部编版三年级下册第一单元
《荷 花》
备课人：寿光市实验中学小学部 刘晶晶
【课 型】读写结合课
【教学目标】
1.认识蓬、胀、翩等5个生字,会写瓣、露、蓬等11个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文2—4自然段。
3.学习作者通过细致观察描绘出荷花的不同样子并仿照着写一种你最喜欢的植物。
4.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。
【教学重点】
学习作者通过细致观察描绘出荷花的不同样子并仿照着写一种你最喜欢的植物。
【教学难点】
学习作者通过细致观察描绘出荷花的不同样子并仿照着写一种你最喜欢的植物。
【教学准备】
1.PPT课件。
2.学生预习课文。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、谈话导入
上一节课我们预习了《荷花》这一课，今天就让我们跟着叶圣陶爷爷继续去欣赏这满池的荷花吧。
二、精读感悟，品悟荷花的不同样子
（一）学习荷叶
看到这满池的荷叶，叶圣陶爷爷是怎样描写的？指名答：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（ppt出示）你觉得荷叶长得怎么样？ 根据学生回答相机板书、教学 。
1.荷叶长得多、茂盛。 从哪个词看出来的？（挨挨挤挤）
2.荷叶长得绿。 从哪个词中看出来的？（碧绿）
3.荷叶长得大又圆。 从哪个词中看出来的？（大圆盘）
4.这句话运用了什么修辞手法呢？（比喻）
通过你们的朗读让老师感受到荷叶的多、绿、以及又大又圆吧！指导朗读。
（二）学习“荷花”
1.我们的“主人公”白荷花就是从这些大圆盘之间冒出来的。（重点理解“冒”）“冒”可以换成哪些字呢？（伸、长、钻、露等）换成刚刚这些字可以吗？比较朗读（不可以）那怎样长出来才叫冒出来呢？（预设：使劲地、不停地、急切地、兴高采烈地、激动地等）是啊，白荷花就是从这挨挨挤挤的荷叶之间急切地、迫不及待地、生机勃勃地冒出来了！
2.（ppt出示荷花的三种不同形态）你喜欢的是哪种姿态的荷花？指导朗读。
（1）有的才展开两三片花瓣儿。
谁能把这朵花说得再具体一些，让大家感觉到才展开两三片花瓣的荷花也那么美。
（2）有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
看，白色的荷花中，露出这么一个嫩黄的小莲蓬，就像张着笑脸欢迎着我们呢！来，谁能把展开的荷花读得美美的？指名读。
（3）有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
用一个成语来说，这就叫——含苞欲放，连还没开放的花骨朵，也是这么别有韵味，你能读好这含苞欲放的荷花吗？指导朗读。
3.积累背诵。
4.多么美的白荷花呀！千姿百态，生机勃勃，叶圣陶爷爷是如何做到把这些荷花的姿态一一向我们呈现的？预设：离不开作者的细致观察。
三、总结学法，练笔训练
1.说得真好，生活中并不缺少美，只是缺少一双发现美的眼睛。正是因为叶圣陶爷爷的细致观察，才给我们描绘出如此美妙的千姿百态的荷花。
2.一开始学习本单元，老师就让同学们对自己喜欢的一种植物进行了细致观察，请同学们仿照第二自然写一种你最喜欢的植物。
3. 生自己练写。
4.展示交流练笔内容，师生评价。
四、回归课文，升华情感
1.学习第三自然段
过渡：好美的一幅荷花图啊！让我们一起用心去体会，跟着老师飞到荷花池边去看一看，齐读第三自然段。
思考问题：为什么说一池荷花是一大幅活的画？“画家”指的是谁？
2.学习第四自然段
闭上眼睛，飞呀，飞呀，飞到了美丽的荷花池边，只见挨挨挤挤的荷叶间，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，她们千姿百态，清香怡人，伸出手摸摸那荷叶，把鼻子凑近闻一闻，一股清香沁人心脾，我忽然觉得……（齐读第四自然段）
3．其实，我们不是荷花，作者也不是荷花，我们都是在看荷花。齐读第五自然段。
五、谈收获
学习了这一课，你觉得对于本单元的习作“我的植物朋友”有何帮助？
正是因为作者细致入微地观察，将他闻到的、看到的、想到的用生动的语言写了出来，我们似乎也闻到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己变成荷花的情景。希望同学们也能学习叶圣陶爷爷，从看一看、闻一闻、摸一摸、想一想等方面来细致观察自己喜欢的植物朋友，为习作做好基础。
【板书设计】
3荷花
荷叶 挨挨挤挤 碧绿的大圆盘 （多，绿，大）
荷花 才展开两三片花瓣
全开 姿态美（作者的细致观察）
含苞欲放
【教学反思】
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c24f213ea9956bec0975f46527d3240c8547a162.html
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