《Premiere视频制作》课程标准

《Premiere视频制作》课程标准

一、 《Premiere视频制作》学习领域定位

《Premiere视频制作》课程是计算机应用技术专业媒体方向开设的专业核心课程，是宣传广告、影视节目制作的主要技术手段，本课程包容性强，可兼容美术基础、图像处理、动画制作等前期课程制作的多种格式的素材文件，极大地带动了学生对其他专业课程的学习兴趣。通过理实结合的教学方式，培养学生精益求精、吃苦耐劳的工作态度和良好的沟通协作能力，形成较高的职业素养，为学生就业奠定坚实的基础。

通过学习该课程，学生可策划、制作广告片、企业宣传片、专题片、娱乐短片等视频作品，能使用摄影摄像素材，完成采集，熟练使用编辑软件完成视频作品的编辑制作。教学内容涉及策划师、编辑师等多个工作岗位，对整个专业知识的学习和岗位能力的提高起着重要的促进作用。

二、 《Premiere视频制作》学习领域培养目标

本学习领域教学过程以学生为主体、教师为主导，以能力目标的实现为核心。培养学生具备知识能力、方法能力、社会能力。

《Premiere视频制作》使学生掌握视频作品制作的基本理论知识和岗位综合技能：掌握广告片、宣传片和影视作品的制作流程，能够根据客户要求策划和制作广告片、企业宣传片、专题片、娱乐短片等视频作品，使用摄影摄像素材，完成采集，熟练使用编辑软件完成视频作品的编辑制作。学生毕业后可在电视台、影视制作公司、广告公司、婚纱摄影摄像公司或企事业单位的宣传部门从事策划师、编辑师等多个工作岗位，甚至可以自己创业，创办数码影视制作公司。

（一） 知识能力目标

1. 领会客户意图，撰写文稿和分镜头稿本；

2. 熟练进行素材采集，并对素材进行处理；

3. 能为影片添加转场、特技、字幕和音乐；

4. 根据作品的使用要求输出适当的视频格式；

5. 能够根据要求制作出用户满意的各类作品。

（二） 方法能力目标

1. 学会思考，要求学生不能一味模仿老师的制作效果，作品中要有自己的构思和创意；

2. 学会提问，教学中鼓励学生敢于提问，善于提问，培养学生的创造力和想象力，养成学生探究的习惯，不断提高独立解决问题的能力；

3. 学会做事，本课程按照从简到繁的认知规律，从小项目做起，不断让学生体验成功，增强自信心，提高学习兴趣。注重培养学生做成事、做好事和良好的团队协作能力，按照企业标准对学生进行综合评价。

（三） 社会能力目标

1． 热爱影视制作艺术，对待工作精益求精，具有吃苦耐劳的精神；

2． 自学能力强，紧跟技术发展的最新动态，对工作中遇到的挫折和困难不畏惧，能够主动寻求解决总是的方法；

3． 具有较好的团队合作精神，严于律已，宽以待人，善于交流沟通。

三、 学习资源的选用

1、教材使用：《premiere视频剪辑与案例应用》职业教育课程改革创新示范精品教材

2、参考资料：《Premiere宝典》

《字幕技术》

《Premiere非线性视频应用案例教程》

3、相关学习网站：

http ://www.adobe.com

http ://221.0.93.240:8000/RefinedEducation/LessonLeads.aspx?lid=L001

四、 学习领域内容设计：

本课程按照影视节目制作的工作流程，将课程划分为十个学习情境。把电视台精彩的节目片头、广告公司的视频广告作为课堂教学项目引入课堂，加强岗位综合技能和技巧的训练，使学生能够操作熟练、举一反三。

五、 学习情景设计：

1.学习情境一——磨刀之功

2.学习情境二——出奇制胜

3.学习情境三——魅力春城

4.学习情境四——奥运福娃

5.学习情境五——美丽校园

6.学习情境六——水墨山水

7.学习情境七——公司广告

8.学习情境八——配乐朗诵

9.学习情境九——大功告成

10.学习情境十——我的一天

六、 考核标准与方式设计：

打破传统的考核模式，建立新的、开放式的全程考核系统。根据本课程的特点，实行以项目考核为主的考核方法。每个教学单元取得的项目成绩，按照90%比例纳入学生期末总成绩；平时学习态度、出勤表现等按照10%比例纳入学生期末总成绩。

课程设计阶段完成综合项目设计，取得的综合项目成绩，按照80%比例纳入学生课程设计总成绩；如果学生作品创意新颖、艺术性强，可以获得20%的奖励分。

各教学单元的考核内容、评分标准等见下表：

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c18ef9e976232f60ddccda38376baf1ffd4fe3f1.html