第十六中学智慧云平台培训计划总结

2018-2019（下）第十六中学智慧教育云平台培训计划

为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力， 更好地借助智慧云平台提升教师的科研意识和科研水平，促进教师专业化发展。特制定我校2018年智慧云平台培训实施方案。

一、培训意义

“智慧教育”是信息教育发展的一个趋势，也是教育信息化的新境界。未来的教育将是“智慧教育”，未来的校园将是“智慧校园，未来的学习将是“智慧学习”。我校依托教育局“智慧云”平台为基础，以“智慧校园”的创建为载体积极开展教师培训活动，促进信息技术和教育的深度融合，为全面提高我校的教育 教学质量奠定基础。

二、培训目标

通过开展智慧教育云平台培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，使一线教师可以熟练运用白板设备，应用智慧教育云平台进行教育教学，力争人人会用，全员过关。

三、培训内容

此次我校智慧云平台培训主要包括五大板块：基础平台、网络空间、中文慧读、万校云及微课制作。通过培训学习，教师基本掌握以下平台功能。

1、利用平台建立学校空间、教师空间、学生学习空间。

2、教师利用平台筛选教学资源，上传和下载资源。

3、教师利用平台、智慧课堂教学客户端（互动白板、触摸屏界面）进行教学。

5、教师掌握移动技术教学，掌握课堂反馈的使用，即利用手机客户端与白板互动，提高学生学习的参与程度。

6、教师利用平台实现组卷，授课，备课，资源上传下载功能。

7、能够利用中文慧读平台为学生提供适合不同学年段，不同学科的电子书籍，会使用其三级阅读功能实现不同学生的阅读需求以及掌握在线统计，在线反思，在线读后感功能。

8、教师了解在线题库的使用和教学评价功能。

9、会用电脑、手机制作微课视频。

四、培训形式

1、自主学习：教师自学，学校根据教师的实际情况组织教师认真学习培训资料、交流研讨。

2、专题讲座：结合学校实际情况，聘请专家讲师，开设专题培训。

五、考核办法：

校智慧教育云平台培训工作小组由刘宝山校长任组长，李树刚、田万俊、董长青任培训小组副组长，培训对象为全体教师。培训结束后，针对学习内容，由培训工作小组成员对培训教师进行考评。

