【课题】第16课 中外的交往与冲突
【学习目标】了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实,掌握明朝对外关系的概况。
【学习诊断】
1、明太祖加强君权的措施:①在地方,废除 ,设立直属中央的 ,分管 、 、 。②在中央,废除 ,撤销 ,由 、 、 、 、 、 六部分理朝政,直接对 负责。③ 明太祖还授权侍卫亲兵 ,监管对臣民的 、 。由 直接指挥,不受法律的约束,成为 机构。④在思想领域,实行 。
2、明成祖继续加强君权的措施:①明成祖改 为 ,于 年迁都 ,以加强 。②继续执行 政策。③又在锦衣卫之外,增设特务机构 。
3、明朝君主集权高度强化的一种表现是 的设置。
【学习过程】
一、普读求是
1.郑和下西洋:明朝前期, 派遣郑和下西洋。时间: 年,地点:先后航海七次,经历了亚非 个国家和地区,最远到达 。
意义:郑和的远航,促进了 ;加强了 。比欧洲的远洋航行早半个多世纪。
2、戚继光抗倭:明朝中期,东南沿海的奸商勾引 (日本海盗)侵挠东南沿海地区。 组建一支纪律严明,英勇善战的抗倭军队——“ ”。九战九捷,先后荡平了 、 、 的倭寇,被誉为 英雄。
3、葡萄牙攫取在澳门的居住权:16世纪欧洲殖民者开始侵略活动,1553年, 攫取在 的居住权;1557年后,长期居住,但澳门主权属中国; 年 月 日,中国政府恢复了对澳门行使主权。
二、思考与探究
“自永乐(明成祖年号)三年奉使西洋,迄今七次,所历…三十余国,余里,观夫海洋,洪涛接天,……”(1)材料反映的是哪一个历史事件?说出其起止时间及最远到达的地方?
(2)这一事件有什么历史意义?
(3)为什么航海者能取得成功?材料反映了他的什么精神?
(4)为什么说这一事件是我国也是世界航海史上的壮举?
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【因人作业】掌握“普读求是”;掌握“思考与探究”
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