1. 下列词语中画线字注音全部正确的一项是（ ）
A.揩油（ká） 牵绊（bàn） 鬓角（bīn） 跋山涉水（bá）
B.撇嘴（piě） 谬赞（miù） 肖像（xiào） 山风乍起（zhà）
C.眼眶（kuàng） 尴尬（gá） 胆怯（què） 停滞不前（zhì）
D.茁壮（zhuó） 发酵（xiào） 怔住（zhèng） 哆哆嗦嗦（luó）
【答案】
B
【考点】
易误读常见字
【解析】
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【解答】
A项，“揩”应读作“kāi”；“鬓”应读作“bìn”。
C项，“尬”应读作“gà”；“怯”应读作“qiè”。
D项，“酵”应读作“jiào”；“哆”应读作“duō”。
故选B。
2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A.帷幕 疏理 消声匿迹 酣畅淋漓
B.揉躏 屹立 沁人心脾 眼花瞭乱
C.找茬 眷念 有恃无恐 黯然神伤
D.炫酷 委婉 相形见拙 应接不瑕
【答案】
C
【考点】
常见易错字
【解析】
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【解答】
A项，“消声匿迹”应写作“销声匿迹”。
B项，“揉躏”应写作“蹂躏”；“眼花瞭乱”应写作“眼花缭乱”。
D项，“相形见拙”应写作“相形见绌”；“应接不瑕”应写作“应接不暇”。
故选C。
3. 下列句子中画线词语使用有误的一项是（ ）
A.长江三峡风景如画，在纵横交错的丘壑之间，生长着许多珍稀植物。
B.晶莹的露珠还在荷叶上翩然起舞，袅娜的炊烟已飘在村庄的上空。
C.在历史长河中，许多仁人志士忧国忧民，他们绝不是那些只知道怀古伤今的人可以比得上的。
D.这兄弟俩虽然是双胞胎，出生时间只相差几分钟，但长相却是失之毫厘，差之千里。
【答案】
D
【考点】
成语的使用
正确使用词语
【解析】
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【解答】
A项，丘壑：深山与幽壑。合乎句意。
B项，翩然：形容动作轻松迅速的样子。合乎句意。
C项，怀古伤今：怀念过去的时光，哀叹现在。合乎句意。
D项，失之毫厘，差之千里：指细微的失误，可导致巨大的差错。用于形容双胞胎的长相，不合句意。
故选D。
4. 下列有关文学常识的表述，错误的一项是（ ）
A.莎士比亚是法国伟大的戏剧家，他的喜剧作品《威尼斯商人》重点塑造了夏洛克这个高利贷者的典型形象。
B.杜甫被誉为“诗圣”，是唐代现实主义诗人的代表，《茅屋为秋风所破歌》和《春望》都是他的作品。
C.陶渊明，东晋著名诗人，其笔下的《桃花源记》所描绘的世外桃源是他心中的理想社会。
D.杨绛，作家、文学翻译家，她的作品《老王》体现了知识分子的真知，呼唤人与人之间的平等。
【答案】
A
【考点】
文学常识
【解析】
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【解答】
A项，莎士比亚是英国的戏剧家。
根据语境，请写一个议论性的句子总结全段。
日子太清闲，便会多些空虚无聊；日子太忙碌，便会多些奔波疲劳。无论哪一种日子，如果长期以往，生活便会出现危机。空虚无聊的或许会沉迷于某种嗜好而不可自拔，奔波疲劳的恐怕会病痛缠身而苦不堪言。这两种结果都不是我们想见到的，所以说：________。
【答案】
我们的生活必须得有紧有松、张弛有度
【考点】
续写补写
一句话概括内容
【解析】
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【解答】
根据应读内容的理解，前面主要论述日子太清闲和太忙碌的极端情况造成的不良影响，所填写的句子是对这两种状况进行总结，得出的表示观点的语句，可以是：我们的生活必须得有紧有松、张弛有度。
学习语文既要善于审美观察，又要学会诗意表达。请参照例句，另选一种事物，写一个句子。（要求：体现事物特征，诗意表达，不要求句式一致。）
例句：茶——树叶和水热恋后留下的眼泪。
【答案】
示例：露珠——冷热空气亲吻后的结晶。
【考点】
句式仿写
【解析】
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【解答】
观察例句可知，所给例句是寓理于物的例句，注意所选事物要既符合物品特点，又包含生活道理。确保所写事物的道理符合实际且正确。例如：露珠——冷热空气亲吻后的结晶。
综合性学习。
