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小学教学设计表
编号: shy124 年级 ：一年级 章节名称
3、青蛙吃虫子
本节课是第几课时
3 本节课页码
P53-54 本章节总课时
8 本节课是两位数加减整十数。教材创设了“青蛙吃虫子”的情境，使学生在情境中学习内容分析
进一步体会加减法的意义。教材通过三个问题引导学生学习，前两个问题分别探索解决两位数加减整十数的问题，第三个问题是通过对比巩固知识。 学情分析
本节课是两位数加减整十数，两位数加减整十数的基础是整十数加减整十数和整十数加减一位数。前面两节课学生已经掌握了整十数加减整十数和整十数加减一位数的计算方法，为本节课的学习奠定了基础。
知识与能力：1、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。结合生活情境，使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。
教学目标
过程与方法：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义，探索并掌握两位数加减整十数的计算方法，学习运用所学知识解决有关的简单实际问题。
情感、态度与价值观：进一步培养学生对数学的热情，培养学生积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。
教学重点及解决措施 教学难点及解决措施
探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。 经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
教学过程
教学环节
内 容
1、开火车口算
2、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。猜一种动物。（青蛙）
3、那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？
小结：青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。
出示主题图，提出问题
我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们思考一下，想想能提出什么数学问题呢？
提出数学问题。并列出算式，思考计算的方法。
小组合作讨论算法，利用学具摆一摆，拨一拨，画一画。
1、小组代表汇报：56+30= 的计算方法：
①计数器上拨珠计算：56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上预计用时
教具及多媒体 多媒体光盘
1.引入
4 2.提出任务
1 3.自主学习 4.小组合作 5.组际交流
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拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，在十位拨3个珠子，结果是86。 ②用数小棒的方法。
③画图：用大三角形表示10，小三角形表示1： 