1、现场考核：以抽取题签形式，确定考试内容，教师需上机考试。按要求完成相应考试者，即为合格。

2、教学观摩：以汇报课为载体，结合智慧云培训内容，教务处组织教学拉练、观摩。对于优胜教师，学校要进行适当奖励。

六、培训及现场考核时间：

1、培训时间：和信息科沟通后，初步定在10月24日下午。

2、现场考核时间：十一月初。

七台河市第十六中学

2018.10.12

教育云平台总结教师云平台管理总结 安全教育平台个人总结 安全教育平台登录 关于信息化建设、网络研修、云平台使用情况的汇报尊敬的各位领 首先我代表连珠山镇中心学校近700 名师生对大家的道来表示感 谢，感谢给我们这个接受检查指导的机会，希望各位领导大家同仁 多提宝贵意见。 连珠山镇中心学校是一所有着光荣传统与历史的学 校，上世纪 50 年代发出不扫除文盲死不瞑目的全省特等劳动模范杨 景云老先生、八十年代因发明投影仪叠加器而获得国家发明专利的 张昆山老师、九十年代先后获得省优、国优的栾丽霞老师，八九十 年代被原国家教委广泛宣传推广的音体美跨校授课经验等都出自这 片土地。当然连珠山教育的发展也没有摆脱社会发展的自然规律， 由于政策把握、领导决策和内外环境的变化，以及人才的流失，在 世纪交替的 20 多年里，连珠山教育的发展是跌宕起伏大起大落，有 辉煌的历史，也有停滞和倒退。2009 月，我来到这所学校，听到原小教部李丽君主任曾经说过一句话:你们的老师眼睛里缺少光 芒。是标准化学校创建过程、是课程教学改革实验的深入开展、是 教育信息化引领教师专业发展理念的确立、是教师绩效考核等新的 管理机制的实施，给这个集体注入了新的活力，才有了今天的变 都说教育信息化是衡量教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息 化。我们又国家提出推进“三通两平台”建设，(即宽带网络校校 通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服 务平台、教育管理公共服务平台。)要力争实现四个新突破，即教 育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突 破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机 制新突破。咱们鸡西、密山市教育局、信息中心多次发文指导，我 们单春成局长、孙长山副局长亲自上阵辅导，使我校全体教师更加 坚定了我们 2009 年制定的以信息化带动学校发展的现代化的方针目 一、确立以教育信息化作为助推学校发展的动力，以网络研修和提高信息技术应用能力作为提升教师专业发展的信息化平台 要想老师做好现代教育技术的应用，参与网络学习必不可少，要想 老师积极参与，领导必须走在前面，一要重视学校教育信息化工 专业门槛成为信息化内行。在研究制定学校发展规划时，领导班子召开专门会议统一思想，正确认识教育信息化是带动我校转变低效 落后困局，确保学校可持续发展的重要战略依托，我们要抓住机 遇，在教育改革和发展最前沿抢占先机，校长、教学校长、教务处 当时对领导提出:不懂信息技术的校领导今后就不能适应学校发展的需要，要么转变要么转岗;我们从校长到副校长，要求老师做到 的，我们自己首先做到，领导的学习空间在各个学习平台上都排在 前面;对老师则采取约束与奖励双重政策，一是出台制度、政策， 引导老师从思想到行动的转变，把网络研修、运用现代教育技术、 设备上课、参加培训作为考核的重要指标;二是以能拿省、地证 书、学校评优、个人名誉作为奖励杠杆，证书、考核分对老师的诱 惑最大。通过利用鸡西教育研培网为平台开展的网络教研活动，取 得了优异的成绩，目前有 22 人次获得包括省级在内的各级各类奖励 证书 50 多份，学校也连续两届被评为“省基础教育网络研修先进集 体”、鸡西市网络研修先进集体、密山市网络研修先进集体、密山市 信息工作先进集体，学校的网络研修经验还作为乡镇中心校网络教 研模式在省第二届基础教育网络教研表彰会会上作了典型发言。 二、建立完善的工作运行管理机制，为信息化工作保障护航 组织与制度建设是学校完成信息化立校工作目标的重要保障。为 此，我们成立了《信息化建设领导小组》、《教育信息化教研小 组》、《信息技术装备管理与维护小组》，还成立专门的教育信息 化工作中层负责机构，对信息化工作直接负责。制订了《教育信息 技术工作人员职责》、《网络管理员岗位职责》、《计算机室管理 人员职责》，明确各自岗位职责。