5月18日，中宣部和国家新闻出版广电总局联合召开大会，为新华书店庆祝80岁生日。新华书店已成为中国的“文化符号”。近期，新华书店准备开展一次以“传播先进文化，培育读书风尚”为主题的读书活动，请你以志愿者的身份完成下列任务。
材料一：一个不大的书店，一个安静的角落，一个小小的身影，一脸专注的神情。从孔子到鲁迅，从散文到诗歌，从连环画到章回体。在一个个平凡的新华书店里，多少儿童尽享阅读的乐趣，从天真孩童长成热血青年……
材料二：新中国成立之初，新华书店发行的图书为扫除数以亿计的文盲（不识字的成年人）起着重要的作用；上世纪70年代末，中断了十年的高考刚恢复，新华书店帮助考生走出知识荒漠，改变了他们的命运；今天，新华书店是我们中学生开阔视野、认识世界的窗口。
材料三：为响应国家“全民阅读”的倡导，新华书店先后开展了新华大讲堂、爱心阅读、征文比赛等各种各样的阅读活动，通过各种公益读书活动，大力推动书香社会建设。
（1）【历史回顾】请探究以上三则材料，概括八十年来新华书店发挥了哪些重要作用？
（2）【读书启示】本次活动准备办一期展板，需要设计几个读书栏目，请你参考示例，再设计一个栏目并说明设计意图。
示例：栏目一：读世·人间百态
设计意图：引导读者阅读社科类作品，加深对社会生活的理解。
（3）【爱上阅读】书店将开辟一个阅读体验专区，请你写一小段话，鼓励人们到这里进行阅读体验。（要求：至少使用一种修辞手法）
【答案】
（1）①陪伴儿童成长。②满足不同时期不同人群对知识的需求。③推动了书香社会的建设。
（2）示例：①栏目二：读人·风流人物
设计意图：引导读者阅读名人故事，学习其精神品质。
②栏目二：读情·有情时光
设计意图：引导读者阅读情感类美文，体会人间美好情感。
（3）示例：朋友，来这里坐坐吧！闻一缕书香，读一篇美文，享一段时光。何乐而不为？
【考点】
材料探究
情景说话
活动规划
【解析】
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【解答】
（1）阅读材料可知，材料一说的是新华书店陪伴了一代又一代人的成长；材料二说的是新华书店在不同时期（新中国成立之初、上世纪70年代末和当今社会）满足了不同人群对知识的需求；材料三说的是新华书店在当下社会中的时代作用。据此整理作答即可。
（2）此栏目的设置要有意义，设计合理，意图表达清晰准确。应符合“读书启示”的主题，形式可参照示例，语句简短，富含深意。例如：①读人·风流人物。设计意图：引导读者阅读名人故事，学习其精神品质。②读情·有情时光。设计意图：引导读者阅读情感类美文，体会人间美好情感。③读史·朝代兴衰。引导读者阅读历史类作品，了解古今的朝代兴衰。
（3）解答此题，要注意以下几点：①要有称呼；②修辞手法运用得当；③围绕阅读体验来谈；④语言有鼓励之意。据此进行作答即可。
古诗文默写填空。
（1） ，思而不学则殆。（《论语·为政》）
（2）海日生残夜， 。（王湾《次北固山下》）
（3） ，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）
（4）东风不与周郎便， 。（杜牧《赤壁》）
（5） ，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
（6）俗子胸襟谁识我？ 。（秋瑾《满江红》）
（7）山居茅屋，大漠边关，多少思念在流淌。一场夜雨，飘在李商隐的窗前，唤起他与亲友重逢的希冀： ， （《夜雨寄北》）；一杯烈酒，斟于范仲淹的案前，引发他思家与报国的矛盾： ， （《渔家傲》）。
【答案】
（1）学而不思则罔
（2）江春入旧年
（3）晴川历历汉阳树
（4）铜雀春深锁二乔
（5）无可奈何花落去
（6）英雄末路当磨折
（7）君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池,浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计
【考点】
满江红（小住京华）（秋瑾）
渔家傲·秋思（范仲淹）
《论语》十二章（《论语》）
黄鹤楼（崔颢）
赤壁（杜牧）
次北固山下（王湾）
名篇名句默写
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）注意“罔”的正确书写。
（2）注意“旧”的正确书写。
（3）注意“历”的正确书写。
（4）注意“雀”的正确书写。
（5）注意“奈”的正确书写。
（6）注意“磨”“折”的正确书写。
（7）第一句由“一场夜雨”“与亲友重逢的希冀”可推知答案，注意“涨”的正确书写。
第二句由“一杯烈酒”“思家与报国的矛盾”可推知答案，注意“燕”“勒”的正确书写。
阅读下面文本，完成下列各题。
