第四单元 看图作文
【训练专题】
这次的习作要写什么呢?这个在我们的课本里写得十分清楚,快翻开书我们一起来看看吧这张照片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车站时,被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片,想一想这个小孩为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孤独的孩子后来的命运如何?联系照片的人和景,把你看到的和想到的写下来。内容要具体,语句要通顺,表达出自己的真情实感。
【训练要求】
本次习作有三点要求:
1.仔细观察照片,想一想这个小孩为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孤独的孩子后来的命运如何?
2.联系照片的人和景,把你看到的和想到的写下来。
3.内容要具体,语句要通顺,表达出自己的真情实感。
【你应达到的程度】
1.学会看图,能展开合理的想象。
2.学会审题:包括审内容、审主题、审题目。
3.把你看到的和想到的写下来。内容要具体,语句要通顺,表达出自己的真情实感。
4.用修改符号修改作文,字数不少于300字。
【习作指导】
一、介绍时代背景
日军轰炸上海火车站
时间是在1937年8月28日。正在撤退的中国国民党军队在黄浦江彼岸的上海留下了一条封锁线。日本海军预定在那一天的下午两点钟炸毁这条封锁线。
在面对黄浦江的巴待非尔德大楼的屋顶上聚集了许多文字记者和摄影记者,等待着把轰炸情况记录下来。一直到二点钟,日本飞机还没有出现。有后传来说轰炸推迟了。记者们都走了,只留下《赫斯待新闻》社记者“新闻片专家”王小亭,他决定再等一会。大约下午四点钟,他听到了飞机声。二架日本轰炸机低飞而来,绕着广场盘旋从后王小亭的头顶飞过。几秒钟后.他感到一阵炸弹爆炸而造成震动两英里中国军火库那边冒起了黑烟。王小亭拿起他的35毫米埃摩摄影机和胶卷开了汽车直驶军火库,当快到达军火库时看到火车站被炸中。
“当时的景象触以惊心不停有人挣扎着站起来。铁轨上月台上到处躺着炸死炸伤的人,断肢残体处处都是。只是出于想到工作才使我忘却所看到的东西,我停下装胶卷时看到满脚都是血,穿过铁轨以燃烧着的天桥作背景拍了好几张全景,这时,看见一个男子从轨道上抱起一个幼童把他放在又回去抱另一个受重伤的孩子孩子的母亲已经死在铁轨上我在拍摄这幅悲剧的情景时听到有架飞机又飞回来了我迅速对着那个孩子拍完了剩下的几英尺胶片然后向孩子跑去,想把他带到安全的地去,但孩子的父亲回来了轰炸机在上空飞了过去没有扔炸弹。
“次日,各晨报说火车站上有1800多个人等待着撤送内地,其中多数是妇女和儿童,日本飞行员看错了,以为他们是一支调动中的部队。”劫后余生的人不到300名。王小亭的胶片由美国海军军舰从上海送往马尼拉,又从那里由泛美航空公司飞机送到了纽约。两星期后,赫斯特系的新闻电影片和报纸上出现了这个坐在被炸后的上海南火车站上号哭着的孩了。
这个消息引起了国际社会强烈的反应,美国对日本轰炸不设防城市、杀戮无防御能力的男女老幼一事提出了抗议。王小亭生命遭到了日本人的威胁。他说:“日本人感到狼钡,诬蔑我的照片是假的,他们悬赏缉拿我,想证明他们是对的。”他受到英国当局的保护,不久就携家逃到了香港。
据1937年10月刊日一期的《生活》杂志估汁有一亿三千六百万人看到了王小亭的“中国孩子这张照片”。
二、审题意明要求
1.审内容:这是一次看图作文,内容源于193年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的照片。观察图片时,要仔细观察周围的环境和废墟中那个正在哭泣的小男孩的神态、动作,看到此情此景,你会想到什么?把看到的和想到的写下来。
2.审主题从这张照片上我们看到了日军无人性般的轰炸了上海火车南站。其凶残令人发指。习作中我们要把自己对战争的痛恨及对哭泣的小男孩的同情真实的表达出来
3.审题目