建立起校长总负责、主管副校长 具体管理、教育信息化部门中层领导具体负责实施、信息员、装备 管理员、网络管理员、撰稿人四支队伍具体分工的信息化工作管理 学校先后制订了《计算机教室管理使用制度》、《计算机教室学生学习制度》、《多媒体教室管理使用制度》、《多媒体室管理员服 务管理制度》、《多媒体设备使用、网络研修奖励制度》、《电教 器材、设备管理制度》、《信息技术学习管理制度》、《校园网管 理制度》等，拟定了《班班通设备使用管理制度》、《班班通设备 使用登记台账》、《教师备课室设备管理制度》、《电子设备维护 维修制度》、《卫生安全防火制度》、《安全用电制度》等，明确 信息技术专业教师的岗位职责、工作内容。通过制度要求教师们来 制度来激发教师运用现代信息化教育技术的兴趣和积极性;通过制度来实现学校的信息化管理功能。由于实行了制度管理，教师们乐 于应用信息化的教学手段来开展工作，从原来的被动使用变为主动 应用，确保了学校信息化工作始终处于良好发展状态。 三、强化信息技术装备教学应用的常态化，让信息技术装备服务于 教学实践 人是主导，设备是死的，如何运用技术激活创新运用，深 度融合和发挥潜能、提高效率是我们一直思考的问题。学校网络全 天开放、教师随时可以进入，以前是等微机室没课时，现在有了专 用电子备课室就方便快捷;我们始终让教师明白，信息技术只是教 学手段之一，用好起辅助作用，能提高课堂效率，用不好就会影响 课堂，产生负面效果;技术设备不是万能的，把屏幕当黑板，把课 堂变成影院，运用一些令人眼花缭乱的视频图像反到分散了学生注 2008年农远工程投入所有设备使用率达到了 100%。由于设备管理 员工作认真负责，及时对计算机进行维护维修，保证了计算机的完 好率，至今无一台丢失，无一台损坏，设备都能继续使用。学校把 按时接收卫星资源，并将存储的资源刻录成光盘(已刻录光盘几百 片)，供教师教学中使用，将下载、接收的资源、教师自制课件等 材料作为学校信息资源库内容存放，供教师教学中参考，我校是省 远程教育工作先进集体，是唯一一所代表密山迎接省检察验收的学 2012年学校迎接省标准化学校验收，上级配备“班班通”设备12 由青年教师王文武(曾经参加鸡西信息中心培训)对全体一线教师进行使用初步培训，4 日，正直学校开展家长开放日活动，很多教师大胆尝试使用新设备，取得了良好的教学效果。为了管理维 护这些宝贝，学校制了《设备使用管理、维修制度、培训制度》 等，并为白板设备中控台和投影仪做了防尘罩，为防阳光照射和影 响课堂效果还安装了升降式遮光窗帘。各位班主任能精心管理，各 位教师在教学中积极使用，真正让新设备服务于课堂教学。 学校还派出两名教师参加省级电子白板使用一级培训，回来后又进 行了校内二级培训，效果非常好。不同年龄结构教师、不同技术水 平教师均能正确使用、合理使用“班班通”设备。像王文武等一大批 (赵德刚、王世权、霍英、姜淼、王龙梅)能力强的教师除正确使 用课件外，能灵活使用白板书写、改写、圈画等功能实现师生白板 互动，制作白板课件(网页课件、PPT 课件、白板课件)，课堂运 用灵活自如，提高了课堂教学效果;像薛玉梅等(滕敏、吴永丽、 孙桂琴、孙秀云、李冬梅、徐春夏)水平稍差一些的教师能正确播 放课件并穿插播放下载的视频等资料;年龄较大、计算机操作水平 低、自己不能独立制作课件的教师课堂应用频率同样很高，如我校 李长荣、梁英范等(梁晓军、温志英、韩国云)教师年龄已超过五 十岁，他们在上课前能根据自己所需上网查找相关课件、视频、图 片等，根据课堂环节顺序编好序号，随着自己讲课顺序选择播放这 些课件或图片，对于书中例题、课堂练习题他们能将内容写在纸 上，通过正确使用实物投影仪来完成教学任务，也取得了较好的课 为保证优质资源有效利用到一线课堂，在国家推进的国家网络资源云平台之前，教育局就通过购买服务的方式为我们提供了中国联通 与威科姆公司联合开发的联通资源平台的优质教育资源，使我校在 目前我校一线教师(年龄大的55 岁，)都能利用各资源平台的优质 12月，由教育局出资为学校安上了 10 兆光纤，我们实现了 宽带资源校校通，农村学校教师第一次享受到信息高速公路的快 捷，别提有多高兴。下载、文件传输、网上学习、在线研讨再也不 受束缚，极大的节省了教师宝贵的时间，提高了工作效率。 10月，利用鸡西教育研培网的研修空间，我带领教师注册 了研修网的学习账号和学习空间，让我们的教师较早的接触熟悉了 网络学习空间这一研修学习方式，在鸡西研修网前 20 名会员中，我 校占到 11 15人次接受过省地以上网络研修先进个人表彰奖 励。他们有的还参加《中国教师研修网》、《小学语文》、《小数 之家》、《UC 在线》《密山教育论坛》、学科 QQ 群等学习 研讨，都有极大的收获。2009 11月，我们建立了校内网，为各 位教师均设立了个人文件夹和个人空间，为教师学习上传储存资源 提供了实习实践基地，也方便了学校资源库的建设和管理。 2013 12月，教师们注册了国家教育资源公共服务云平台，目前 一线教师全员注册，并开展了网络学习空间的建设、在线课堂应 用、网络教研等，下一步将开展特色学习空间建设、构建名师工作 室、学科教研空间建设，现在已经有部分教师开始这方面的申请和 尝试。