送东阳马生序（节选）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（1）解释下面画线的词语。
①俟其欣悦（ ）
②媵人持汤沃灌（ ）
③同舍生皆被绮绣（ ）
④腰白玉之环（ ）
（2）将下列句子译成现代汉语。
①以是人多以书假余，余因得遍观群书。
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（3）下列对文章理解与分析不当的一项是（ ）
A.为了勉励马生勤奋学习，作者现身说法，对马生的殷切希望，寓于其中。
B.作者意在告诉马生，学习条件越艰苦，成就便会越大。
C.本文从得书之艰、叩问之难、奔走之劳、生活之苦四个方面讲述了作者求学的艰难。
D.本文是作者给同乡后学的临别赠言，节选部分以记叙为主，笔法简洁。
（4）宋濂求学经历中体现出的哪种品质对你触动最大？请结合自己的生活实际谈一谈。
【答案】
（1）①等待,②浇洗,③同“披”，穿,④在腰间佩戴
（2）①因此人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍许多书籍。
②因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
B
（4）示例：宋濂的勤奋刻苦触动我最大，我决心以后不管条件怎样艰苦，也要克服困难，以苦为乐，努力学习。
【考点】
送东阳马生序（宋濂）
文言文阅读开放问题
文言文内容理解与分析
文言翻译
课内文言文阅读
文言实词
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）①等到他高兴时。俟：等待。
②仆人给我拿了热水来洗濯。沃灌：浇洗。
③同学舍的求学者都穿着华丽的丝绸衣服。被：同“披”，穿。
④在腰间佩戴着白玉环。腰：在腰间佩戴。
（2）①以是：因此。以：把。假：借。
②以：因为。乐：高兴。若：如。
（3）B项，“学习条件越艰苦，成就便会越大”说法太绝对。通读全文可知，宋濂是想告诉马生，学习条件的好坏，对学习能够有所影响，但不是决定性的。促使学习成功的关键，是长期坚持“勤且艰”，专心致志。
（4）本题为开放性题目，围绕勤奋刻苦、诚实守信、有礼有节、安贫乐道等品质，选取其中一点，结合自身生活实际来谈即可。
阅读下面文本，完成下列各题。
艾叶香中寻玉佩
郑凤岭
①催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。湖岸被雨水浇出一片嫩绿，艾叶散发着清雅的香气。在这氤氲的艾香中，我又想起了儿时的情景。
②年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥：春花一片片，新生芦苇一丛丛。雨水打湿高高晾起的渔网，细细地流进湖里。我学着奶奶的样子，摘下一片嫩芽，仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落，“滴答”声融入醒来的土地。
③沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。老屋南墙上，树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。窗棂下摆着老旧的石磨，这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成，磨拐是用门前大楝树的枝做成的，一端连接在上磨，一端用绳索系挂在灶房的横梁上。我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推动磨拐，石磨每转动一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。随着石磨一圈圈转动，细面就落在了磨盘里。奶奶在面粉里加入晾过的艾叶，拌匀，做成小饼，贴在锅灶上。生起红红的灶火，慢慢地煎。随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声，热气带着那艾的香、面的甜，飘满村落。
④推开奶奶的房门，那个老旧的木箱子静静地守在屋角。触摸脱去桐油的边框。那些往事愈加清晰。
⑤那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出崭新的一角纸币。又从门楣上撕下一片红喜纸，包裹好，放在我贴身衣袋里，是给我的压岁钱。就在打开木箱那一刻，我看到了一支黄亮亮的竹笛，红线系着颗玉心佩。听父亲说，竹笛是爷爷生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。
