《蝴蝶找花》——小班数学说课稿
说设计意图：
幼儿喜欢游戏活动，将数学教育渗透到游戏活动，让幼儿在玩中学，不知不觉掌握按一维及简单的二维分类，是符合小班幼儿年龄特点的做法。同时，利用幼儿喜爱的蝴蝶、花的形象，将生活与游戏相结合，体现了《纲要》的精神，把游戏有机地渗透到数学活动中，让幼儿在游戏中感受到数学的有趣。
说活动目标：
1.引导幼儿学习分辨红、黄、蓝三种颜色，知道颜色的名称
2.教幼儿学习把相同颜色的不同物体放在一起
3.激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿讲述操作过程的习惯
说活动重点：
学习分辨红黄蓝三种颜色，能把相同颜色的不同物体放在一起
说活动难点：
幼儿能讲述操作过程
说活动准备：
1.红、黄、蓝色的小房子各一个，幼儿每人一篮（3—6片）红、黄、绿色积塑。
2.红、黄、蓝色大花卡片各一个，红、黄、蓝色大花卡片各一个，红、黄、蓝色蝴蝶卡片各一个个
说活动过程
1.创设情境，导入主题
（1）教师出示红、黄、蓝色大花卡片各一个和红、黄、蓝色蝴蝶卡片各一个。
（2）教师讲述故事《三只蝴蝶》，幼儿聆听故事。
（3）设疑：谁愿意帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花？下面我们就一起来玩游戏“蝴蝶找花”。
2.游戏“蝴蝶找花”
游戏规则：三把椅子相隔一段距离摆开，椅背上分别贴红、黄、蓝色花卡片。幼儿胸挂蝴蝶卡片，幼儿扮蝴蝶飞舞，蝴蝶（幼儿）找到与自己颜色相同的花处躲藏。
3.送蝴蝶宝宝回家
（1）教师出示红、黄、蓝色的小房子以及蝴蝶
（2）“小朋友们看看，这儿有三个小房子，它们是什么颜色的？这是蝴蝶宝宝的家，请小朋友把蝴蝶宝宝送回家吧。小朋友要动脑筋想一想，这些蝴蝶宝宝应该住在哪一个房子里。”幼儿伴将蝴蝶宝宝送回家。
4.评价活动——请个别幼儿讲述操作过程
（1）“这是什么颜色的房子？谁住在里面？这些蝴蝶宝宝为什么可以住在一起？”
（2）“今天小朋友帮蝴蝶宝宝找到了家，它们可高兴了，它们说：‘谢谢小朋友！’”
5.活动延伸
请幼儿们观察一下我们的活动室里还有什么是红色的，什么是黄色的，什么是蓝色的？让幼儿自由的讲一讲。
教学反思：
整个活动以游戏贯穿始终，各环节衔接自然。幼儿在玩当中学会了能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果，达到了教学目标。孩子们活动过程中，兴趣很高，注意力非常集中，孩子们都积极参与游戏，玩的不亦乐乎，活动气氛非常活跃。唯有不足之处是：教师组织活动的语言需要再简练一些，还有幼儿分组操作活动环节，教师观察指导的引导语要规范准确。还有当幼儿回答教师提问的问题后，要及时的给予幼儿表扬及鼓励。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/beaeefd377a20029bd64783e0912a21614797f60.html
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