学校教学资源库建设也有了一定的规模。说到资源库，我们 班班都有资源库，下边是学科教师资源库，向上是学校资源库，在 往上是云平台资源库。人走资源不动，下学年接着用。另外，我们 全体学生都注册了云平台，部分开设了自己的空间。还有就是我们 的家长注册，学校对家长使用云平台还进行了培训学习，但是由于 农村电脑少(根据我们调查大约 30%左右农村家庭有),互动和利用 2009年学校建立的校园网站，设置了教师领导权限，为各位教师均 设立了个人空间。学校各口计划、总结、通知及时上传至校园网中 供教师工作中参考，教师平时需要上交的材料按时上传至规定的文 件夹中，学校统一检查、打印，既丰富了校园网站，也方便了教师 工作。目前共有资源 1859 个，对我们管理者来说这既是管理服务平 现在我们正在积极打造我们学校在国家教育资源公共服务平台上自己的资源库，目前已经上传 1800 多个课件、视频等资源。 月，教育局为学校更新了计算机教室，学生用机40 教师用机一台。学校调整了各办公室设备，利用设备更新后剩余的计算机和旧机器为教师建立了电子备课室，方便教师查阅资料，准 备授课内容。在硬件环境上保障了学生上课需求和教师办公需求。 信息化环境建设，需要上级的投入，更要有学校的自主发展规划， 我们将根据学校发展规划，设计制定专门的信息化建设规划，以便 更好地把我校信息化工作深入开展好。篇二:教育云培训总结 随着空间教育教学革命在全国引爆，我校一直热切关注这智慧型数字化校园云平台的建设进程。智慧型数字化校园建设的技术和理念 已经进入云计算、web2.0、多媒体时代，将紧跟教育信息化建设步 伐;大力推进教育云平台建设已经成为现代教育的主流。 云计算技术教育教学在技术上虽然不高深，但是老师需要逾越过去 的惰性，彻底改变观念，除去常规工作还要花费更多的时间、更多 的精力来准备云空间相关内容，这需要花费比以往更多的时间和精 运用web2.0、云计算等先进理念和技术以云计算为基础、已用户为 中心，实现视频分享、视频直播、社区交友、电子教室、网络学 习、在线工作、在线考评、即时通讯、博客、播客、微博等功能， 使教学资源真正成为人人共建、人人分享的活资源。由企业搭建云 教育云空间具有容量大、个性化程度高、兼容好、速度快等优点，它能利用优质网络资源，构建高效课堂奠定坚实基础。为更好推进 我校根据上级会议精神，迅速召开全体教师、学生动员大会，学生家长会等，并向家长发放《关于云空间建设致家长的一封信》，号 召和鼓励学生积极参与云平台建设，装扮自己的云空间。美化自己 的云平台。并积极撰写文章。家长会上先由参加云平台学习培训的 老师介绍云空间建设的意义、特点、优势等。获得了家长的支持和 信任，给予学生一定的上网时间，利用云空间进行学习。 同时，根据我校师资队伍基本情况，组建了以校长为核心的云平台 建设领导小组、教学改革协调小组、信息宣传及技术支持小组，每 个组一名组长，由组长带头指导建设云平台空间。采取由点带线， 由线带面的形式，促进云平台建设。为鼓励教师的积极性，我校出 台了相应的鼓励政策，对优秀资源进行奖励，激发教师和学生的学 云平台建设对于教师和学生来说都是陌生的，而且我们学校机房部分机器过于陈旧，对于组织培训来说都有一些难度。但这并不是让 学习建设云平台，并在班级内设立评比奖项，比一比谁的空间建设的漂亮，谁的空间建设的丰富，谁的空间应用的好!每次评比学生 会写一份评比 体会， 并与其 他班级 相互交 流学习 三、积极探索学校云平台、师生云空间在教育教学管理服务的应用1.以教研室云平台为基础，建立我校科学资源库，使其他兄弟学校 3.教师的云空间建设，要求教师积极上传自己的教学资源，课件、教案、心得、论文、札记等，并与其他兄弟学校形成共享。 4.学生云空间建立自己的个人成长、学习资源等栏目，实现与同学 运用教学空间与教育、教学、管理，顺应了当今互联网最新发展趋势，是以信息化为驱动推进教育改革发展，更好地服务经济社会发 展和满足人们群众需要的有效途径。教师在空间里建设课程，把教 案等教育资源放到空间里让学生学习，学生在空间做作业、写新 的，广泛收集学习资料，师生在空间里互动、教学相长，这不仅有 利于优质教育资源的广泛共享，还有利于师生跨越课堂的教学互 动。云平台拉近了老师们与专家的距离，拉近了老师与老师的距 离，拉近了老师和学生的距离，增进了师生、家长之间的感情，学 生的学习进步了，老师的工作省心了….老师们都表态，在今后的工 在云平台建设的过程中我校仍然存在着一些不足，在今后的工作中我们会积极改进，努力更新，不断加强组织领导，切实利用云空间 推进学校信息化建设，努力提高教育教学质量，开创学校信息化教

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