⑥再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野菜不够充饥，我再没闻见艾饼的香气。清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼。我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全部分给了跟来的孩子们。
⑦奶奶上了年纪后，眼睛已看不见，她常坐在门槛上静静地听雨。有一段日子，奶奶倚在床上，连门槛也少坐。雨细细地下，风轻轻地吹，门楣上枯艾和菖蒲鸣鸣作响，好似远处隐约传来的竹笛声，我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕，伸出小手抚摸奶奶的脸。静静地，听见奶奶自言自语小声说：“好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。”
⑧那之后，奶奶再没下过床。母亲打开奶奶的旧木箱，我看到了那黄亮的竹笛，却不见了系在竹笛上的玉心佩。祖辈以农耕为生，奶奶一世清贫，养育子女多人已属不易。家里原本就没有什么值钱的东西，唯有玉心佩。母亲翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，赶紧走到床前，贴在奶奶耳边问：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言语。母亲说：“是要给您老人家带走的。”奶奶用微弱的声音说：“要走了，还带那东西做啥？”奶奶走了，终究没说玉心佩在哪里。
⑨走出房门，雨停了，我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。
（选自《做人与处世》，有删改）
（1）作者回忆了奶奶哪几件事情？请用简洁的语言概括在横线上。
① →教“我”磨面作饼→给“我”压岁钱→② →病中思念爷爷→临终不说玉心佩的去向
（2）请结合语境，按要求品析语言。
①催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。（说说画线字的表达效果）
②老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。（从修辞的角度赏析这句话的妙处）
（3）联系上下文，研读文中第⑦段画线句，分析奶奶说这句话时的神态及情感。
（4）下面对文章理解与分析不正确的一项是（ ）
A.第③段作者运用细节描写，再现了奶奶教“我”磨面做饼的情景，表达了“我”对奶奶的思念之情。
B.老旧的木箱子装着奶奶最珍贵的物品，承载着奶奶最美好的情感。
C.奶奶不说玉心佩的去向是因为玉心佩很值钱，担心家里后辈指责她。
D.文中为我们呈现了一个勤劳、善良、慈爱、坚韧、痴情的奶奶形象。
（5）玉心佩的去向，前文已有伏笔，请将它找出来，并结合前后文分析其作用。
【答案】
（1）①带“我”摘艾叶,②荒年做艾饼
（2）①一个“流”字，写出了山茶遍野、茶叶呈现红色的景象，表现出了春天茶树叶嫩，充满生机的情态。
②运用了排比的修辞手法，形象地写出了房子用泥建造的样子，表达出“我”对家乡的一切记忆深刻。
（3）表现了奶奶娇羞的神态（或“娇羞的样子”）；表达出奶奶对爷爷深沉的爱和长久的思念。
C
（5）“清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼”，这句话暗示玉心佩已被卖掉，换成了米面。
作用：为后文母亲在奶奶的箱子里没找到玉心佩作铺垫，表现了奶奶对家人的关爱。
【考点】
记叙文内容理解与分析
修辞手法及作用
分析文章中人物情感
梳理故事情节
赏析文章语言
散文阅读
表现手法及作用
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动进行概括。文章由在催春的细雨中，“我”想起了奶奶写起，第②段写了小时候“我”跟着奶奶摘艾叶的情景，第③段写的是在老屋里奶奶教“我”磨面作饼，第④⑤两段写了奶奶给“我”压岁钱以及“我”第一次看见玉心佩，第⑥段写奶奶在荒年“变戏法似的做出了艾叶饼”，第⑦段写奶奶上了年纪后，听到竹笛声，在病中思念爷爷，第⑧段写奶奶临终都未说出玉心佩的去向。据此补填即可。
（2）①解答此类题需要分析词语写出了什么，表达了什么感情，整理解答即可。“流”字生动形象地写出了家乡山茶遍野的美丽景象，体现出了家乡生机勃勃的情态，表达了“我”对家乡的喜爱与思念之情。
