的壮志难酬和苍凉悲怆；《春望》的忧国忧民和沉郁顿挫；《望天门山》的豪迈奔放和奇异想象等。