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论文--浅谈大学生素质与素质教育
论文--浅谈大学生素质与素质教育
发布时间:2023-03-28 13:46:41 来源:
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浅谈大学生素质与素质教育
“一家用人单位招聘职员,应聘人员在门外排成长队等候答辩应聘,轮到
一位大学生时,她进入办公室,看到地板上横着一把扫帚,便从容的弯下腰拾
起放到一个角落。最后,她被录用了。这家负责人后来解释说:
“她拾起的扫帚
是她被录用的一个重要原因。
”
我们说,
这位应聘大学生就是一个素质高的学生。
请再看一个故事:一个大学生要结婚了,他问老师有何忠告。老师说,祝贺你,
你要结婚了。你若娶一个好老婆,你将是幸福的;你若娶一个坏老婆,你将成
为一个哲学家。另一个学生离婚了,也去这个老师这里听忠告,老师说,祝贺
你,你离婚了,以前的婚姻是幸福的,你将留下一段美好的回忆;若是不幸的,
你将获得自由。我们说,这位老师是一位素质高的老师
。
什么是素质?这就是
素质。
而素质教育是指,依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体
学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智
慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。实施素质教育是我国社会
主义现代化建设事业的需要。它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。提倡素
质教育,有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”和片面追求升学率
的倾向,有助于把全面发展教育落到实处。从教育面向现代化、面向世界和面
向未来的要求看,素质教育势在必行。李岚清副总理指出:“素质教育从本质
来说,就是以提高国民素质为目标的教育。”这是从教育哲学的角度在教育目
的层次上对素质教育概念的一种规定,这一规定把素质教育与其他种种不是以
提高国民素质为目标的教育区分开来了。
素质教育是从人的全面发展出发,始终把人的素质看成是一个可分割的整
体。素质教育认为,人的素质不是单—的,而是由多种具体素质构成的,如政
治素质、科学文化素质、能力素质、心理素质等。人的素质是诸多具体素质的
统一体,各种素质之间既可以相互制约、相互影响,也可以相互促进。因此,
素质教育赞同在人的素质全面发展基础上,有所侧重。毫无疑问,德育工作主
要功能是提高学生的思想品德素质,但学生的素质又是由多种具体素质构成的
整体。大量事实证明,如果德育工作只注重学生思想品德素质,忽略了其他素
质,就很难达到提高学生思想品德素质的目的。
素质是在人的先天生理基础上、经过后天教育和社会环境的影响,由知识
内化而形成的相对稳定的心理品质。从高等教育的角度来看,人才素质应包括
四个方面,即:思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质。也就是
通过教育在这几个方面形成的相对稳定的心理品质。关于素质教育,是相对于
急功近利的功利主义教育即应试教育而言的,是以培养和强化综合素质为重要
内容和目的的教育。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的
决定》对素质教育的基本内涵做了深刻全面的阐述。《决定》指出:“实施素
质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学
生的创新实重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等
全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。这就是说,我们长期以来强调的
德、智、体、美等全面发展的教育,实质是素质教育。实施素质教育,必须把
德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。高校的教育
不仅要抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育和社会实践的教育,使
这几方面相互渗透、协调发展,促进大学生全面发展和健康成长。所以,素质
教育从本质上说,就是以提高国民综合素质为目标的教育。归根结底,是一世
界观、人生观、价值观和审美观的教育。在现阶段,可以说是培养“四有”公
民的教育。全面推进大学生素质教育,就是把大学生的综合素质作为教育工作
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/c31dd8240066f5335a8121d5.html
《论文--浅谈大学生素质与素质教育.doc》
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