②根据题目要求，结合句子的内容分析修辞手法及其作用。由“泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶”可知，句子运用了排比的修辞手法，具体地写出了房子用泥建造的样子，表达了“我”对奶奶的怀念以及对家乡的思念。
（3）解答时，结合上下文和文章主旨以及作者要表达的情感，加以理解分析即可。第⑦段写的内容是奶奶在病中对爷爷的思念，这句话是奶奶的自言自语。“好你个外人”表现出了奶奶的娇羞，“好听的竹笛”则表现出了奶奶对爷爷的爱恋。这一整句话都蕴含了奶奶对爷爷的思念。
（4）C项，分析文章内容可知，玉心佩是被奶奶在饥荒的年代拿去换做了家人的食物，奶奶自始至终不愿说出来是因为奶奶不愿家人为此愧疚和遗憾，而不是担心家里后辈指责她。
（5）解答时，明确这一表现手法的定义，联系相应的文章内容进行分析即可。伏笔：在文章或文艺作品中，前文为后文所作的揭示或暗示。作用：为下文埋下伏笔，内容前后照应，情节严丝合缝。文章第⑥段提到在灾荒年的时候，奶奶“戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼”，由此可以看出这是玉心佩已被卖掉的暗示，奶奶将它换成了米面，为后文奶奶病重母亲在箱子中找不到玉心佩埋下伏笔。这一情节表现出了奶奶对家人深切的关爱之情。
阅读下面文本，完成下列各题。
桌与案
马未都
①一般来讲，腿的位置决定了它的名称，与高矮、大小、功能都无关。腿的位置缩进来一块的为案，腿的位置顶住四角的为桌。
②桌与案更重要的区别，是精神层面的区别。这个区别在哪儿呢？在于案的等级比桌高。比如我们常说拍案惊奇、拍案而起、拍案叫绝，都是比较高等级的情绪；而拍桌子瞪眼、拍桌子砸板凳，都是低等级的情绪。再比如，我过去当编辑的时候，经常挑灯夜战，“伏案疾书”，如果“趴在桌子上”，恐怕不是睡着了，就是在写检查。
③中国人把承具分得清清楚楚，这正是我们文化的独特之处。我们平时不注意，跟“案”相关衍生出来的词语非常丰富，比如文案、方案、草案、议案。因为我们过去办公，大都使用案，通常情况下与桌无关。
④同样是案，也有很多形制。有一种叫作翘头案，它属于供案的形式，腿部非常夸张，过去都是在寺院或祠堂里使用，它表示对神灵、对祖宗的一种敬畏。衙门里也用供案，这里的供案翘头非常高，非常夸张。它具有威严感，从心理上暗示你、警告你。如今法院审理刑事案件时，法官坐的椅子靠背都非常高，就是起到一种威慑作用。如果法官搬一个小板凳坐那儿，估计犯人心里就该想怎么逃脱法律的制裁了。用家具作为文化符号传递给你，这是案子重要的本意。那么，衍生出来的词语就有“案件”，原指案子上的文件；后来把在案前审理事情，简称为“审案子”，没有人说“审桌子”。
⑤文人设计出一种适合自己用的书案，它非常温和，也有翘头，但把夸张的感觉去掉了，翘头很小。这个小翘头干吗用呢？我们知道，中国有一种特殊的书画形式叫手卷，卷起来是一个轴，比如《江山万里图》《清明上河图》，看的时候要横向打开。过去看手卷有讲究，你不能趴在地上看，也不能搁在方桌上看，就得在这种翘头案上看。我曾遇到一个附庸风雅的人，得到一幅手卷，急忙在桌子上打开，手卷的轴一下滚到桌边，一把没抓住，轴咣当就掉下去，画被撕破了。如果他在案头上看，轴滚到案的两头，就停住了，不会掉下去。
⑥由于案的陈设功能越来越大，它的实用功能就相对降低；相反，桌子的实用功能越来越大，陈设功能越来越小。所以，桌与案从功能上有了区分，这是在使用中发生的区分，并不是一开始就这么设计的。
⑦桌子在越来越突出实用功能的时候，就跟案发生了分野。桌，最早写成卓越的“卓”，它是高出来的意思。比如卓然而立、卓尔不群，就是超出别人，高高地立在那儿。后来才把“卓”字底下的“十”字变成了“木”字，写成现在的“桌”字。
（选自《读者》，有删改）
（1）请阅读全文，简要概括桌与案的区别。
（2）请从说明文语言的角度，品析下面句中画线的词语。
①因为我们过去办公，大都使用案，通常情况下与桌无关。
②后来把在案前审理事情，简称为“审案子”，没有人说“审桌子”。
（3）第⑤段画线句用了哪种说明方法？请具体说说它的作用。
（4）下面对文章内容理解不正确的一项是（ ）
A.在寺院或祠堂里使用的案腿部非常夸张，衙门里使用的案则翘头非常高。
B.在作者看来，“拍案而起”和“拍桌子砸板凳”这两种情绪是有高下之分的。
C.案不仅是一种实用的家具，而且是一种文化符号。
D.桌最早指木质的桌子，侧重实用功能。后来写成卓越的“卓”，表示高出来的意思，比如卓然而立。
（5）很多传统物品既有实用功能，又有丰富的文化韵味。如太师椅、红灯笼、青花瓷、紫砂壶、油纸伞、纸折扇……请用“三字经”的形式在横线上补填两项。（不要求押韵）
彩屏风，分隔间。
八仙桌，宴神仙。
