如何发挥多媒体课件在初中数学教学中的作用（娄底八中 周志辉）

如何发挥多媒体课件在初中数学教学中的作用

娄底八中 周志辉

随着信息技术的飞速发展，多媒体课件成了初中数学教学中的一种重要的教学媒介。在初中数学教学过程中，适时恰当地选用多媒体课件来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造数学学的文体化情景，能使抽象的数学内容具体化、清晰化、生活化，给数学知识增添了无穷的魅力。作为一名初中数学教师，我也曾多次使用多媒体课件进行教学，所以我想就此谈几点体会：

一、  用多媒体课件导入新课，能调动学生的主观能动性，激发学生学习兴趣，创设愉快的学习气氛。

心理学告诉我们：“兴趣是人们对事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。它是学生积极获取知识形成技能的重要动力。”事实告诉我们，兴趣是最好的老师。初中生好奇心强，求和欲旺盛，对新事物有着天生的亲切感。多媒体课件以其特有的感染力，通过声情并茂的文字、图像、声音、动画等形式对学生形成刺激，能够迅速吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动学生的兴趣一下子调动起来了，争先恐后的抢着回答问题。例如在教“黄金分割”这一知识点时，通过多媒体课件投放出现实生活中的黄金分割现象，这样把抽象的比例知识和生动的情景有机的结合起来，激发了学生学习新知的兴趣和欲望。 这样一个课件会使整个课堂顿时活跃，学习氛围轻松，唤醒学生有意注意，而且使学生的心一直被教师引导着，为教学创设良好的情境，使教学过程顺利进行，提高了教学效率。

二、在数学课堂上恰当的运用多媒体课件辅助教学，能充分发挥学生的主体作用，有效地提高课堂教学效率。

为了在实际教学中体现突出学生的主体作用这一特点，我们在考虑课堂教学结构的设计时，重点应研究四个方面：①科学安排一节课的各组成部分进行的顺序；②合理分配和使用时间；③精心设计安排练习；④要根据不同的教学内容和教学要求，有计划有步骤地引导学生进行各种认识活动，如操作、观察、测量、画图、解题等，引导学生在活动中思考，逐步放手让学生自己去探索。而电教手段的应用，可以节约传统的板书、画图等的时间，从时间上使有限的课堂四十五分钟的时间“变长”了，使学生的主体作用可以得到更加充分的发挥。如：在教学“平移”“旋转”“轴反射”“中心对称及中心对称图形”“位似变换”等课时，可适当加入生活中随处可见的一些图形，让图形具有动感，演示出图形的变换过程，这样，学生都不用多想，一看就能和你轻松的掌握各种图形变换的特点和性质。为学生动手设计各种图形变换节约了时间，能让学生在有限的45分钟之内，充分锻炼自己的动脑、动手能力，有效的提高了课堂教学的效率。

    三、运用多媒体讲解重难点时，可以呈现过程，突出重、难点，便于学生理解掌握。

    课堂教学中我们常会遇到一些比较抽象的问题，运用多媒体教学可以将抽象的知识以物化的形式再现出来，便于学生理解掌握。例如：学习二次函数建模时，由于学生生活经验的却反，导致学生对生活中的二次函数模型不够理解，而且凭老师的讲解很难使学生对这一知识有很深刻的认识，但如果利用多媒体课件，直接将生活中的实际问题转化成二次函数的图像（如拱桥问题等），让学生很形象地理解二次函数在现实生活中的应用，就能将复杂的问题简单化了。学生再来建模，就不会觉得一头雾水了。由此可见，恰当地运用多媒体课件演示，可以变抽象为具体，使得数学课堂动静结合，声色兼备，能充分调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容。从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。

现代教学媒体进入初中数学课堂，辅助教学，不仅可以有效地避免厌学情绪、减轻学生过重的学习负担，而且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，真正的体现学生为主体的教学理念，从而大大提高教学效率、优化教学过程、增强教学效果、提高教学质量。所以我认为，多媒体课件以其独特的魅力，为教师的教和学生的学开辟了一道亮丽的风景线，为提高初中数学课堂教学效率创设了有力的条件。

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