小猪变形记
教材分析：
《小猪变形记》用一种奇妙的方式为我们展现了这样的历程：
一天，小猪突然感到做猪百无聊赖，就想体验一下别的动物的生活。它粉嘟嘟的样子，叹气、好奇的神情，都让读者很容易联想到孩子。这只小猪精力充沛，满脑子奇异的想象，想了各种办法去模仿长颈鹿、斑马等动物。但遗憾的是，这些创举都以闹剧告终。正当小猪被一连串失败打击得几近信心崩溃时，它受另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。
原来，对猪来说，做回一头猪才是最赏心的乐事！
画家本·科特以欢快明亮的色调展现了小猪自我探索的心理过程。画中的动物极具人的特征，各种行为表现又极为夸张，比如：小猪给自己画斑马纹时，不但刷子是斑马纹的，连颜料本身也是斑马纹的！更为夸张的是，它一路走还一路用尾巴吊着刷子。这种滑稽的小细节随处可见，使整个故事读来荒诞又充满童趣。
教学目标：
知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
过程与方法：通过激趣想象，师生共同阅读，结合学法“看、猜、读、想”让学生独立阅读等环节，让孩子们在阅读中体会，在体会中阅读，从而达到快乐品读绘本的目的。
情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学重点、难点：
让学生初步掌握绘本阅读的方法，体验绘本阅读的快乐。
课前交流：近期我们读了很多有趣的绘本故事，选择一个你最喜欢的故事跟大家说说。
一、激趣导入，营造氛围。
1、欣赏《猪之歌》。看大家刚才笑得东倒西歪的，一定很喜欢这只可爱的小猪吧？说说你对这只小猪的印象。（自由发言）
这只搞怪小猪，今天还给大家带来了一个有趣的绘本故事，故事的题目叫：
1、出示课题“小猪变形记”。
2、看到这个题目，你的小脑瓜里会冒出哪些小问号呢？
师：一定很想快点知道答案吧？别着急！故事开始啦！
二、导读故事，体验想象。
【变长颈鹿】
1、师讲故事（配图）：有一天，小猪觉得无聊……于是，他小跑着出去了。
让我们来猜猜，无聊的小猪跑出去后会找到哪些好玩的事呢？也许……也许……也许……
是这样的吗？让我们接着往下看绘本。
2、师继续讲故事：“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意。
（1）问：小朋友，你们知道它想到的绝妙的好主意是什么吗？
集体交流。（奖励）
（2）师：你们的想法真新奇，真大胆，但有没有猜中的呢？（出示图片）。
预设1：没猜中——大家都没有猜中，难怪小猪觉得这是个绝妙的好主意啊！
预设2：猜中——哇，XXX真厉害，被你猜中了。
谁来给大家读读这个绝妙的好主意？
指名学生读故事：小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。
（3）踩着高跷的小猪觉得自己现在就是一只了不起的长颈鹿了。你看，它咚咚咚地走得多神气啊！
（4）路上，小猪遇到了——斑马，好酷的斑马。老师接着讲故事（随机指名同桌练读对话）：“……”小猪气呼呼地走开了，但是没多久……
猜猜：怎么了？你们真聪明，果然如你们所料。
（5）声音和图片，一起出示接着讲故事：“哦，天哪！”……“看来长颈鹿的生活不适合我，我要去寻找更刺激的探险！”还没走出两步，小猪又想到了一个好主意。
3、总结学法。
出示之前的四幅图片（没有文字），让学生在老师的引领下回顾第一次变形的历程：
在刚才的绘本中，我们看（板贴）到小猪遇到了……（长颈鹿之后想到了一个绝妙的好主意），于是我们就开始猜（板贴）这个绝妙的好主意究竟是什么？然后通过同桌互读（板贴）对话，见证了小猪的第一次变形。我们就在这“看、猜、读”的过程中，共同分享了阅读的快乐。下面，请同学们用相同的方法同桌合作，去读读接下来会发生的故事。
三、自读绘本，训练说话。
1、同桌合作阅读。
2、集体交流：让老师也来分享一下你们的快乐吧！
说说刚才读到的哪一次变形最有趣？说明理由。（随着学生的思路出示图画）
预设——
斑马：平常我们只听说过“落汤鸡”，今天却让我们见识了一只“落汤猪”，这画面太有趣了！让我们再来看看这一组画面，还有什么地方也很有趣？（画斑马纹）小猪真有创意！（点出油漆桶和刷子尾巴）绘本故事就是这样，连图画也能带给我们无穷的乐趣!
大象：学生说打喷嚏那幅图很有意思。师：一个喷嚏毁掉了小猪精心的装扮，我们回过头来去看看它当初是怎样装扮自己的。谁能说说？神气极了的小猪，现在出发了，在路上，它遇到了——袋鼠。哪桌同学愿意来读读他们之间的对话？
师：你把小猪那神气活现的样子读出来了。谁还愿意向他们挑战？全班试读。
（出示喷嚏声）一个喷嚏打掉了小猪的洋洋自得，也让它现出了原型。我们发现有时候把绘本中的对话读一读、演一演也能带给我们很多的乐趣。
袋鼠：这个同学是通过品读绘本中的文字，找到了他自己的乐趣。其实，读绘本的时候，细细品读旁边的文字也是很重要的，绘本故事有时候不光是画面能吸引我们，就是几句简单的文字也能让我们乐翻天呢！
鹦鹉：跌落泥潭的画面让我们感到那只小猪真的是又可怜，又可笑！它之前的一切努力都白费了。
师：在读绘本中关注画面是很重要的，它能帮助我们更好地掌握绘本的内容。
（你真会读绘本。
读绘本有趣吧？
你不仅看清了画面，还关注了文字，真了不起！……）
3、揭示主题：
问：刚才还说一点乐趣都没有，现在为什么又快乐起来了？
师：哦，原来是小猪终于明白了——出示：做自己，最幸福！（齐读）
4、随机指答：你喜欢绘本中的这只小猪吗？为什么？
师评：刚才我们读出了自己对这只小猪的不同看法，这就是我们读书的乐趣。
四、推荐图书，结束课程。
同学们，我们刚才阅读的《小猪变形记》是聪明豆绘本系列中的其中一个故事。它是由英国画家本·科特创作的，我国著名儿童诗人金波对它做了翻译。聪明豆绘本系列因其轻松幽默的文字，妙趣横生的画面成为了孩子们睡前最喜爱的儿童读物之一。
在这里，老师向你们推荐聪明豆系列的另外几个绘本——出示：《愿望树》、《乱七八糟的变色龙》、《我永远爱你》……
愿今天课堂上的这份快乐能一直延续到你们的生活中！
泗洲路小学 朱卿
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c24c9e46a78da0116c175f0e7cd184254b351bae.html
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