这篇习作的关键词为“战争、哭泣、小孩、废墟、国耻”等,因此在命题上,应把握这些关键词,如《战争中的孩子《哭泣的小孩》《我们需要和平》《废墟中的泪水》《战争中的哭泣》等。
三、图话说图意
四、理思路学写法
1思路点拨
写作文之前要先有思路,有了仔细的观察才能真实、准确地描绘出画面的内容。仔细观察照片,想一想这个小孩为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孤独的孩子后来的命运如何?在描述画面内容时有两种形式供同学们参考:
(1)根据画面创编一个故事,然后按事情的发展顺序描述画面内容,讲述画面中的故事
示例:“轰”的一声巨响,火车站的候车室瞬间倒塌了。(交待事情的起因)
(2)以介绍照片为切入点,直接描述画面的内容
示例:
在我们课本里P19页有一张非常残酷的照片,这张照片是在1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。
1、写法指导
①化静为动法:画面上展示的往往是“一瞬间的情景,因此看图作文时如果仅限于画面,思路就会受到束缚,应该将瞬间的情景拓展开去,想前因,看后果,将画面外必要的内容补充进来,这样才能使画面的意思更完整,才能让静止的人与物活起来,使其富有生气。由于所提供的画面不可能十分完整、具体,也就不可能把故事情节表现得头头是道完完整整,尤其是单幅图,它更不可能交代清楚事情的发展变化过程,也不能再现动作的连续性。这就要求我们要发挥想象,根据画面所提供的事物生发开去,放飞想象的翅膀,但要合乎情理、顺理成章,而不能胡思乱想,必须让画面内的事物与画面外的事物相符合。观察这幅图画,你可以根据想象的内容列出提纲:
事情起因:
事情经过:
事情结果:
②开头的方法
交代起因法:就是在开头交代时间、地点、人物和事件,例:1937年“八一三”事件之后,8月28日正午,日军轰炸上海火车南站,炸死了正在车站等车的市民200多人,伤者不计其数。
设置悬念法:
例:一架敌机呼啸着飞过来,“轰”的一声,一颗炸弹落在了街道上的人群中…
设问法:
例:你猜画面上的小孩子是谁?我来告诉你吧
结尾的方法:
抒情议论法:例:战争给我们无数的中国平民带来了灾难,战争使中国产生了无数的孤儿。我讨厌这样的战争…
总结全文法:例:这幅图画,使人们第一次看到了战争中的平民的处境,也使民众了解了日本侵华战争的罪恶本质,从而促使更多的人们声援中国人民的抗日战争。
照片上的场景只是战火下的中国社会的一个缩影,而那个丧失亲人的、哭泣的幼童正是中国人在战火中受害体验的象征。
【作文实例】
战争中的孩子
大家还记得1937年8月28日的那一天吗?那天,日本侵略者轰炸上海火车南站。又一次,在中国人的脸上,写下了耻辱”二字,又有多少人,因此而失去了宝贵的生命?一位才三岁的孤儿的父母,就是不幸者中的两个那天,那位母亲带着孩子,来火车站给丈夫送饭,她的丈夫,是埋伏在上海火车站的抗日游击队员,随时都可能有生命危险!饭正吃了一半,一位叔叔就满头大汗地跑来了,“在车站附近发现了一大群鬼子!快准备准备!他们这次准备炸毁这里!所以,这次行动只许成功,不许失败!大家一定要努力!”
爸爸从柱子下的洞中,摸出了武器,就匆匆出发了!这时的孩子,还什么都不懂,还开心地在妈妈身边玩石头!过了会儿,从候车室那儿传来了一阵阵的枪声,“忽”,一颗炸弹,从远处飞来,母亲的脑海里,一片空白,在生命的最后一刻,把孩子推到远处一片柔软的草地上。孩子,毫发无伤,可是,母亲,却被炸得粉身碎骨,尸骨无存!孩子呆呆地坐在废墟旁,却已不见了母亲,在他眼前的,只有那熊熊的大火,和浓浓的烟雾,孩子傻眼了!他“扑通”一声,摊坐在地上,撕心裂肺的哭着,喊着:“爸爸!妈妈!”望着已成一处废墟的火车站,他只能哭。
他被一位大妈收留了,渐渐成长,成了一位小八路,为他的父母报仇他憎恨战争,渴望着和平,企盼着和平!他希望,有一天,世界上再也没有战争,只有欢乐,只有和平!
【妙笔生花】
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