二下第一单元《它们是用什么做的》全部教案（共3课时）
苏教版 二 年级 下 册 科学 学科教案
单元：《它们是用什么做的》 课题:《认识常见材料》课时：1
《认识常见材料》教学设计
【教材分析】
本课为苏教版小学科学二年级下册《它们是什么做的》单元的起始课，该单元共有三课，分别是《认识常见材料《各种各样的杯子《神奇的新材料》，可见该单元的研究都是围绕“材料”展开的，因而第一课时对于常见材料的认识既是基础部分，也是重要部分。本课内容分为两个部分。第一部分包含两个活动：活动一，观察生活中的物品是用什么材料做成的，让学生不仅意识到我们身边的物品都是用不同材料做成的，还让学生调用前概念，从物品出发初步认识常见材料；活动二，进一步在材料和名称之间建立关联，即进一步认识生活中常见的8种材料，在识别中进一步熟悉材料的特点，强化对材料本身的认识。第二部分聚焦具
体物品，进一步认识材料及其优点。这一部分包含两个活动：活动一，观察铅笔盒和文具用什么材料做成，加深对材料的特点认识，知道不同材料可以做成同一种物品，发现生活中一种物品有时由几种材料组合做成才能更好发挥功能；活动二，根据实际需要选择制作材料，了解各种材料的优缺点，让学生能在已有知识经验的基础上将所学运用到生活中。
【学情分析】
二年级学生经过一年半的科学学科训练，已经对这门课有了一定认识，产生了比较浓厚的兴趣，同时具备了初步的科学知识和操作技能。但是由于年纪小，基础知识和能力还相当薄弱，科学的思维方式仍需加强，科学的记录习惯还待养成。例如，在学生前概念中分不清“铁”和“金属”，不能准确描述出“陶瓷”和“石头”的区别，对于常见8种材料的特征不甚清晰，甚至受到一年级《自然世界与人工世界》-课学习的影响，把“纸制品”的制作材料归为“木材”，“陶瓷制品”的制作材料归为“泥土”。因此在教学过程中多采用利用多种感官观察、创设生活情境的方式让学生在体验种描述、比较、辨别，逐渐形成科学的思考习惯及语言表述。
【教学目标】
1.通过对物品特征的描述，识别身边常见的物品，辨别不同物品是由哪中材料制成的，举例说出常见材料(纸、玻璃、塑料、布料、木材、陶瓷、石材、金属)。
2.通过“给物品分类”、“描述物品及材料的特点”的活动，能够辨别常见8种材料及其特点。
3.观察铅笔盒和文具用什么材料做成，知道不同材料可以做成同一种物品，感受生活中一种物品有时由几种材料组合做成功能会更好。
4.根据指定要求为一双鞋子的各个部分选择制作材料，知道不同材料各有优缺点，培养学生在已有知识经验的基础上将所学运用到生活中的能力。
【数学重点】
认识常见的8种材料及其特征。
【教学难点】
用不同感官观察制作物品的材料的特点，并用科学的语言描述。
【教学准备】
教师材料：课本、玻璃杯、饮料瓶、红领巾、木棍、陶瓷碗、雨花石手串、金属勺。
学生材料：纸、玻璃、塑料、布料、木材、陶瓷、石材、金属制品。
【教学时间】1课时
【教学过程设计】
一、导入新课(我说你猜小游戏)
1.同学们，我们来玩一个“我说你猜”的游戏吧，这里有一些物品(板书“物品”)，老师在不说出它们的名称的情况下来描述它们的特点，你能猜出它是什么吗？
2.教师描述课本、玻璃杯等让学生猜一猜物品名称。(课本：书包里有的，一页一页的；玻璃杯：喝水。 板书“课本”、“玻璃杯”、“饮料瓶”、“红领巾”、“木棍”、“陶瓷碗”、“雨花石手串”、“金属勺子”，金属勺放在最后，学生说出“勺子”即可)
3.你们知道这些物品是用什么做的吗？ (学生回答，板书“纸”、“玻璃”、“塑料”、“布料”、“木材”、“陶瓷”、“石材”、“金属”)(学生可能会说金属勺是铁做的，此时利用磁铁试一试，让学生知道铁不等同于金属：铁是金属的一种)。
4.我们把用来制造这些物品的物质叫做“材料".(板书“材料")今天这节课我们就一起来认识这8种生活中常见的材料(板书：认识常见材料)。
【设计意图：通过游戏的方式导入，激发学生的学习兴趣，初步认识“材料刀”】
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/bce8133ff41fb7360b4c2e3f5727a5e9856a27a8.html
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