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正在进行安全检测...
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发布时间:2023-10-26 11:57:58 来源:
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《秦兵马俑》教学设计
|
秦兵马俑教案一等奖
《秦兵马俑》教学设计
**
【教材分析】
《秦兵马俑》是义务教育课程标准实验教科书四
年级上册第五单元的一篇略读课文。这篇课文的前两篇课文分别是《长城》
、
《颐和园》
,这
三篇课文共同反映一个主题:中国的”世界遗产”。课文从两方面详尽而生动地描绘了秦
兵马俑规模宏大、类型众多、形象鲜明的特点,文中既有说明、描述的文字,也有作者丰
富的想象,使我们如临其境,而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。选
编这篇课文,目的在于让学生了解秦兵马俑,感受其宏伟气势,激发民族自豪感,培养探
究中国的”世界遗产”的兴趣。
【设计理念】本课的教学设计,力求体现新课标精神。本课课文较长,但思路清淅,
在教学时,可以抓住“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这个“纲”,帮
助学生分析它在文中的作用,并由此前后推导,整体教学。纲举则目张,这样可以让学生
明确文章的写作思路,理清课文结构,也可以从整体上去感受秦兵马俑的气势磅礴,避免
把文章讲读得支离破碎。又因这是一篇略读课文,教学时,把重点放在引导学生自主感悟
上,在自主学习的基础上,进行合作交流,产生心灵的碰撞。
【学情分析】课文着重介绍了秦兵马俑规模宏大和类型众多这两个方面的内容,表达
了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。本文介绍的重中之重还是类型与个性,因为这
才能真正体现中华民族自古就有的强大力量和英雄气概,体现中华民族源远流长的雕塑艺
术。对于四年级的学生来说,电脑、网络已经不再陌生,反而更能激发他们强烈的好奇心
和求知欲,所以本节课结合学生特点及教材特点,利用网络查找资料、借助多媒体课件辅
助教学,效果会更好。
【教学目标】
1
、认识本课的
8
个生字,并能正确、流利、有感情地朗读课文。
1
2
、
联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,
而且类型众多,
个性鲜明”在文中的作
用,进一步掌握过渡句在文中的运用。
3
、
在理解的基础上,
想象兵马俑的神态与气势,
感受中华民族悠久灿烂的民族文化和
人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。
【教学重难点】
1
、
通过阅读课文,
想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态,
激发民族自豪感。
2
、体会并学习文章中说明事物的方法。
【教法与学法】
我在进行教学时,
选择了以读为主,
有自读、
齐读、
有选择的读、
师生
配合读这些读书形式。在这个充分接触文本的基础上,给学生大量的时间去想象、感悟、
交流。我在教学秦兵马俑的不同方面时分别采取了三种不同的学习形式:
规模宏大:
默读批划—反馈—感悟类型众多:
默读—有重点的读—感悟—感情朗读—
信息反馈个性鲜明:默读—感悟—想象扩展【教学准备】
1
、教师准备课件。
2
、学生课前搜集兵马俑相关资料。
【教学过程】
一、
介绍历史背景,
激趣导入
1
、
教师声情并茂地讲述秦兵马俑的发现。
2
、学生交流课前查找到的有关秦兵马俑的资料。
3
、板书并齐读课题:
19*
秦兵马俑
4
、解题:秦,指的是秦代;
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/be73b122e209581b6bd97f19227916888486b9ac.html
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