， 。
， 。
【答案】
（1）①腿的位置不同；②精神层面不同；③功能不同。
（2）①“通常情况下”指过去办公使用案的情况更多，但并不排除有使用桌的情况，体现了说明文语言的准确性。
②文中“审桌子”是根据“审案子”仿造出来的词语，体现了说明文语言的生动幽默。
（3）举例子的说明方法。举了一个附庸风雅的人在桌上看手卷弄破画的例子，具体地说明了看手卷有讲究，就得在翘头案上看（或“翘头案可以保护手卷”）。
D
（5）示例：太师椅，摆威严。紫砂壶，结友缘。
【考点】
说明文内容理解与分析
筛选信息，归纳要点（说明文）
说明文阅读开放问题
说明文语言
说明方法
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）文章第①段“腿的位置缩进来一块的为案，腿的位置顶住四角的为桌”，表现二者的外形，即腿的位置不同；第②段首句“桌与案更重要的区别，是精神层面的区别”，表现出二者的第二个不同，即精神层面的不同；第⑥段中写道“桌与案从功能上有了区分”，可见二者的第三个不同在于功能不同。
（2）句①中的“通常情况下”指一般条件下的大部分情况，但不排除个例。在句中指的是我们过去办公，大都使用案，但并不排除有使用桌的情况，以此体现了说明文语言的准确性特点。
句②中“审桌子”与“审案子”对比，突出二者在精神层面上的不同，同时这个词表现了作者写作语言的幽默性，使文章读来更有趣。
（3）常见的说明方法有举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用等。首先要判断说明方法，然后根据文段内容从说明了事物什么特征来表达其作用。结合第⑤段画线句内容来看，句子用了举例子的说明方法，举了“我”亲眼所见的一个人在桌上看手卷弄破画的例子，来具体准确地说明翘头案的作用。
（4）D项，结合文章第⑦段内容可以看出，这句话的顺序颠倒，桌最早写成“卓”，后来写成“桌”。
（5）解答此题，首先要有丰富的传统文化知识，对题目中所给的“太师椅、红灯笼、青花瓷”等传统物品的文化韵味有所了解，然后用“三字经”的形式仿写出来。如：太师椅一般是给长辈或官位较高的人坐的，可写为“太师椅，摆威严”。其他示例：紫砂壶，结友缘。油纸伞，好浪漫。青花瓷，显古典。红灯笼，盼团圆。纸折扇，风度翩。
以下两题选做一题。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。题目：我，不只属于我
每个人都是独立的人体，“我的地盘我作主”；但每个人又不是孤立的存在，我们还扮演着很多角色：子女、同学、朋友……下面的三棵树，哪一棵树最能触动你的心灵？自选角度，自拟题目，写一篇文章。
第一棵树：长在乱石堆，树根粗大有力，深深扎进石缝里。没有肥沃的土壤，却一个劲儿向上长，枝繁叶茂。
第二棵树：长在人来人往的路边，树冠很大，撑起一大片绿荫。烈日下，总能为路人带来阴凉。
第三棵树：长在公园里，歪斜难看。从来无人理睬，却快活地生长，树枝在风中欢快地舞蹈。
【答案】
【例文一】
我，不只属于我
一个人只能是一个人，但一个人并不只是一个角色。
﹣﹣题记
人生如戏，这戏是一段接一段的，自己的戏要自己演，演出自己的特色，才能让人生更加精彩。从而，你必须深知﹣﹣自己就是这部戏的总导演！
小学时，每天早上起来，草草地吃顿饭，到了学校，听老师的讲课，一个劲地点头，下课后和同学们讨论着最近的时事，昨天谁又出了丑，回到家马马虎虎地完成老师布置的作业，然后躺下来，等待斗转星移，又是新的一天。日复一日，年复一年，我就这样混混沌沌过着这样的生活。
后来，我上了初中。看着原本成绩和我一样甚至比我更差的同学一个个红榜有名，我困惑了？我以前到底在做什么？我需要去改变吗？我现在又需要做什么？
恍惚地，我想起路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。我的历史应该由我来规划，我是我，但我不只是一个角色，更是我自己的导演！也许我会失败，但是，正因为这个失败我就更应该要坚持着，无论是谁都知道失败是成功之母，爱迪生和他的助手们发明灯的时候，同样也有失败过，更不是一次两次，企业家们创业时受到来自政府和竞争对手的打击，正因为我曾经失败过了，那样我的经验才会积累的更多，我的成就才会更高。如果就是这样被自己规划上的错误而不敢面对，被打倒了，那么就是一个懦夫的行为，我不是一个懦夫，失败了我不会呆在原地后悔我的决定，我会尝试换一个角度，另一种方法，开辟新的道路！
我，不只属于我，还属于这个风起云涌的时代，我们不像电影里的主角那样，结局总是美好的，我们只有靠自己，人生如戏，要做就做自己人生的导演！做一个最好的自己!
【例文二】
我选择努力
如果无人在狂风暴雨的茫茫黑夜中为你高举火把，那么你，请告诉自己：走过，就算途经泥泞，这样做，值得！
﹣﹣题记
那时候，我的成绩很差。我也不知道是为什么，曾经的勤奋与刻苦，究竟是在那一站丢了。于是我将自己藏匿在角落里，望着自己那只升不降的成绩，暗暗地啜泪。
巴山的夜深了，那褪了色的秋雨携来了遥遥无期的愁苦。如今，雨又来了，他在斜阳的光束前汇成一条条苍白的线条，落在青石板上，击出了一种不可名状的落寞与沧桑。我独步在无人街，仿佛是在做梦﹣﹣梦里，不知身在何处；梦醒，踯躅在原地不知所措。好迷茫，我要怎么做？默默的秋雨下，我是点亮了谁的眼睛，或是模糊了谁的风景？
我感到冷，一种彻骨的冷。刚开学时，老师的那句“我不会以你们的成绩来衡量你们的个人优异”让我感到格外的欣喜，但自从第一次考试之后，我的座位却为何始终定格在班里的后三排？您说按成绩排座位可以激发学生潜力，那么如果要让我失望，又何必给我希望？…
窗外的雨依旧淅淅沥沥的下着，我颓力的趴在桌子上，凝视着母亲端来的茶。眼前的茶叶正如我一样，或许说我就是一杯茶叶﹣﹣被水压在杯底，无力的挣扎，却始终浮不上去。我向杯里兑了些沸水，茶叶便涌动了起来。我惊讶于茶叶的沉浮之声，又迷茫了我自己﹣﹣或许我还不如这些茶，在压力面前，我连头都抬不起来！…不会，只要有一杯沸水，我一定能站起来！我闭上眼，聆听着茶叶的浮沉之声，就像一曲曼妙的钢琴曲﹣﹣婉转而柔和…
从此以后，我不再猫在角落里酣睡，常常与周公不谈而散；不再以出神打发时间，常常是分秒必争；不再与游戏为友，常常与题海相伴…每每沉醉于星与月与夜的寂静中，我都会有一种奋进感，因为我相信“付出与回报是成正比的”。果不其然，正处在上升趋势的成绩证明了一切。一次，狗友打趣地说：“你最近是吃错什么药了，怎么总犯傻啊？你啊，忒笨，歇歇吧，没谱。”我白了他一眼，暗暗“呸”一声，“你才笨呢！”
现在，一切的一切都已纷落如歌，苦涩的秋雨消停在昨夜，今日，空气中氤氲着的满是沁人的芬芳与散光的浮尘。我相信，任由哪些苦几次卷着黄沙掠过我的心坎，我依旧会面带笑容迈步在阳光下，骄傲的对自己说：“这次选择勇敢，值得！”
【考点】
全命题作文
材料作文
【解析】
（一）这是一篇命题加材料作文，前面有一段提示性的语段，语段的主要内容是我们还扮演着很多角色，本作文写作难度不大。
【审题立意】从本材料的可以得出本篇作文的方向可以是我，不只属于我，可以是很多种角色，在家是儿子，在学校是学生，在商店是顾客等；也可写我不是一个别人安排好的角色，我可以通过自己的努力，改变自己的“角色”（人生），只要围绕着以上思路来写即可。
【形式创新】我们可以写关于自己的事，也可以写别人的事，只要围绕我，不只属于我来写，那种思路都可以。
【细节描写】我，不只属于我是一种心理体验，所以文中应该有一段相应的心理描写与之呼应。
【创新指导】写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记。也可以使用几个小标题，串联起自己的故事，使文章层次清晰，也很好。
【文体选择】记叙文、议论文都可以，写作时，选择自己最擅长的文体就可以。
（二）这是一篇材料作文，前面有一段关于创新的提示性语段，我们写作的思路应在语段中追寻，只要能确定关键词语或者能分析出材料中的含义，本作文写作难度不大。
【审题立意】语段的主要内容是关于人生态度的。可从四个方面可以来写：写关于选择的经历，写关于奉献的，写关于快乐的，写关于顽强的。文章要有真情实感，主题要正确鲜明，以上四种思路都可以。
【文体选择】写经历的适合写记叙文，写关于感受的适合写散文，写关于认识和写关于体验的可以选择议论文。
【误区指南】材料作文的写作要求比较宽泛，只要围绕话题来写即可，写作自由度较大，但本作文有一个写作要求：不得材料进行抄袭和套作，我们写作文时要注意这一点。
【解答】
【例文一】
我，不只属于我
一个人只能是一个人，但一个人并不只是一个角色。
﹣﹣题记
人生如戏，这戏是一段接一段的，自己的戏要自己演，演出自己的特色，才能让人生更加精彩。从而，你必须深知﹣﹣自己就是这部戏的总导演！
小学时，每天早上起来，草草地吃顿饭，到了学校，听老师的讲课，一个劲地点头，下课后和同学们讨论着最近的时事，昨天谁又出了丑，回到家马马虎虎地完成老师布置的作业，然后躺下来，等待斗转星移，又是新的一天。日复一日，年复一年，我就这样混混沌沌过着这样的生活。
后来，我上了初中。看着原本成绩和我一样甚至比我更差的同学一个个红榜有名，我困惑了？我以前到底在做什么？我需要去改变吗？我现在又需要做什么？
恍惚地，我想起路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。我的历史应该由我来规划，我是我，但我不只是一个角色，更是我自己的导演！也许我会失败，但是，正因为这个失败我就更应该要坚持着，无论是谁都知道失败是成功之母，爱迪生和他的助手们发明灯的时候，同样也有失败过，更不是一次两次，企业家们创业时受到来自政府和竞争对手的打击，正因为我曾经失败过了，那样我的经验才会积累的更多，我的成就才会更高。如果就是这样被自己规划上的错误而不敢面对，被打倒了，那么就是一个懦夫的行为，我不是一个懦夫，失败了我不会呆在原地后悔我的决定，我会尝试换一个角度，另一种方法，开辟新的道路！
我，不只属于我，还属于这个风起云涌的时代，我们不像电影里的主角那样，结局总是美好的，我们只有靠自己，人生如戏，要做就做自己人生的导演！做一个最好的自己!
【例文二】
我选择努力
如果无人在狂风暴雨的茫茫黑夜中为你高举火把，那么你，请告诉自己：走过，就算途经泥泞，这样做，值得！
﹣﹣题记
那时候，我的成绩很差。我也不知道是为什么，曾经的勤奋与刻苦，究竟是在那一站丢了。于是我将自己藏匿在角落里，望着自己那只升不降的成绩，暗暗地啜泪。
巴山的夜深了，那褪了色的秋雨携来了遥遥无期的愁苦。如今，雨又来了，他在斜阳的光束前汇成一条条苍白的线条，落在青石板上，击出了一种不可名状的落寞与沧桑。我独步在无人街，仿佛是在做梦﹣﹣梦里，不知身在何处；梦醒，踯躅在原地不知所措。好迷茫，我要怎么做？默默的秋雨下，我是点亮了谁的眼睛，或是模糊了谁的风景？
我感到冷，一种彻骨的冷。刚开学时，老师的那句“我不会以你们的成绩来衡量你们的个人优异”让我感到格外的欣喜，但自从第一次考试之后，我的座位却为何始终定格在班里的后三排？您说按成绩排座位可以激发学生潜力，那么如果要让我失望，又何必给我希望？…
窗外的雨依旧淅淅沥沥的下着，我颓力的趴在桌子上，凝视着母亲端来的茶。眼前的茶叶正如我一样，或许说我就是一杯茶叶﹣﹣被水压在杯底，无力的挣扎，却始终浮不上去。我向杯里兑了些沸水，茶叶便涌动了起来。我惊讶于茶叶的沉浮之声，又迷茫了我自己﹣﹣或许我还不如这些茶，在压力面前，我连头都抬不起来！…不会，只要有一杯沸水，我一定能站起来！我闭上眼，聆听着茶叶的浮沉之声，就像一曲曼妙的钢琴曲﹣﹣婉转而柔和…
从此以后，我不再猫在角落里酣睡，常常与周公不谈而散；不再以出神打发时间，常常是分秒必争；不再与游戏为友，常常与题海相伴…每每沉醉于星与月与夜的寂静中，我都会有一种奋进感，因为我相信“付出与回报是成正比的”。果不其然，正处在上升趋势的成绩证明了一切。一次，狗友打趣地说：“你最近是吃错什么药了，怎么总犯傻啊？你啊，忒笨，歇歇吧，没谱。”我白了他一眼，暗暗“呸”一声，“你才笨呢！”
现在，一切的一切都已纷落如歌，苦涩的秋雨消停在昨夜，今日，空气中氤氲着的满是沁人的芬芳与散光的浮尘。我相信，任由哪些苦几次卷着黄沙掠过我的心坎，我依旧会面带笑容迈步在阳光下，骄傲的对自己说：“这次选择勇敢，值得！”
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